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LA JUSTICIA EN LA POLIS COMO OBJETIVO DE LA FILOSOFÍA DE
PLATÓN
Platón nació en Atenas en año - 427 en el seno de una familia
aristocrática. Su padre, Aristón, pretendía descender de la antigua familia real
ateniense. Su madre era hermana de Cármides y prima de Critias, dos de los 30
tiranos.
Muchas familias ricas de Atenas habían aceptado de buen grado
la democracia de Pericles, en la que tomaban parte activa. Pero la necesidad de
financiar la política de continuas guerras del partido popular había conducido a
un aumento considerable de la presión fiscal sobre los ricos, que se sentían
crecientemente expoliados y acabaron radicalizándose en oposición a la
democracia. En ese ambiente creció Platón, que desde el principio pensó
dedicarse a la política; y, en efecto, aunque no participase activamente en la
política de Atenas, la política fue una preocupación constante en su vida y,
dentro de la política, la consecución de un sistema más justo para todos los
habitantes de la pólis.
Desde este punto de vista, se puede decir que la justicia es
una preocupación importante en la filosofía de Platón. A ella dedicó uno de sus
más célebres diálogos, sino el más célebre: La República, o de lo justo y, a lo largo de toda su obra, podremos ver diferentes intentos de definir la
justicia.
Durante los diez años posteriores a la muerte de Sócrates, su
admirado maestro, Platón escribió una serie de pequeñas obras en recuerdo de su
maestro. Son los denominados diálogos socráticos; en ellos, Platón se limita a
exponer, en forma de diálogo, el pensamiento de Sócrates. Sin embargo, poco a
poco Platón se fue dando cuenta de las limitaciones de la filosofía de su
maestro. Poner en entredicho la sabiduría de políticos y sofistas no bastaba.
Había que buscar algo sólido y seguro sobre lo que construir una filosofía más
positiva.
Con respecto a uno de sus viajes a Italia, Platón escribe:
-
Y llegado que hube, en ningún momento ni en modo alguno me
gustó la llamada buena vida que allí se practicaba, colmada de banquetes al
modo itálico y siracusano, consistente en pegarse dos grandes comilonas al día
e irse a dormir cada noche acompañado... Y de cierto ninguna ciudad puede
permanecer tranquila, sean cualesquiera las leyes que la rijan, poblada por
hombres convencidos de que hay que dilapidar toda la hacienda en excesos y que
piensen que deben permanecer inactivos para todo lo que no sea la buena mesa,
la bebida y la persecución a toda costa de los placeres sexuales. Es forzoso
que tales ciudadanos no cesen jamás de cambiar de régimen (Carta VII, 326
b-d)
A partir de aquí, Platón se verá envuelto el resto de su vida
en la turbulenta vida política de las ciudades italianas.
El objetivo de Platón es constituir en ciencia la moral y la
política, las cuales coinciden en su motor común, el Bien, que no es diferente
de la Verdad; así como sustraer la política del empirismo para vincularla a
valores eternos que las fluctuaciones del devenir no perturben. La tentativa de
Platón está encaminada a salvar la moral y la política del relativismo a que las
reducía Protágoras. La ciencia política debe volver a encontrar las leyes
ideales. Por consiguiente, forma una unidad con la filosofía; la política no
será ciencia más que cuando los reyes sean filósofos.
Es muy posible que, así como Protágoras establecía el
relativismo y la evolución para justificar la democracia existente, Platón
condenara la evolución para condenar mejor la democracia. No se trata tanto de
un retorno al pasado como de la definición de un régimen que escape al devenir.
No se trata de escoger el régimen que más plazca, sino de definir las
condiciones en las que un régimen es perfecto e indestructible. De esta forma,
el problema central de la República es el de la Justicia, individual o
colectiva. La referencia a la Justicia permite excluir los puntos de vista de la
utilidad, el interés o la conveniencia. La política se mide en relación con la
idea misma de Justicia, que no es sino la Verdad o el Bien aplicados al
comportamiento social. Platón funda la política como ciencia deduciéndola de la
Justicia.
Ahora bien, la política va dirigida al hombre; por lo tanto, es
necesaria una concepción del hombre. El hombre, según Platón, es triple,
compuesto de razón, de pasiones generosas y de deseos inferiores, pero en
proporción variable. En cada uno de los diferentes regímenes (diferentes formas
de gobierno) predominan una o dos de las últimas categorías, bajo el control y
la soberanía de la razón. A cada régimen corresponde, pues, un tipo de hombre:
de forma que construir la Ciudad ideal y realizar tipos de hombres acabados es
un mismo y único asunto: para obtener un hombre justo es preciso construir una
ciudad justa.
1. La primera definición de justicia: el Gorgias
El Gorgias es una obra que muestra con excepcional
claridad el carácter normativo o prescriptivo del pensamiento político
platónico. Lleva como subtítulo Sobre la retórica, pero “retórica” no está
entendida como lo es actualmente, como una técnica de hablar bien, sino que ahí
la “retórica” es el discurso del gobernante (y del que quería llegar a serlo)
para obtener el poder. Por ello, “orador” y “político” significan prácticamente
lo mismo en esta obra.
La pregunta principal del Gorgias la formula Sócrates de
la siguiente manera: “(…) quiero saber de qué modo (…) se debe llevar la
política entre nosotros” (515b). Esta pregunta remite claramente al elemento prescriptivo, ya que se pregunta cómo debe ser la política; por
otro lado, el diálogo también describe en buena medida cómo es la
política en realidad, y de tal suerte están presentes continuamente dos pares de
preguntas: ¿cómo es la política (ateniense de la época platónica)? –¿cómo
debería ser la política? y ¿cómo es el político?– ¿cómo debería ser el
(verdadero) político?
Platón, para responder a estas preguntas, establece una
analogía entre 1) la salud y la enfermedad del cuerpo y 2) la salud y la
enfermedad del alma. De la salud del cuerpo se encarga el médico, gracias al
hecho de poseer una técnica especial, a saber, el “arte” de la curación. Por
“arte” se traduce el termino griego téjnè. En el Gorgias, a la vez
que se enumera una serie de características que cualquier téjnèdebe
poseer, resalta el carácter prescriptivo de esta noción misma, en tanto que
cualquier arte:
-
debe basarse en conocimientos; sin conocimiento no hay téjnè;
-
debe tener un campo específico al que se refiere;
-
debe tener determinada meta que consiste en dirigirse hacia
algún bien;
-
debe poder enseñarse y aprenderse.
El ejecutante de una téjnè es un individuo competente,
un experto que, en principio, no puede equivocarse en el ejercicio de su arte, debido precisamente a que éste se basa en conocimientos, y un
conocimiento es necesariamente verdadero; si no fuera así, se trataría de una
simple opinión: Platón hace hincapié en que no hay conocimientos falsos.
La medicina es un arte y su ejecutor es el médico; el ejercicio
de su profesión se basa en conocimientos; el campo propio de la medicina es la
salud y la enfermedad del cuerpo, y su meta específica es el restablecimiento de
la salud de un enfermo, esto es: el médico no busca la ventaja propia, sino el
bien del otro, el del paciente.
Este aparato teórico es trasladado al alma. La salud del alma
es concebida como la bondad moral (posesión de las virtudes: moderación, piedad,
valentía, justicia), y la política debería encargarse de la salud del alma,
siendo el ejecutante de la política el gobernante y quien aspira a serlo. La
función que debería desempeñar la política es vigilar por la bondad moral de los
hombres, debería servir, pues, para fines morales. Esta conexión indisoluble
entre moral y política es típica para Platón.
El estadista (orador), para poder cumplir con su tarea de
preocuparse por el bienestar moral del pueblo, requiere, igual que el médico, de
una téjnè. Esta téjnè, llamada por Platón “arte político”, debe,
por su carácter de téjnè, tener las mismas propiedades que cualquier otro
arte: debe basarse en conocimientos para su ejecución, tener un campo específico
al que se refiere, que es, según el Gorgias, lo bueno y lo justo; debe
tener la meta de dirigirse hacia un bien, a saber, el de los gobernados y,
finalmente, debe ser enseñable y aprendible.
Pero lamentablemente la política real no es una téjnè,
lo cual implica que tampoco tiene las características inherentes a ella. El
campo específico de la política, en vez de ser lo bueno y lo justo, es la
obtención del poder. El estadista no tiene conocimientos verdaderos acerca de lo
bueno y lo justo; tampoco le interesa; es un orador ávido de poder, el cual le
resulta agradable y placentero. El poder se consigue procurándole al pueblo
ateniense bienes exteriores “(…) barcos, muros, astilleros (…)”, pero a juicio
de Platón, el político debería preocuparse más de la salud del alma que de los
bienes exteriores.
Los políticos tampoco han aprendido su oficio, contrariamente a
otros expertos. Por lo general, un maestro que no pudiera mostrar su competencia antes de empezar el ejercicio de su profesión, no sería aceptado. Ahora
bien, el entrenamiento previo de un (aspirante a) político debería consistir,
según Platón, en ser capaz de mejorar a alguien moralmente, y resulta que los
políticos no pueden indicar a nadie a quien hayan hecho moralmente mejor.
Ningún político ateniense mejoró moralmente a sus ciudadanos
por medio de los discursos; al contrario, los hicieron peores de lo que eran
antes, “ociosos, cobardes, parlanchines y amantes del dinero”. Todo ello no
habría sucedido su hubieran tenido un aprendizaje que los hubiera capacitado
para ser verdaderos políticos. En cuanto a su meta, ésta no es el bien del
pueblo, sino su propio poder.
Los políticos, en resumen, no tienen una educación previa, no
saben en qué consiste lo bueno y lo justos; si lo supieran, serían filósofos;
por lo general, ellos mismos son injustos. El juego de la política real es
tratar de dar poder a quien lo busca.
Puesto que la política no es arte, su ejecución no se
basa en conocimientos; su campo específico no es lo bueno y lo justo; sus
ejecutantes, los políticos, no miran hacia el bien de los gobernados; no han
aprendido su oficio, por lo cual tampoco saben enseñarlo. Pero la única manera
de garantizar una política correctamente llevada consiste en convertirla en
unatéjnè; sólo entonces se obtendrían conocimientos rigurosos acerca de
cómo se debe gobernar. Sólo entonces el arte político sería
enseñable.
La concepción platónica de la política se basa, además, en una
concepción de la vida humana y de la felicidad. En el mismo diálogo, Calicles,
en abierta oposición a la posición platónica, sostiene que la felicidad es
gratificación a toda costa: los deseos humanos no deben ser reprimidos, sino
satisfechos con el fin de procurarse placer: “la abundancia, el desenfreno y la
libertad [(en sentido de libertinaje] (…) esto es la virtud y la felicidad; todo
lo demás (…) son tonterías que no valen nada” (492c).
No obstante, vivir de tal modo significa, para Platón, alejarse
de la felicidad, al convertirse en esclavo de los propios deseos, los cuales,
además, suelen convertirse en un barril sin fondo y se erigen finalmente en
tiranos del hombre, lo cual dista mucho de hacerlo feliz. Además, si las ideas
de Calicles se hicieran generales, si todo el mundo hiciera impunemente lo que
se le antojara con tal de sentirse gratificado, sin respetar moral alguna, sería
imposible vivir ordenadamente en la pólis, el conjunto político
organizado, lo que, según Platón, es esencial al ser humano.
2. La República
La República es la más importante, rica y extensa
(excepto Las Leyes) de todas las obras de Platón. La
Repúblicapresenta la más clara y sistemática exposición de la filosofía de
la edad madura de Platón, de su doctrina psicológica, escatológica, moral,
política, pedagógica, epistemológica y de su teoría de las formas.
El principio que constituye la directriz de toda la filosofía
platónica es el siguiente: «Si los filósofos no gobiernan la ciudad o si
aquellos a quienes ahora llamamos reyes o gobernantes no cultivan de verdad y
seriamente la filosofía, si el poder político y la filosofía no coinciden en las
mismas personas y si la multitud de quienes ahora se aplican exclusivamente a
uno u otra no se ve con el máximo rigor privada de hacerlo, es imposible que
cesen los males de la ciudad e incluso los del género humano» (República,
V, 473d). ¿Cuál es el objetivo y el fundamento de tal comunidad? La respuesta de
Platón es: la justicia.
Ninguna comunidad humana puede subsistir sin la justicia. A la
instancia sofística que querría reducirla al derecho del más fuerte, Platón
opone que ni siquiera una cuadrilla de bandidos o de ladones podría concluir
nada, si sus componentes violasen las normas de la justicia dañándose los unos a
los otros. La justicia es condición fundamental del nacimiento de la vida del
Estado. El Estado debe estar constituido por tres clases: la de los gobernantes,
la de los guardianes o guerreros y la de los ciudadanos que ejercen cualquier
otra actividad. Las tres virtudes imperantes en la ciudad han de ser: la prudencia, que pertenece a la clase de los gobernantes; la fortaleza, que pertenece a la clase de los guerreros, y la templanza, que es el acuerdo entre gobernantes y gobernados sobre quien
debe regir el Estado, es una virtud común a todas las clases. La justicia
comprende todas estas virtudes y se realiza cuando cada ciudadano atiende a su
tarea propia y a lo que le corresponde. De hecho, las tareas en un Estado son
tantas y todas necesarias a la vida de la comunidad que cada cual debe escoger
aquella para la que sea apto y dedicarse a ella. Solamente así cada hombre será
uno y no múltiple, y el mismo Estado será uno.
La justicia garantiza la unidad y con ella la fuerza del
Estado. Pero garantiza igualmente la unidad y la eficacia del individuo.
La realización de la justicia en el individuo y en el Estado
sólo puede proceder paralelamente. El Estado es justo cuando cada individuo
atiende sólo a la tarea que le es propia y el individuo que atiende sólo a la
tarea propia, es él mismo justo. La justicia no es sólo la unidad del Estado en
sí mismo y del individuo en sí mismo; es, al mismo tiempo, la unidad del
individuo y del Estado, y, por tanto, el acuerdo del individuo con la
comunidad.
En cada alma individual hay tres partes, correspondientes a las
tres clases sociales del Estado ideal: la razón (situada en la cabeza), el
carácter o parte vehemente (situada en el corazón) y el apetito (situado en el
vientre). La justicia en el individuo consiste en la ordenada armonía entre las
tres partes del alma, de tal modo que cada una cumpla con su cometido y todas se
subordinen a la razón. La justicia consiste en que cada uno de nosotros se
subordine a la parte más racional de su alma y que la sociedad entera sea
gobernada no por la violencia tiránica o la adulación democrática, sino por los
que de verdad saben gobernar racionalmente, por los técnicos del gobierno. El
Estado justo es el Estado tecnocrático. Y los verdaderos tecnócratas son los
filósofos.
El origen de la injusticia es la identificación del placer con
la satisfacción de un apetito. Los deseos no razonables y las pasiones tienen
sus propias funciones, y han de ser satisfechos sólo en la medida en que sean de
este modo servidas estas propias funciones.
A la pregunta de “¿qué es la justicia?” no debe responderse con
una enumeración de conductas que merezcan una evaluación favorable (decir la
verdad, pagar las deudas, etc.) Lo que se busca es un cierto tipo de cualidad
común poseída por todas las cosas de la lista, o mejor quizás, un único mandato
del cual todos los mandatos particulares como “Decir la verdad” o “Pagar tus
deudas” pueden ser considerados casos especiales o aplicaciones
La palabra “justicia” es ambigua pues se puede tomar como la
cualidad común de todos los actos, instituciones, etc., justos, o se puede tomar
por la cualidad común de todos los hombres justos; puede ser un principio de
conducta o un patrón de una cierta forma de ser. Los amigos de Sócrates admiten
que la pregunta “¿Qué es la justicia?” está dirigida a un principio de conducta,
pero al mismo tiempo, a veces, cuando Sócrates intenta responder a su propia
pregunta, da la impresión de que lo que busca es un patrón de carácter. La
pregunta socrática “¿qué es justicia?” es un intento de lograr una percepción de
la naturaleza interior de la manera de ser cuyo valor ha sido implícitamente
reconocido por la moralidad común al aplicar la expresión implícitamente
reconocida por la moralidad común al aplicar la expresión elogiadora “justo” a
aquellos hombres que tienden a comportarse de una forma característica; y la
finalidad de hacer la pregunta es colocarse en una posición en la que se pueda
decidir hasta qué punto es preciso esta manera de ser para que merezca ser
valorado de esta forma.
Puesto que la justicia es algo bueno, no puede hacer nada malo,
y no puede por lo tanto implicar hacer daño o perjudicar a nadie. La justicia es
buena por su propia causa, así como a causa de sus consecuencias.
Sócrates propone investigar como el nacimiento de una ciudad
puede mostrar al mismo tiempo como surge la justicia. Hace esto porque una
ciudad es una unidad mayor que un hombre, y sus rasgos, por lo tanto, se pueden
distinguir mejor. Cuando Sócrates habla de una ciudad justa, se refiere a una en
la que se mantengan relaciones apropiadas entre sus ciudadanos, en vez de una
ciudad que actúe con justicia con las otras ciudades. Es decir, la justicia,
como objetivo político de Platón, se refiere a la justicia dentro de la
sociedad, no a la justicia entre ciudades. Esencialmente, el hombre justo es
un hombre internamente moderado, de cuya moderación proviene su
comportamiento.
La comunidad ideal de Platón está formada justo por las
personas suficientes para que se lleven a cabo los oficios necesarios, dedicando
los días a su trabajo, y las tardes a las diversiones sobrias propias de la
primitiva simplicidad de la tradicional Edad de Oro.
La justicia se basa en el principio según el cual cada hombre
debe hacer el trabajo para el cual está naturalmente adaptado.
-
A los magistrados, pues, corresponde exclusivamente mentir
para engañar al enemigo o a los propios ciudadanos en bien de la república. La
mentira jamás debe ser permitida a otros (La República, libro tercero)
-
En todo Estado bien ordenado cada cual tiene su empleo
propio, que ha de desempeñar, y que nadie tiene tiempo para pasarse la vida
enfermo y recibiendo cuidados (ibid)
La justicia se basa en el principio según el cual cada hombre
debe hacer el trabajo para el cual está naturalmente adaptado. Para que este
punto de vista sea aceptado, debe ser puesto a prueba haciendo dos preguntas: a)
si hay alguna forma análoga de que un individuo sea justo; y b) si una ciudad (o
un individuo) así ordenado sería capaz de comportarse en la forma comúnmente
considerada justa. A menos que ambas cosas sean ciertas, no puede afirmarse que
la esencia de la justifica haya sido descubierta.
Un individuo sólo puede ser justo si hay en el individuo, lo
mismo que en la ciudad, distintos elementos que tengan distintas funciones
naturales. Es evidente, dice Sócrates, que hay tres “vidas”, o tres tipos de
temperamento – la vida de la sabiduría, la vida del honor, y la vida
adquisitiva. Estas tres vidas corresponden en cierta forma a las tres clases
sociales de la ciudad. Los gobernantes constituyen la inteligencia, los soldados
el espíritu, los productores atienden a las necesidades biológicas de la ciudad.
Sócrates dice que es obvio que existen estos tres tipos de hombres; lo que es
difícil, dice, es saber si, cuando realizamos una acción que pertenece a uno de
estos tres tipos, la realizamos “con la totalidad del alma” o si, por el
contrario, una acción de un tipo es llevada a cabo con una “parte” o una
“especie” del alma, y una acción de otro tipo con otra. Las actividades, deseos,
y tendencias que constituyen el alma pueden ser agrupadas en tres tipos
distintos, cada uno de los cuales tiene un origen distinto, y normalmente
tienden a una forma de vida diferente. Hay unas actividades e impulsos que se
derivan de la auténtica naturaleza del alma como ser espiritual, y que nos
incitan a la vida intelectual y a la ordenación inteligente de nuestra vida
sobre la tierra. Pero hay también algunas actividades e impulsos, para los
cuales un alma ha de estar capacitada cuando se encarna, y éstos pueden ser
divididos en dos tipos. Existen aquellos que se correlacionan con ciertas
emociones características; éstos nos incitan a la búsqueda del honor, sirven
como ayuda para el elemento gobernador de los apetitos, y también capacitan al
hombre para actuar agresivamente en contra de otros hombres. Finalmente, existen
aquellas actividades e impulsos que son necesarios por las necesidades
biológicas del cuerpo, que nos incitan a una vida adquisitiva, y cuya función es
la misma que la de los productores en la comunidad. Todos ellos son elementos
distintos que existen por razones diferentes y que por lo tanto tienden
característicamente a diferentes direcciones. El problema moral es el problema
de elegir una forma de vida en la cual cada elemento pueda desarrollar su
contribución característica sin general conflicto.
Hay, pues, tres elementos en cada individuo. Si esto es así, es
posible que el hombre justo sea, análogamente a la ciudad justa, el hombre en el
cual los tres elementos están en una relación correcta, es decir, “relacionados
de tal forma que cada elemento haga el trabajo para el que está más
capacitado”
El bienestar del individuo es análogo al bienestar de la
ciudad, de tal forma que la descripción de la justicia derivada de la
observación de ésta puede aplicarse a aquel. Pero, ¿es esto la justicia?. Esto
depende de si el individuo o la ciudad, en los que esta interrelación se da, son
capaces de comportarse en las formas comúnmente consideradas justas y, para
Sócrates, esto es así, de forma que considera que con esto ha logrado definir la
justicia. Para Sócrates, una acción justa es aquella que tiende a preservar la
justicia; la injusticia es la rebelión de los miembros, la toma del poder por
parte de aquellos que no están capacitados para él; el comportamiento injusto es
aquel que tiende a provocar esta rebelión.
3. El Político
En el Político, Platón nos dice que el papel del
político es el de vigilar las comunidades humanas. Hay tres tipos de vigilantes,
los pastores de hombres, los tiranos que gobiernan por la fuerza y los reyes que
gobiernan con consentimiento.
La distinción fundamental se da entre aquellas sociedades cuyos
gobernantes poseen el conocimiento necesario y aquellas cuyos gobernantes no lo
poseen. El primer tipo de sociedades tiene la constitución correcta. Puesto que
muy pocos son capaces de tener el conocimiento necesario, se deduce que en una
constitución correcta, los gobernantes serán poco numerosos.
Las leyes son inevitablemente toscas porque las condiciones
humanas son variables y no uniformes. Ningún doctor se permitiría estar limitado
por sus anteriores decisiones en circunstancias que han cambiado; pero no es una
prueba de falta de competencia en la medicina si el paciente se opone al nuevo
régimen. Igualmente el auténtico político no necesita para nada la ley ni el
consentimiento de sus súbditos. Si se les hace hacer lo que es correcto, no
soportan ninguna cosa indigna.
Pero en defecto de un único gobernante que comprenda lo que es
ser un político, la ley, basada en la experiencia, es mejor que un gobierno
arbitrario; y es posible intentar imitar, por medio de las leyes, el tipo de
sociedad que el autentico político crearía. Puesto que la gente no cree en la
existencia de hombres en quienes se puede confiar para gobiernen si ley, hacen
uso de la ley, y así crean muchos males. En otras comunidades la supremacía del
auténtico gobernante sobre la ley es imitada con consecuencias aun peores. Es
una prueba de la fuerza de la asociación humana el que las comunidades políticas
hayan sobrevivido tanto tiempo sin estar correctamente constituidas.
Dejando a un lado la constitución correcta, hay seis tipos de
constituciones divergentes, tres de las cuales intentan imitar la auténtica
constitución mediante la ley, mientras que las otras tres imitan erróneamente la
ausencia de leyes del auténtico político. Son, en orden de mérito, monarquía
constitucional, aristocracia (o gobierno constitucional de la clase alta),
democracia constitucional, democracia no constitucional, oligarquía (o gobierno
no constitucional de la clase alta), tiranía.
El político debe saber el momento oportuno para la persuasión,
para obligar a alguien a algo, para hacer la guerra, etcétera. El objetivo del
político es una comunidad unificada, lograda mediante la unión de dos tipos de
bienes (el valeroso y el apacible). Esta unión se hace a dos niveles: a nivel
intelectual, asegurando que todos acepten las creencias correctas concernientes
a la buena vida, y a nivel físico, con planes como matrimonios entre personas
con tipos que contraste, distribución equilibrada de oficios entre ellos,
etc.
Cuando Platón dice que los gobiernos con leyes son inferiores,
desde el punto de vista de la política práctica, al gobierno sin leyes del
auténtico político, lo que realmente quiere decir es que lo que le interesa son
los fines políticos, no su realización en la práctica. Lo que importa en la
sociedad humana es que la gente sea feliz, lo que significa que deben vivir
correctamente
Puesto que la naturaleza del hombre determina lo bueno para el
hombre, y lo bueno para el hombre determina como debemos convivir idealmente, y
puesto que gobernar está relacionado con cómo debemos convivir, la única cosa,
por lo tanto, que el gobernante necesita conocer, es la naturaleza del hombre.
La función del político es entretejer una comunidad unida haciendo dos tipos
diferentes de equilibrio y completándolos entre sí. El hombre que sabe todo lo
que ha de saberse para saber como hacer esto, posee el arte de gobernar, su
legislación es correcta y por lo tanto, tú y yo debemos obedecerle tanto si
previamente ha obtenido nuestro consentimiento a sus leyes como si no.
4. La concepción platónica del estado
El Estado es, a los ojos de Platón, la institución necesaria
para el mejor y más completo desarrollo del individuo. El hombre bueno es nada
menos que el buen ciudadano; de ahí que el Estado deba estar estructurado de
manera tal que pueda realizar tan elevado objetivo.
La ciudad debe ser gobernada por los mejores: aquellos que
entiendan de justicia social y perfección humana. Ahora bien, estas mentes son
las mentes de los filósofos. Ellos han de constituir la clase de los filósofos
gobernantes, cuyo juicio de autoridad no debe ser puesto en duda por otros
grupos. Esta idea es señaladamente aristocrática. Queda suavizada en Las
Leyes, en donde se da cierta participación en el gobierno a todos los
ciudadanos.
La teoría del Estado tiene un fundamento ontológico. Existe un
paralelismo entre individuo y Estado, pues éste no es más que la imagen ampliada
del alma humana; a las capacidades individuales llamadas apetecer, energía
volitiva y razón, corresponden tres vastas funciones colectivas: la económica, la de defensa y la de legislación. El Estado
tiene el fin supremo de formar hombres virtuosos. A cada clase compete el
cultivo preferente de una virtud social; los gobernantes cuidarán ante todo de
la sapiencia; los guerreros, de la valentía; los artesanos, de
lamoderación. La cabal armonía de estas tres virtudes es la justicia. Sólo en la educación de los ciudadanos para cada función no
debe decidir el Estado o clase social, sino la aptitud de los individuos.
El Estado tiene un origen natural en sus mismos comienzos y en
las líneas esenciales de su ulterior desenvolvimiento. No es el capricho lo que
ha congregado a los hombres, sino que siguen en ello un instinto y una ley de la
naturaleza. El Estado, pues, está formado por hombres; ahora bien, se puede
distinguir entre buenos y malos estados. Un buen estado se diferencia de un mal
estado en su organización. La organización de un buen estado radica, como se ha
dicho más arriba, en que cada uno de sus habitantes se dedique a aquello para lo
cual está mejor dotado, y sólo a eso.
-
Cada ciudadano no debe ser aplicado sino a una sola cosa, a
aquella para que ha nacido, a fin de que cada particular, desempeñando el
empleo que le conviene, sea uno; que, gracias a eso, sea también uno el Estado
íntegro, y que no haya ni varios ciudadanos en un solo ciudadano, ni varios
Estados en un solo Estado (ibid., libro IV)
-
Cuando cada orden del Estado, el de los mercenarios, el de
los guerreros y el de los magistrados, permanece dentro de los límites de su
empleo, sin exceder de ellos, eso debe ser lo contrario de la injusticia (es
decir, la justicia), y lo que hace que una república sea justa
(ibid)
Esto implica una separación en clases sociales. Esta separación
en clases sociales, en el Estado ideal de Platón, se produce desde la niñez,
pero no porque exista una inmovilidad de clases que impide al que ha nacido en
una clase baja subir escalones hasta llegar a la clase alta – veremos más
adelante que esto no es posible en el Estado ideal de Platón –, sino porque cada
uno será educado desde su nacimiento para aquel trabajo que se encuentre mejor
dotado, y será este trabajo el que determine la clase social a que cada uno
pertenece. En esto consiste, efectivamente, la justicia en el Estado ideal
platónico: en que cada uno haga aquello para lo que está mejor dotado, pues ello
permitirá que la sociedad sea una sociedad próspera y estable. Cualquier otra
cosa conducirá a guerras e inestabilidad social.
Las clases sociales, como ya se ha dicho, son tres:
gobernantes, guerreros y trabajadores.
La clase alta, por supuesto, será la clase de los gobernantes. ¿Pero quienes deben gobernar? Por supuesto, los mejores. Si
al frente del estado hay uno solo entre los mejores, entonces tenemos una monarquía. Este hombre será omnipotente, y no porque tenga más fuerza que
ninguno, sino porque por su sabiduría y su querer moral se ha convertido en
abogado de la justicia. No es él personalmente el que habla y decide, sino la
justicia por medio de él. No es un dictador, sino el intérprete del bien en sí,
y su querer va guiado únicamente por la inteligencia y la razón. Por ello no
necesita su autoridad de limitaciones, pues están ya implicadas en su
rectitud.
Ahora bien, no es necesario que gobierne un sólo hombre en el
Estado. Éste puede estar regido por una asamblea de notables. ¿De dónde salen
estos notables?. De entre los guerreros se escogen los mejor dotados, y entre
los 20 y 30 años se les somete a un especial sistema de formación científica,
alternada con los correspondientes ejercicios de formación física. Los que
sobresalen son introducidos en el grado de los “guardianes perfectos”. Estos
guardianes perfectos deben ser filósofos perfectos, para que puedan poner como
fundamento de todo el edificio estatal a la verdad y al ideal. Estudian cinco
años filosofía, matemáticas, astronomía, bellas artes y dialéctica, para tomar
conocimiento de todas las leyes, verdades y valores del mundo. Después se
emplean durante 15 años en servir al Estado en altos cargos públicos. A los 50
años este grupo selecto se retira, pero vive entregado a la contemplación del
bien en sí y presta el servicio superior de dar al estado las grandes ideas
según las cuales ha de regirse. «Pues no tendrán fin las calamidades de los
pueblos mientras los filósofos no sean reyes o los reyes no se hagan
filósofos».
A continuación tenemos la clase de los guerreros. Los
guerreros están dedicados a la guarda del Estado, y son necesarios porque en una
comunidad de hombres siempre existe el peligro de que surjan enemistades
internas, o bien de que surjan conflictos con los de fuera. Los guerreros, sin
embargo, suponen un peligro puesto que son los únicos miembros armados de la
sociedad y bien podrían, en un determinado momento, intentar convertirse en los
amos de la sociedad. ¿Cómo evitar esto?. La mejor forma de evitar esto es evitar
que los guerreros tengan ningún tipo de interés, ya sea este económico, familiar
o de otro tipo.
-
De todos los ciudadanos son ellos [los guardianes], los
únicos a quienes está prohibido manejar ni aun tocar oro o plata, o guardarlo
bajo su techo, o usarlo en sus vestiduras, o beber en copas de oro o plata; y
que esa es la única manera de que ellos y el Estado se conserven (libro 3)
-
Quiero, en primer lugar, que ninguno de ellos [los
guardianes] tenga cosa alguna que a él sólo pertenezca, salvo en el caso en
que sea absolutamente necesario; que no haya, además, casa ni almacén en que
no pueda entrar todo el mundo (ibid).
La tercera clase social es la de los trabajadores. El
objetivo de esta clase es contribuir al mantenimiento económico de todo el
estado. Dentro de esta clase cada uno se dedicará a aquello para lo que esté
mejor dotado: así, uno se dedicará a proporcionar alimentos, otro a la
artesanía, otro al negocio del comercio, etc.
Ahora bien, no basta con que nuestro Estado ideal esté dividido
en clases sociales, cada una de las cuales se dedica a las tareas para las que
está mejor dotada; es necesario también, para que reine la armonía en nuestro
Estado que no haya envidias ni recelos. ¿Cómo se evitan estas envidias y
recelos? De varios modos: en primer lugar hay que evitar haya grandes
diferencias económicas entre cada uno de los componentes de la sociedad. Según
esto, se puede ver que la división en clases sociales que Platón establece
dentro de su Estado no es una división entre ricos y pobres, sino una división
meramente funcional, en la que cada uno hace aquello para lo que está mejor
dotado.
-
Aquí tienes otras dos cosas que deben procurar cuidadosamente
nuestros magistrados no pasen en nuestro Estado... La opulencia y la pobreza;
porque la una engendra la haraganería y el gusto excesivo de las novedades, y
la otra ese mismo gusto de las novedades, con más la bajeza y el deseo de
hacer daño (ibid.)
Con respecto a la riqueza excesiva, Platón nos dice:
-
Podríamos, si quisiéramos, vestir a nuestros labradores con
ropas telares, recargar de oro sus vestiduras, y no hacerles trabajar en sus
tierras como no fuese por su propio gusto y recreo. Podríamos tender al
alfarero a la vera de su horno, hacerle comer y beber a su antojo, con la
rueda a su lado, y en libertad de trabajar cuando le placiese. De la misma
suerte podríamos hacer dichosas todas las demás condiciones, con el fin de que
todo el Estado gozase de perfecta felicidad; pero no nos des semejante
consejo. Porque, si lo siguiéramos, el labrador dejaría de ser labrador, el
alfarero de ser alfarero; todos saldrían de su condición y ya no habría
sociedad (ibid.)
Ahora bien, el mejor modo de que no haya ni riqueza ni pobreza
excesivas, es que no las haya en absoluto; antes bien, es mejor que los bienes
del Estado sean propiedad de todos, con ello se conseguirá que nadie ambicione
los bienes del prójimo, acabándose de este modo las rencillas:
-
Es, pues, cosa reconocida entre nosotros, mi querido Glaucón,
que en un Estado bien regido todo debe hallarse en común; las mujeres, los
hijos, la educación, los ejercicios que se refieren a la paz y a la guerra,
así como que es preciso dar a ese Estado por jefes a hombres consumados en la
filosofía y en la ciencia militar... una vez instituidos, los jefes irán, con
los guerreros en quienes mandan, a morar en casas (...) en las que nadie
poseerá nada en propiedad (libro VIII)
Punto importante en la organización de todo Estado es la
educación a la que son sometidos sus ciudadanos. Esto sirve de excusa a Platón
para exponer sus teorías pedagógicas. Los cuentos que se ofrecen a los niños han
de ser cuidadosamente seleccionados. Nada han de contener, por ejemplo, que sea
indigno de los dioses. Aquellas enemistades, rencillas e intrigas entre los
dioses que narra Homero, no deben llegar a los oídos de los niños. Nada ha de
oír el niño que sepa a falta de valentía, de dominio propio y de veracidad. Si
se les cuentan las riñas y tortazos que mutuamente se propinan Aquiles y
Agamenón, los amoríos de Zeus con Hera, las historias de adulterios entre Ares y
Hermafrodita, o en general acciones de rebajado sentido moral; y si a tales
hombres se les pinta aún como héroes; o si se canoniza el principio de que la
injusticia trae muchos provechos y, al contrario, la honradez es desdichada;
entonces, no se hace más que empujar al ya de por sí ligero y fácilmente
seducible ánimo de la juventud.
-
Los que se hallan al frente de nuestro Estado, habrán de
velar especialmente porque la educación se mantenga pura, y, sobre todo, para
que nada sea innovado en la gimnástica ni en la música, de suerte que si algún
poeta dice que ‘los cantos más nuevos son los que más agradan’, no imaginen
que el poeta hable de nuevos aires, sino de una nueva manera de cantar, y no
aprueben semejantes innovaciones (libro IV)
Por ello es necesario someter a regla y orden el teatro, la
música y el arte. Sólo deben exhibirse los hechos de hombres valientes,
prudentes, piadosos y libres. La suprema norma del arte no es el agrado
subjetivo, el delirio y el ensueño, sino lo objetivamente bello y lo éticamente
valioso.
Una especial importancia se concede a la educación física. Los
guardianes deben ser fuertes para la guerra. La juventud debe cultivar el
deporte, no para ganar récords, sino para hacerse con ello a la idea de que el
cuerpo ha de someterse al señorío del espíritu. Heridas y enfermedades
contraídas en el curso de la vida se han de curar con todos los remedios
posibles, pero curar un cuerpo enclenque, no es un remedio para la vida, sino un
prolongado morir, y es cosa indigna de un hombre de verdad.
Una vez estudiada la organización del Estado ideal, Platón pasa
a hacer un estudio de los diferentes tipos de Estados, de las diferentes formas
de gobierno. Ya vimos más arriba, que la forma ideal de gobierno es, para
Platón, la monarquía cuando se trata del gobierno de uno solo u oligarquíacuando se trata del gobierno de varios. En ambos casos, el uno
o los varios que están al frente del gobierno son los mejores, el rey filósofo,
o los filósofos
-
Digo, ante todo, que la forma de gobierno que hemos
instituido es una, pero que puede dársele dos nombres. Si gobierna solamente
uno, se llamará al gobierno monarquía, y si la autoridad está repartida entre
varios, aristocracia (ibid)
Los filósofos son aquellos que han llegado al conocimiento de
las puras formas, los que han pasado del conocimiento puramente sensible y de
apariencias al conocimiento ideal.
Esta forma de gobierno era la forma existente en el principio
de los tiempos, la forma ideal de gobierno. Y sería la forma de gobierno
existente por siempre si no ocurriese que las cosas tienden a corromperse. El
movimiento da lugar a nuevas formas de gobierno, tanto peores cuanto más
alejadas están de la monarquía. Estas otras formas de gobierno son: timocracia, oligarquía, democracia y tiranía.
-
El primero y más alabado es el de Creta y Lacedemonia
[timocracia]. El segundo, a que se da también el segundo lugar, es la
oligarquía, gobierno sujeto a gran número de males. El tercero, enteramente
opuesto al segundo, y menos estimado que él, es la democracia. Viene
finalmente la tiranía, que no se parece a ninguno de los otros tres gobiernos,
y que es la mayor enfermedad de un Estado (libro VIII)
En la timocracia no mandan los espiritual y moralmente
mejores, sino los ambiciosos; hombres que se tienen por capaces y excelentes,
porque son buenos deportistas, cazadores y soldados. Son más inclinados a la
rápida decisión y a la acción que a la madura reflexión; más hechos para la
guerra que para la paz; de talento práctico, hábiles e ingeniosos, carentes en
cambio de finura espiritual y sentimientos delicados. Les atrae también la
ganancia de dinero, defienden por ello la propiedad privada y se enriquecen
ocultamente. En el poder estatal ven ellos más el poder que el Estado; y ese
poder es el suyo. La timocracia es similar en casi todos los aspectos al estado
perfecto; la diferencia principal entre el estado perfecto y la timocracia es
que en la última hay cierto grado de inestabilidad; la clase gobernante se
encuentra desunida y es esta desunión la que lleva a la oligarquía.
-
De la aristocracia conservará el respeto a los magistrados,
la aversión de los guerreros hacia la agricultura, hacia las artes mecánicas y
demás profesiones lucrativas, la costumbre de hacer en común las comidas, y el
cuidado de practicar los ejercicios gimnásticos y militares. Lo genuino, en
él, será el temor a promover a los sabios a las primeras dignidades, porque ya
no se formarán en su seno caracteres de virtud simple y pura, sino naturalezas
mixtas; esto, y el escoger más bien para el mando a espíritus poco ilustrados
y en quien domina la cólera, nacidos para la guerra más que para la paz
(ibid)
A continuación viene la oligarquía. Oligarquía significa
literalmente gobierno de pocos, en realidad es el dominio de los adinerados y la
postergación de los faltos de recursos aunque sean bien dotados. Si en la
timocracia el afán de dinero era una llaga más o menos disimulada, aquí la
codicia se convierte claramente en principio de gobierno. Allí regía aún la
parte irascible del alma, aquí impera la inferior de todas, la centrada en la
pura concupiscencia de los ínfimos bienes. El Estado no es ya administrado según
lo pide la naturaleza de las cosas y la rectitud, sino que se encuentra en manos
de unos pocos logreros y explotadores. No figuran a la cabeza del Estado hombres
especializados, de competencia, sino políticos que aparentan saberlo todo y en
realidad no saben nada. Tenemos el primado de la política convertida en una caza
de puestos bien retribuidos, que obstaculiza el trabajo, destruye la interna
unidad y condena el Estado a la impotencia, porque no representa ya al Estado el
pueblo, sino una banda de explotadores.
-
–¿Qué entiendes por oligarquía?
-
–Una forma de gobierno en que el censo deduce de la condición
de cada ciudadano; en que, por consiguiente, corresponde a los ricos el mando,
en el cual no tienen parte alguna los pobres... la virtud y las gentes de bien
serán menos estimadas en un Estado, en la misma proporción en que más se
estime en él a los ricos y a las riquezas... se establecen por medio de una
ley las condiciones exigibles para participar del poder oligárquico, y esas
condiciones se resumen en la cantidad de las rentas. La cantidad exigida es
más o menos considerable, según que el principio oligárquico se halle más o
menos en vigor. Y queda prohibido aspirar a los cargos a aquellos cuya
hacienda no llegue a la cifra señalada por las leyes...
-
–¿cuales son sus costumbres y los vicios que le
reprochamos?
-
–El primero es el principio mismo de ese Estado. Repara, en
efecto, en lo que ocurriría si al escoger piloto se atendiese únicamente al
censo, excluyendo del gobernalle al pobre, a pesar de su gran experiencia.
-
–Ocurriría que los barcos andarían muy mal gobernados.
-
–¿Y no ocurriría lo mismo respecto de cualquier otro
gobierno, fuese el que fuese?
-
– Tal creo...
-
-Ese Estado, por su naturaleza, no es uno solo, sino que
necesariamente comprende dos Estados, compuesto de ricos el uno, de pobres el
otro, que moran sobre el mismo suelo y que sin tregua laboran por destruirse
unos a otros... ¿No adviertes que unos y los mismos ciudadanos son a la vez,
en ese Estado, labradores, guerreros y comerciantes? Ahora bien, ¿no hemos
proscrito esa reunión de varios empleos en manos de un solo individuo? ... es
el mayor vicio de esa constitución la libertad que se deja a cada cual para
desprenderse de sus bienes o adquirir los ajenos, y, al que ha vendido sus
bienes, de quedarse en el Estado sin tener en él ningún empleo, ni de
artesano, ni de comerciante, ni de soldado, ni más título, en fin, que el de
pobre e indigente (ibid)
Un descenso aún mayor del ideal político lo representa la democracia. Aquí impera la plena libertad de acción; “así se dice al
menos”, como nota algo sarcásticamente Platón. Omnímoda libertad, especialmente
en el hablar. Pero frente a ella nos quedamos ya sin autoridad que la sujete y
limite; ningún derecho inviolable; todos son iguales, cada cual es libre de
expresar sus deseos cualesquiera que sean, como le plazca, cual en la plaza del
mercado.
-
Forma ideal, en apariencia, de vida política, abigarrada, sin
trabas coercitivas, sin nadie que mande, y que dispensa de una cierta igualdad
tanto a lo que es desigual como a lo que es igual (ibid)
La perversión característica del demócrata está en que “no
reconoce orden ni fuerza alguna de deber mora, sino que vive al día según su
gusto y su humor, y a esto llama él vida amable, libre y feliz” (ibid)
-
El gobierno pasa a ser democrático cuando los pobres,
habiendo conseguido la victoria sobre los ricos, asesinan a unos, expulsan a
otros, y se reparten por igual con los que quedan los cargos de la
administración de los asuntos, reparto que en este gobierno se rige de
ordinario por la suerte... todo el mundo es libre en ese Estado... cada cual
es dueño de hacer lo que le plazca... A ese Estado, mi querido amigo, puede ir
cada cual a buscar el género de gobierno que le acomode... porque los contiene
a todos, ya que en él cada individuo tiene libertad de vivir a su manera...
Como ves, es ése un gobierno muy agradable, en que nadie es señor; gobierno de
encantador abigarramiento y en el cual reina la igualdad, así en las cosas
desiguales como entre las iguales (ibid)
A continuación viene la más extrema degradación de las formas
políticas, la tiranía. No es el opuesto de la democracia, sino su
consecuencia. La democracia vive en el desbordamiento de la libertad. Las
mujeres no hacen caso ya a sus maridos, y hasta los animales parecen contagiados
del hálito de libertad que impregna el ambiente; son más osados y sueltos. El
mismo caballo y el asno sienten conciencia de su libertad, lo muestran en su
andar por las calles, sin ceder el paso a las personas, todo a tono con el
principio de la igualdad. Pero éste es el camino por donde la libertad se
destruye a sí misma. El pueblo necesita un líder para dirimir sus internas
disensiones. Y como tiene por costumbre “encumbrar siempre a uno con preferencia
sobre los otros y a ése mima y hace omnipotente”, puede llegar el caso de que
tal dirigente del pueblo, engreído aún más por los cantos de sirena de los
“temibles magos y hacedores de tiranos”, una vez en posesión y disfrute del
poder, se haga como león que ha lamido la sangre. Cae en la embriaguez del poder
y en la ilusión de grandeza. El tirano comenzará por lo pronto a vender favores
y amistad, y a hacer toda clase de promesas; después verá la manera de
deshacerse de sus enemigos; maquinará guerras para que el pueblo constantemente
tenga necesidad de un jefe y no le quede tiempo para pensar en alzarse contra el
régimen; se rodeará cada vez más exclusivamente de sus criaturas; aumentará y
reforzará hasta el infinito su escolta personal y se distanciará con ello más y
más del pueblo; acabará por quitar a éste las armas para que se le entregue
indefenso, y así “vendrá finalmente el pueblo a comprender qué clase de monstruo
él mismo se ha creado y alimentado”. Entonces se ve claramente lo que significa
la tiranía: esclavitud entre esclavos. Porque allí no sólo el pueblo es esclavo,
lo son también sus déspotas y gobernantes subalternos. Y el mismo tirano no es
mas que un esclavo, esclavo de sus deseos y pasiones.
-
Veamos, pues, mi querido Adimante, cómo se forma el gobierno
tiránico... es punto menos que evidente que debe su nacimiento a la
democracia... El paso de la democracia a la tiranía, ¿no es, sobre poco más o
menos, el mismo que el de la oligarquía a la democracia?... ¿no halla la
democracia la causa de su pérdida en el insaciable deseo de lo que considera
como su verdadero bien?... ¿no es ese amor a la libertad llevado al exceso (y
esto es lo que yo quería decir), acompañado de extremada indiferencia para
todo lo demás, lo que acaba por perder a ese gobierno y por hacer necesaria la
tiranía? ... La misma plaga que perdió a la oligarquía, tomando nuevas fuerzas
e impulsos nuevos de la general licencia, impulsa al Estado democrático hacia
la esclavitud: porque con verdad se dice que no cabe caer en un exceso sin
exponerse a caer en el exceso contrario (...) Así, respecto de un Estado, como
respecto de un simple particular, la libertad excesiva debe traer tarde o
temprano una extremada servidumbre... Natural es, pues, que la tiranía no
nazca de ningún otro gobierno que del gobierno popular; es decir, que a la
libertad más completa y entera suceda el despotismo más absoluto e intolerable
(libro 8)
-
Es evidente para todo hombre que no hay Estado más
desventurado que aquel que obedece a un tirano, ni le hay más venturoso que el
que está regido por un rey (libro 9)
5. El hombre filósofo
Más arriba se ha dicho que el verdadero gobernante ha de ser
aquel que conozca las formas eternas del bien, la belleza y la justicia; en una
palabra, el filósofo. Ahora bien, ¿cómo llega uno a hacerse un filósofo, un
hombre de conocimiento?. Platón los explica al principio del libro VII de La
República con el conocido mito de la caverna. En el pasaje de la
Caverna se describen seis estados sucesivos del hombre “respecto de la
ciencia y de la ignorancia” (514 a 2):
-
un grupo de hombres está prisionero en una caverna
subterránea, con las cabezas sujetas de tal modo que sólo pueden mirar a la
pared del fondo de la cueva. A espaldas de los prisioneros un muro cruza la
cueva. Por detrás de este muro pasan unos hombres transportando toda suerte de
vasijas y estatuas que sobrepasan la altura de la pared. Detrás de estos
últimos hay un fuego. Como los prisioneros sólo pueden ver sus propias
sombras, las de sus compañeros y las de las cosas transportadas por detrás de
la pared, entenderán que estas son las únicas realidades que hay.
-
Los prisioneros son liberados y obligados a volver sus
cabezas hacia el fuego y los objetos transportados, pero no los pueden ver con
claridad por causa del deslumbramiento (515 c 4 - c 5).
-
Son llevados a la fuerza al aire libre, pero no pueden
soportar la luz del sol, ni ver ninguno de los objetos naturales de su
alrededor. Por eso, miran primero las sombras y reflejos de estos objetos (515
e 6 - 516 a 7)
-
los objetos mismos (516 a 8),
-
las estrellas y la luna, y
-
el sol. “Y después de esto, colegirían ya con respecto al sol
que es él quien produce las estaciones y los años y gobierna todo lo de la
región visible, y que es, en cierto modo, el autor de todas aquellas cosas que
ellos veían” (516 b 4-c 2).
Interpretando este mito Platón concluye que “en el mundo
inteligible, lo último que se percibe, y con trabajo, es la idea del bien, pero,
una vez percibida, hay que colegir que ella es la causa de todo lo recto y lo
bello que hay en todas las cosas; que, mientras en el mundo visible ha
engendrado la luz y al soberano de ésta, en el inteligible es ella la soberana y
productora de verdad y conocimiento, y que tiene por fuerza que verla quien
quiera proceder sabiamente en su vida privada o pública” (517 a 8 - c 5).
El ascenso de la caverna al aire exterior simboliza el ascenso
de lo sensible a lo inteligible. La vida iluminada por el fuego de la cueva
representa la vida sensitiva en su totalidad. Lo inteligible es simbolizado por
el mundo exterior.
En otra interpretación del mismo Platón (532 a 1 - d 1) dice
que la segunda fase de la cueva no representa la observación nítida de las cosas
sensibles, sino el comienzo de la vida científica, y la primera fase de la vida
al aire libre simboliza los posteriores pasos de la ciencia. La fase última de
la vida exterior representa la investigación de la filosofía.
Sin embargo, hay, también, una interpretación política de esta
alegoría. Según ella, la caverna es la ciudad (el Estado), regida por
sabios en sombras; la caverna es la ciudad real, una ciudad sumida en la
oscuridad del error y la injusticia; su salvación consiste en que alguien rompa
las cadenas que le ligan a las sombras para poder contemplarla iluminada por la
verdadera luz. De este modo, “la ciudad de las sombras” se podrá convertir en
“la ciudad de la luz”, la ciudad de la verdad y la justicia.
Una vez que el filósofo ha ascendido hasta la contemplación de
las ideas mismas, Platón nos dice que ha de volver a la caverna; la razón de
ello es que el filósofo no ha recibido su educación en provecho propio, sino en
provecho de la ciudad; por ello, ahora debe volver para regir los destinos de la
ciudad. Sin embargo, una vez abajo, le espera un destino trágico: aparecerá como
un personaje inadaptado al mundo de las sombras, y su discurso resultará increíble. Si insiste demasiado, molestará a todos y será llevado a la
muerte (alusión a la muerte de Sócrates). ¿No tiene, pues, salvación la
humanidad? Solamente si todos son liberados de las cadenas de la oscuridad y
encaminados hacia la luz podrán aceptar las enseñanzas y el gobierno de los
filósofos. Todos deben ser educados si se quiere que la ciudad de las sombras se
convierta en la ciudad de la luz.
El punto más alto de la filosofía no es la contemplación del
bien como causa suprema: es la utilización de todos los conocimientos que el
filósofo ha podido adquirir para la fundación de una comunidad justa y feliz.
Según Platón, forma parte de la educación del filósofo el retornoa la
caverna, que consiste en la reconsideración y revalorización del mundo
humano a la luz de lo que se ha visto fuera de este mundo. Para el hombre,
volver a la caverna significa poner lo que vio a disposición de la comunidad,
para darse cuenta él mismo de aquel mundo, que, a pesar de ser inferior, es el
mundo humano, o sea su mundo, y para obedecer el vínculo de justicia que
le liga a la humanidad en su propia persona y en la de los demás. Deberá pues,
reacostumbrarse a la oscuridad de la caverna; y entonces verá mejor que los
compañeros que quedaron en ella y reconocerá la naturaleza y los caracteres de
cada imagen por haber visto el verdadero ejemplar de cada una: la belleza, la
justicia y el bien. Así el Estado podrá ser constituido y gobernado por gente
despierta y no, como ocurre ahora, por gente que sueña y que combate entre sí
por sombras y se disputa el poder como si fuese un gran bien.
En la República Platón mantiene una oposición entre el
eterno, inmutable mundo de las Formas, y el temporal, cambiante mundo de las
cosas individuales. En el mundo de las cosas individuales distingue entre
aquellas que son copias directas de las Formas y las que son copias de esas
copias. En el mundo de las Formas, distingue entre aquellas que están, por así
decirlo, limítrofes con la tierra –estudiadas con ayuda de ejemplos sensibles- y
las que no necesitan de tales ejemplos para ser estudiadas.
6. La educación para la justicia
La educación, para Platón, es autoactividad, es un proceso del
propio educando mediante el cual se dan a luz las Ideas que se encuentran
fecundando su alma. El conocimiento en el hombre no proviene de la experiencia,
sino que es el esfuerzo del alma por apropiarse de la verdad. La función de la
educación reside en promover en el educando ese proceso de interiorización,
merced al cual llega a sentir la presencia de las Ideas.
Platón, en el libro VII de la República (514a-516d)
utiliza una metáfora (el mito de la caverna) para describir la actitud
del hombre que busca, dentro de su alma, las ideas o formas supremas del
espíritu, los valores o ideales más altos y sublimes. Así, el espíritu, en su
existencia anterior a la encarnación, pudo contemplar las Ideas en el “cosmos
noetós”. Pero en el cosmos aisthetós se ha olvidado de las mismas, al
ser “encarcelado” en un cuerpo físico. Pero, por ejemplo, cuando contempla actos
justos, recuerda (anamnesia) la idea de la justicia. Por eso, estamos como
encadenados en una cueva con la espalda dando hacia la entrada. De lo que
acontece afuera sólo vemos sombras. Todos los hechos del mundo sensible no son
otra cosa que sombras, de las que podemos obtener por reflexión los modelos
originarios, las Ideas, que los inspiran. El medio para elevarnos a las Ideas,
las Formas, a los ideales de la vida, es el camino enseñado por Sócrates, el
diálogo, que lleva al descubrimiento de los conceptos, que deben ser arrojados a
la luz de la mente, del mismo modo que una partera ayuda a alumbrar a un niño.
Por eso la “anamnesia” puede ser entendida como “evocación”. Cuando un hombre
conoce verdaderamente la realidad, es que evocando, trayendo a su mente,
reconoce algo que estaba ya en su espíritu como dormido y que ahora puede
despertar gracias al diálogo entre el maestro y el discípulo.
Pero el despertar al mundo de las Ideas, al mundo verdadero, es
un proceso gradual y costoso. En la educación debe tenerse en cuenta el cuerpo y
el espíritu. Por eso los ejercicios gimnásticos, la cultura moral, la pasión por
la belleza, la formación filosófica y matemática (científica), etc., deben
constituir la materia de cualquier proyecto educativo.
Pues bien, la realización de la justicia es la aceptación y el
cumplimiento de la función propia por parte de cada clase de ciudadanos; por
esto no es algo que se cumpla y se consolide espontáneamente. Para lo bueno o
para lo malo, la educación determina el carácter de los hombres. Una educación
adecuada será el mejor instrumento para promover la justicia en la polis, para
garantizar el ajustamiento o la justeza interior de las partes del alma, así
como el ajuste social resultante del cumplimiento de las funciones específicas
que a cada clase corresponden. Por esto, este poderoso instrumento no debe
quedar al capricho de cualquiera, sino que es la tarea fundamental de la polis o
Estado. Se opone a la práctica común en su tiempo de que era la familia la
encargada de la educación de los hijos; se inclina por el modelo espartano de
educación estatal y pública, idéntica para hombres y mujeres.
Los auxiliares serán educados (en dos etapas: infancia-juventud
y madurez) en dos disciplinas que modelan el cuerpo y el alma (el carácter): la
gimnasia y la música (que abarca la formación humanística o artística y la
música en sentido estricto).
Una vez completada la educación por la gimnasia y la música, la
mayoría de los que han superado esta etapa destinada a los auxiliares, los
mejores de ellos, y que sobresalgan por su amor a la polis y por su capacidad
intelectual y perseverancia en el estudio serán destinados a los estudios
superiores. Ello dará lugar a los sabios, que serán los gobernantes o clase
superior. Ellos sin introducidos en la “filosofía” o “amor al saber”, epistéme, contraponiéndola al “amor a las opiniones” (doxa). La
filosofía es también llamada “dialéctica”, que exige un gran entrenamiento
intelectual: la mente debe adiestrarse en el razonamiento alejándose de las
apariencias de los sentidos.
Así pues, Platón establece que en la polis los gobernantes
deben ser minuciosamente educados. Según Platón, la educación matemática permite
actuar como enlace entre el mundo sensible y el mundo inteligible ya que, aunque
el matemático se apoya en figuras y símbolos dibujados, no piensa en ellos, sino
solamente en su significado abstracto. El primer escalón lo proporciona la
aritmética, seguida por el estudio de la geometría que, por englobar en sí misma
el estudio de lo irracional permite superar el problema del continuo matemático
que tanto preocupó a los pitagóricos. La astronomía es el último escalón antes
de volver a la música, entendida, ahora, desde el punto de vista de la
proporción –la razón matemática– y la armonía, y de ahí llegar finalmente a la
dialéctica o filosofía que nos permite el conocimiento de la esencia de cada
cosa.
Llegados a este punto, ya se estará en condiciones de gobernar
la polis que, de esta manera, se convierte en una filosofocracia. Se
trata, pues, de un régimen político altamente elitista, aunque los gobernantes
no son seleccionados en función de su origen social o de su posición económica,
sino sólo en base a sus méritos o capacidades. Es, pues, un elitismo intelectual
el que defiende Platón.
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