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en Noticias educativas on Sep 18, 2009
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Los profesores madrileños tendrán condición de 'autoridad pública'. Al convertirse en una autoridad pública, las acciones contra el funcionamiento de su actividad, por ejemplo, se pueden perseguir de oficio desde la fiscalía, se refuerza la figura del profesor y las faltas que se realizan contra ellos tendrán una consideración más graves. Fuentes: http://www.que.es
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en Noticias educativas on Sep 18, 2009
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La propuesta de Esperanza Aguirre de blindar a los profesores con el rango de autoridad pública reabre el debate sobre las agresiones a maestros. ABC recoge algunos testimonios dramáticos de docentes. Fuentes: ABC
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en Noticias educativas on Sep 18, 2009
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La mayoría del alumnado da la espalda a la religión católica. La Religión católica se ha convertido en los centros públicos catalanes (tanto escuelas como institutos) en una materia destinada a una minoría del alumnado. De hecho, solo uno de cada cuatro alumnos de la enseñanza obligatoria (primaria y ESO) la cursa. Fuentes: El Periódico.
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en Noticias educativas on Sep 17, 2009
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Se habla a menudo de infravaloración de la actuación docente, de carencia de protagonismo, de pérdida de autoridad, de la construcción y proyección de una imagen negativa y difusa de la profesión, y de algunas cosas que tienen que ver con la baja consideración del auto concepto docente.
En cualquiera caso, es evidente que la profesión vive y sobrevive con un fuerte complejo de inferioridad, porque se piensa que lo que se hace está poco valorado, que sus innovaciones no son reconocidas y que sus esfuerzos son menospreciados. Es necesario decir que a menudo es el profesorado mismo el que hace bien poca cosa por luchar por este merecido reconocimiento, profesional y social, instalándose en la cultura de la queja permanente; una vía que no conduzco a ninguna parte, más que al propio cansancio y a la desmoralización individual y colectiva.
Las causas de este fenómeno son internas y externas a la profesión y extraordinariamente complejas. Jaume Carbonell analiza diez hipotéticas razones de la baja autoestima docente planteadas de forma necesariamente sintética:
