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Iniciación a la lucha

Unidad didáctica

4

Título

INICIACIÓN A LA LUCHA

Área

EDUCACIÓN FÍSICA

Temporalización

FINALES DE NOVIEMBRE Y PRIMERA QUINCENA DICIEMBRE

Nivel

5º Y 6º

Competencias

Objetivos

Contenidos

Criterios de evaluación

1. Competencia en comunicación lingüística

2. Competencia matemática

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

4. Tratamiento de la información y competencia digital

5. Competencia social y ciudadana

6. Competencia cultural y artística

7. Competencia para aprender a aprender

8. Autonomía e iniciativa personal

Conocer los orígenes y elementos que integran las actividades de lucha. (1,4,6)

Explorar y experimentar sus posibilidades motrices

a través de la lucha. ( 3,5,6,7)

Conocer las medidas de seguridad necesarias en los diferentes juegos. (1,5,6,7)

Entender la oposición como dificultad a superar

evitando comportamientos agresivos. (3,7)

Comprender que se puede luchar sin pelear. (3,6)

Colaborar con los compañeros. ( 5,6,8)

Asearse después de las sesiones. ( 3,5,6,8)

– lucha (1,2,3,4,6)

– medidas de seguridad ( 1,3,7,8)

– oposición ( 3,6,8)

– tatami ( 1,3,6)

– lucha libre olímpica, grecorromana, leonesa, canaria, asturiana y sumo. (1,2,3,4,6)

– Juegos y actividades de empujes y agarres. (3,6)

– Juegos y actividades de iniciación a la lucha. (3,6)

– acepta las normas (1,5,6,8)

– colabora con sus compañeros (1,5,6,8)

* Conoce los orígenes y elementos que integran las actividades de lucha (1,3,5,6)

* Explora y experimenta sus posibilidades motrices a través de la lucha. (3,6,7,8)

* Conoce las medidas de seguridad necesarias en los diferentes juegos. (1,3,7,8)

* Entiende la oposición como una dificultad a superar. (3,6,7,8)

* Comprende la diferencia entre lucha y pelea. (1,3,6,7)

* Colabora con los compañeros. (1,5,6,8)

* Se asea después de la clase. (5,6,7,8)


Instrumentos de evaluación

Actividades

Observación sistemática.

Cuaderno de notas del profesor.

Cuaderno de incidencias.

Escalas de estimación

Profesor

Diseño de la unidad didáctica

Elaboración y organización de los materiales Didácticos

Explicación

Dirección, organización y control de las sesiones

Evaluación de todo el proceso

Alumno

1: juegos y actividades de reconocimiento del cuerpo y sus segmentos.

2: juegos y actividades de conocimiento de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo y articulaciones.

3: juegos y actividades de integración del cuerpo y sus segmentos.

4: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos).

5: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos).

6: Mix de las anteriores. Evaluación final.

Evaluación

será global, continua e integradora adaptada al progreso y capacidad de cada alumno. Se realizará a través de la observación sistemática a lo largo de todas las sesiones.

Metodología, recursos y estrategias

Atención a la diversidad

Técnicas de enseñanza: Instrucción directa y Enseñanza mediante la búsqueda.

Estilos de enseñanza: asignación de tareas, libre exploración.

Estrategia en la práctica: global.

Medios de comunicación: auditivos, visuales y kinestésico-táctiles.

De acceso al currículo: para los alumnos extranjeros (ampliando las instrucciones y volviendo a explicar), para los alumnos lesionados (proponiendo otras actividades; ayudante del profesor, anotador…)…

No significativas: con actividades de refuerzo, apoyo, ampliación, diferentes agrupaciones, formas de plantear las actividades, adaptándolas a los distintos niveles etc.

Necesidades educativas especiales: se realizarán adaptaciones curriculares significativas

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