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en Humor on Jun 22, 2010
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en Noticias Educativas on Jun 22, 2010
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En la enseñanza española, las mayores diferencias de resultados no se dan ni entre los distintos colegios ni entre las distintas autonomías, sino entre los propios alumnos de un mismo colegio, sobre todo entre los repetidores y los que no lo son. La secretaria de Estado de Educación, Eva Almunia, lo tiene claro gracias a los resultados de la primera evaluación de diagnóstico realizada a los alumnos de 4º de Primaria. "Repetir por repetir no ayuda a mejorar los resultados", sentenció ayer Almunia.
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en Noticias Educativas on Jun 17, 2010
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Nueva cortina de humo de Ángel Gabilondo, experto en hacer como que hace, y, a la vez, dejar sin cuestionar los dogmas pedagógicos logsianos (contenidos en el paradigma Logse-Loe), dogmas que están en la raíz del destrozo de nuestro sistema educativo. De ahí que siga su campaña populista: "En situación de crisis -dice el hermano-, la educación ha de estar en el corazón de la economía. ¡Más educación de calidad y para todos!". Traducido al Román Paladino: "más de lo mismo y larga vida a la Logse".
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en Noticias Educativas on Jun 12, 2010
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Una profesora de secundaria –mujer exigente, esforzada y cabal– se muestra muy pesimista sobre el futuro. "No es verdad –sostiene– que la crisis vaya a servir, como se dice, para despertarnos del letargo. Vivíamos muy por encima de nuestras posibilidades y las jóvenes generaciones, instaladas en la comodidad, siguen ignorando las dificultades que nos acechan. La crisis no corregirá nuestros defectos, como reza el tópico más usado estos días: no sabremos ponernos las pilas". ¿Y eso?, pregunto. Meresponde narrando sus experiencias diarias en el instituto, de las que se desprenden tres características: la imposibilidad de ejercer la autoridad, las enormes dificultades que encuentra el profesor para imponer un ritmo de trabajo a sus alumnos y la institucionalización de la molicie con la excusa de la pedagogía del diálogo.
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en Noticias Educativas on May 31, 2010
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Se habla mucho de la reforma educativa como ente abstracto, pero no realmente de sus contenidos. Ciertamente, parece que estos son lo de menos.
En las últimas semanas, en la Comunidad de Madrid, varios inspectores han hecho toúrnée para decir a los profesores que, desde Europa, se critica a España porque en el colegio se tratan mucho los contenidos pero poco las competencias, entelequia aún más abstracta y etérea sobre la que se quiere construir el edificio docente, que será por tanto endeble.
