Programación Didáctica Latin 1° Bachillerato Parte 4

Laura Gonzalez

hace 6 años

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACHILLERATO

MATERIA

CURSO:

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS. LA VOZ PASIVA

2ª EVAL

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

HORAS:

SEMANAS:

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

–El sistema	-Distinguir los diferentes tipos	-Identifica por su enunciado diferentes tipos de palabras en latín, diferenciando unas de otras y clasificándolas según su categoría y declinación. – Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes. -Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente.	CCL, CMCT
pronominal.Los	de palabras a partir de su
pronombres-adjetivos	enunciado, reconociendo los
demostrativos.	distintos formantes de estas
	palabras.
	-Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro de su declinación y declinarlas	CCL, CMCT
	correctamente.
		CCL, CMCT
– Voz pasiva: tema de presente. Verbos deponentes	– Identificar las desinencias personales y las formas de la voz pasiva en el tema de presente de los verbos de las	-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.	CCL, CMCT, CAA

	cuatro conjugaciones latinas. -Traducir correctamente las formas verbales estudiadas en las oraciones y textos propuestos.	– Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal. – Conjuga la voz pasiva del tema de presente aplicando correctamente los paradigmas correspondientes. – Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.	CCL, CMCT, CAA
CCL, CMCT, CAA
CCL, CMCT, SIEP
– Léxico.La formación de palabras.	-Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos. -Identificar y explicar los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes.	– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce. – Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua. – Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes. -Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado. – Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución. – Relaciona distintas palabras de la	CCL, CMCT, CAA, CEE, CD
CCL, CMCT, CAA, CD
CCL, CMCT, CAA, CD
CCL, CMCT, CAA, CD
CCL, CMCT, CAA, CEE, CD

		misma familia etimológica o semántica.	CCL, CMCT, CAA, CEE, CD
– La traducción de	-Identificar los elementos	-Enumera correctamente los	CCL, CMCT, CAA
textos.Los	básicos de la morfología y la	nombres de los casos que existen
complementos	sintaxis, apreciando las	en la flexión nominal latina,
verbales: los	variantes y coincidencias que	explicando las funciones que
complementos	existen con la propia lengua.	realizan dentro de la oración e
agentes.		ilustrando con ejemplos la forma
		adecuada de traducirlos.
	-Identificar aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad o bien que consideramos superados y las razones pertinentes.	– Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones	CCL, CMCT, CAA
		que realizan en el contexto.

	-Traducir las oraciones y textos propuestos con corrección a la lengua materna.	-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.	CCL, CMCT, SIEP

		– Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.	CCL, CMCT, SIEP
		-Utiliza correctamente el

		diccionario para localizar el
		significado de palabras que
		entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido	CD, CAA
		más adecuado para la traducción
		del texto.
La evolución del latín.	– Identificar los cambios fonéticos que se han producido en la evolución del	-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas	CCL, CMCT, SIEP

	latín.	propuestas
– Utilizar adecuadamente en su propia lengua los latinismos estudiados en la	– Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.	CCL, CMCT, SIEP
unidad.	-Comprende el significado de los

	principales latinismos y
	expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.	CCL, CD

Estándares de aprendizaje evaluables

Actividades

-Identifica por su enunciado diferentes tipos de palabras en latín, distinguiendo unas de otras y clasificándolas según su categoría y declinación.

– Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

-Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente.

-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

– Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

– Conjuga la voz pasiva del tema de presente aplicando correctamente los paradigmas correspondientes.

– Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.

– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce.

– Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

– Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

-Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado.

– Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.

Actividades página 86, 87, 88, 89 del libro

Declinación de sintagmas y conjugación de verbos propuestos por el profesor/a

Análisis y traducción de frases propuestas por el profesor/a

– Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

-Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.

– Analiza morfológica y sintácticamente frases coordinadas y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

– Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.

-Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto.

-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas propuestas

– Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.

-Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACHILLERATO

MATERIA

CURSO:

PRONOMBRES RELATIVOS, INTERROGATIVOS, INDEFINIDOS Y NUMERALES

3ª EVAL

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

HORAS: SEMANAS:

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

–El pronombre relativo	Distinguir los diferentes tipos	Identifica por su enunciado	CCL, CAA
qui quae quod. Las	de palabras a partir de su	diferentes tipos de palabras en
formas del pronombre	enunciado, reconociendo los	latín, diferenciando unas de otras y
relativo. Las oraciones	distintos formantes de estas	clasificándolas según su categoría y
subordinadas de	palabras.	declinación.
relativo.		Identifica y distingue en palabras
		propuestas sus formantes,
–El pronombre interrogativo- indefinido quis	Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro de su declinación y declinarlas	señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.	CCL, CAA
	correctamente.	Declina palabras y sintagmas en

– Los numerales		concordancia, aplicando
cardinales y ordinales		correctamente para cada palabra el paradigma de flexión	CCL, CMCT
		correspondiente.
	Distinguir las oraciones	Compara y clasifica diferentes tipos
– Las oraciones subordinadas de relativo	simples de las compuestas.	de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso sus características.	CCL, CMCT, SIEP

– Léxico. La formación de	Conocer, identificar y traducir	Deduce el significado de las	CCL, CMCT, CAA
palabras.	el léxico latino transparente,	palabras latinas no estudiadas a
	las palabras de mayor	partir del contexto o de palabras
	frecuencia y los principales	de su lengua o de otras que
	prefijos y sufijos.	conoce.
		Identifica y explica términos	CCL, CMCT, CAA
		transparentes, así como las
		palabras de mayor frecuencia y los
		principales prefijos y sufijos,
		traduciéndolos correctamente a la
		propia lengua.
		Identifica y distingue en palabras	CCL, CMCT, CAA
		propuestas sus formantes,
		señalando y diferenciando lexemas
	Identificar y explicar los	y afijos y buscando ejemplos de
	elementos léxicos latinos que	otros términos en los que estén
	permanecen en las lenguas de	presentes.

	los estudiantes.	Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado.	CCL, CMCT, SIEP, CEE
		Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.	CCL, CMCT, SIEP, CEE
		Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.	CCL, CMCT, SIEP, CEE
– La traducción de textos.	Identificar los elementos básicos de la morfología y la sintaxis, apreciando las variantes y las coincidencias que existen con la propia lengua	Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión pronominal latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.	CCL, CMCT, CAA

	Identificar aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad o bien que consideramos superados y las razones pertinentes. Traducir las oraciones y textos propuestos con corrección a la lengua materna.	Analiza morfológica y sintácticamente frases y los textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto. Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes. Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global. Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto.	CCL, CMCT, CAA
CCL, CMCT, CAA
CD, CCL, SIEP
– La evolución del latín.	Identificar los cambios fonéticos que se han producido en la evolución del latín. Utilizar adecuadamente en su propia lengua los latinismos estudiados en la unidad.	Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas propuestas Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos. Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.	CCL, CMCT
CCL, CMCT
CCL, CD