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Cerrar los ojos a lo evidente

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Se habla mucho de la reforma educativa como ente abstracto, pero no realmente de sus contenidos. Ciertamente, parece que estos son lo de menos.

En las últimas semanas, en la Comunidad de Madrid, varios inspectores han hecho toúrnée para decir a los profesores que, desde Europa, se critica a España porque en el colegio se tratan mucho los contenidos pero poco las competencias, entelequia aún más abstracta y etérea sobre la que se quiere construir el edificio docente, que será por tanto endeble.


El consejero de Educación, Francisco Álvarez de la Chica, ha anunciado que la Junta de Andalucía repartirá otros 100.000 ordenadores portátiles entre los alumnos que se incorporen en 5º de Primaria en el curso 2010/2011, y que tendrán un coste de 44 millones de euros, costeado a medias con el Gobierno central.

Aunque el Informe PISA y la Evaluación General de Diagnóstico no son comparables entre sí ya que emplean escalas y muestras distintas, sí se puede decir que el País Vasco y Cataluña quedan peor en la EGD respecto a la media española y al resto de comunidades y, en cambio, Asturias escala posiciones. Ésa es la principal conclusión, y la más simple de los datos definitivos de la Evaluación de 2009 que aún no han sido presentados oficialmente. Además, la Comunidad de Madrid, ausente en PISA 2006, irrumpe en esta evaluación nacional del Ministerio en un quinto puesto, con 530 puntos.

A) FASE DE OPOSICIÓN

La fase de oposición consta de dos pruebas:

1. Primera prueba

Tendrá como objetivo la demostración de conocimientos específicos necesarios para impartir docencia. Se divide en dos partes y se puntúa de la siguiente forma:

Esta primera prueba se valorará de 0 a 10 puntos. Los aspirantes deberán alcanzar una puntuación mínima, en cada una de las partes, igual al 25 por ciento de la puntuación asignada a cada una de ellas y una puntuación total, resultado de sumar las puntuaciones correspondientes a las dos partes, igual o superior a cinco puntos.


"No puede permitirse que haya un colectivo privilegiado que tenga un salario público garantizado de por vida. Hay que introducir sacrificios." -Antonio Beteta, consejero madrileño de Economía-

Venga, sean sinceros: ¿cuántos de ustedes lamentan el recorte de sueldo a los empleados públicos? Huy, qué pocas manos levantadas veo, y me da que la mayoría son funcionarios o familiares. Mejor no pregunto cuántos se alegran de ello, que les veo la sonrisita.


Entre 36 y 220 euros al mes por el recorte

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El ministro de Fomento anuncia reducciones salariales que oscilan entre el 2% y el 8% para los empleados públicos que cobran entre 1.200 y 3.000 euros

La primera bajada de salarios de la democracia en la función pública, recorte con el que el Gobierno pretende ahorrar más de 4.000 millones de euros para acelerar la reducción del déficit, costará a la inmensa mayoría de los 2,8 millones de funcionarios afectados entre 30 euros y algo más de 200 euros al mes, según las tablas que está manejando el Gobierno y que, según algunos de los altos cargos del Ejecutivo que las conocen, aún no se han terminado de cerrar, dada la complejidad de los cálculos que hay que hacer.


Los ministros de Educación de la UE, reunidos en consejo informal durante este martes y mañana miércoles en Madrid, han comenzado a debatir sobre los programas europeos de jóvenes y movilidad, becas, la reducción del abandono en todas las etapas de la enseñanza y el aumento de titulados superiores (universitarios y de FP).

Se han plantado, están hartos. Los alumnos y profesores del IES Castalla (Alicante) han suspendido las clases y han protagonizado esta mañana una concentración en protesta por las supuestas amenazas y agresiones verbales y físicas de un alumno de 17 años que ha sido expulsado varias veces del centro.

Lo que todo el mundo piensa

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¿Cuánto tiene que aumentar la tasa de paro en España para que los políticos se tomen en serio lo que está pasando? ¿Hasta qué puesto tenemos que descender en fracaso escolar para que haya un pacto por la educación?

Señores padres con hijos en la ESO

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Lo que más sorprende a los especialistas extranjeros que visitan nuestros institutos es el mal comportamiento de los alumnos en el aula, la confianza de amigachos que preside su relación con los profesores (siempre con el tú por delante), lo escandalosos que son y el descuido con el que tratan el material que se pone a su disposición. Si los visitantes son coreanos o japoneses, la impresión les puede provocar un shock.