Programación didáctica primer curso

Actividades para primero de primaria.

Estas actividades estas diseñadas para alumnos de primer curso de primaria, se deben realizar después del primer trimestre, cunado los alumnos ya han tenido su primer contacto con la lengua y cuando ya los conocemos a todos.

En estas actividades se trabaja vocabulario sobre animales, sobre números y colores.

La primera de ellas consiste en identificar al animal y marcar la respuesta correcta.

En la siguiente los alumnos deben unir el nombre y la cantidad correcta con la foto correspondiente.

En la tercera se trata de escribir el color correspondiente en cada caso.

Planificación de aula.

1)

Nivel: Primero de Educación Primaria.

Tiempo: 15 minutos aproximadamente.

Objetivos: Comprobar que el alumno identifica las imágenes de los animales con sus respectivos nombres.

Descripción: El alumno debe rodear o marcar la respuesta que considere correcta con respecto a la imagen. Después se comprobaran los resultados y ellos mismos se corregirán los errores.

Materiales: Lápiz o bolígrafo y la hoja de trabajo.

2)

Tiempo: 15 minutos aproximadamente.

Objetivos: Repasar el vocabulario de los animales y recordar las cantidades.

Descripción: El alumno debe unir el nombre y la cantidad correcta con la imagen correspondiente.

Materiales: Lápiz o bolígrafo y la hoja de trabajo.

3)

Tiempo: 15 minutos aproximadamente.

Objetivos: Repasar los nombres de los colores y como se escriben.

Descripción: El alumno debe escribir el nombre correcto a continuación del color correspondiente.

Materiales: Lápiz o bolígrafo y la hoja de trabajo.

4)

Tiempo: 5 minutos aproximadamente

Objetivos: que el alumno sea capaz de describir con frases simples su casa.

Descripción: El alumno leerá el poema de ejemplo y deberá imitarlo para escribir uno nuevo.

The Animals

1) this is a…

a) Dog

b) Cow

c) Cat

d) Duck

2) This is a…

a) Horse

b) Cow

c) Cat

d) Mouse

3) This is a…

a) Dog

b) Duck

c) Horse

d) Cat

4) This is a…

a) Horse

B) Snake

c) Dog

D) Cat

Match:

2 Cows

1 Dog

2 Ducks

2 Horses

1 Cow

1 Horse

2 Dogs

1 Duck

The colours

White, red, black, brown, yellow, blue, orange, green, pink, purple.

Read and make your poem

My home

My mum and dad.

My sister and brother.

My cat

My diary

Chiken for dinner.

My bedroom.

That’s my home

I love my home.

Actividades para Segundo de primaria.

Las siguientes actividades están diseñadas para Segundo de educación primaria.

.

En estas actividades se trabaja vocabulario sobre los programas de televisión y las horas,

v Tiempo: 9-10 minutos aproximadamente.

Objetivos: Que el alumno conozca y recuerde los nombres ingleses para los programas de televisión.

Descripción: el profesor lee en voz alta cada uno de los programas, primero ordenadamente y luego aleatoriamente, el alumno debe escuchar atentamente, señalar la imagen que oiga y luego repetir en voz alta la palabra.

v Tiempo: 15-20 minutos aproximadamente.

Objetivos: que el alumno sea capaz de realizar una lectura comprensiva.

Introducir la horas

Descripción: este ejercicio consta de dos partes: la primera en la que el alumno leerá atentamente la tabla de programación de la televisión. La segunda parte son preguntas basadas en la tabla en las que el alumno tiene que contestar verdadero o falso.

v Tiempo: 10-15 minutos aproximadamente.

Objetivos: Que sea capaz de realizar una escucha comprensiva. Que sea capaz de imitar los sonidos de la poesía.

Descripción: Primero el profesor leerá la poesía, despacio, vocalizando y exagerando sonidos. Seguidamente los alumnos junto con el profesor recitarán la poesía. Más tarde, si sobra tiempo pueden colorear las letras y hacer un dibujo.

v Tiempo: 15-20 minutos aproximadamente.

Objetivos: Que sea capaz de recordar el vocabulario aprendido. Que sea capaz de hacer frases simples para explicar su trabajo en esta actividad.

Descripción: La primera parte de la actividad consta de una programación de televisión con huecos en blanco que el alumno deberá rellenar con el vocabulario visto en apartados anteriores. Luego se le pide al aluno que diga a la clase lo que ha puesto en esos huecos introduciendo una frase de ejemplo.

Tv programmes

Listen, point and repeat

Quiz

Film

Wildlife programme

Sports programme

Cartoon

Music programme

True or false?

TV Guide, Monday October 25th

Channel 1 3.45 Film: Batman and robin 5.30 Cartoon: Snick and Snack 5.40 Wildlife: Snakes 6.10 Sports

Channel 2 4.15 Guitar Music 4.50 Big quiz 5.30 skating 6. Cartoons: Tom and Jerry

Channel 3 4.10 Football 5.15 Wildlife: giraffes 5.50 Cartoon: Boom 6.00 Film Ghost train

Channel 4 3.55 Super schools quiz 4.40 Film: Desert adventure 6.00 Wildlife: lions alive 6.40 Te pop music show

TRUE

False

1. I watch a sports programme At 5.50 in channel 4.

2. I watch the pop music show At 6.40 in channel 4.

3. I watch cartoons At 6.10 in channel 1,

4. I watch The Big Quiz At 4.15 in channel 2.

5. I watch football At 4.10 in channel 3.

6.i watch the film Desert adventure At 4.40 in channel 4.

7. I watch a wildlife programme At 5.15 in channel 3.

MY TV CHART

Listen and repeat.

At five o’clock on Monday,

On Tuesday at three,

On Wednesday at six o’clock I watch TV.

At two o’clock on Thursday,

On Friday at ten,

On Saturday and Sunday,

I watch TV again.

My mum and dad and teacher say,

‘Don’t watch TV every day!’

But still I watch and still I stare,

Oh, no. LOOK! My eyes are squared

My TV Chart

Complete and talk about your TV chart:

MONDAY CHANNEL 1 6.10 Spot quiz TUESDAY CHANNEL 2 6.00 Tom and jerry Wednesday ———– — ———– THURSDAY CHANNEL 4 6.45 Spot FRIDAY ———– — ———– SATURDAY CHANNEL3 2.30 Tennis SUNDAY ———— — ————

Actividades para tercero de primaria.

1)

Nivel: tercero de educación primaria.

Tiempo: 5-7 minutos aproximadamente.

Objetivos: que el alumno sea capaz de conocer el nuevo vocabulario de cada tipo colección.

Descripción: El profesor debe leer en voz alta las distintas palabras, luego los alumno tienen que repetir estas palabras fijándose en la pronunciación. Al lado encontrará imágenes relacionadas con estas palabras que le ayudaran a recordar el nuevo vocabulario.

Materiales: Lápiz o bolígrafo y la hoja de ejercicios.

2)

Tiempo: 15 minutos

Objetivos: que el alumno sea capa de recordar el vocabulario referente a las colecciones.

Que sea capa de relaciona el vocabulario con imágenes.

Descripción Esta actividad consta de dos partes. En la primera el profesor entregara al alumno una hoja con vocabulario, lo leerá despacio, vocalizando. Luego los alumnos deberán repetir los nombres en voz alta, y más tarde relacionar las frases con las imágenes de la siguiente hoja.

·3)

Tiempo: 10-15 minutos.

Objetivos: Que el alumno sea capaz de leer con agilidad.

Que sea capaz de pronunciar con corrección.

Descripción: Los alumnos deberán leer en voz alta junto con la profesora. Luego escucharán la canción y la cantarán. Luego pueden colorear las letras.

Materiales: Reproductor de CD y la hoja de actividades.

4)

Tiempo: 15-20 minutos aproximadamente.

Objetivos: qué sea capaz de formular preguntas simples.

Que sea capaz de entender respuestas dadas por sus compañeros (con respecto a lo trabajado)

Descripción: se le entrega al alumno una hoja con una tabla para hacer pequeñas entrevistas a sus compañeros: Hay una fila para apuntar los nombres de los compañeros y una columna para que apunten la pregunta.

Collections

Sticker

Coin

Keyring

Doll

Postcard

Badge

Listen and point.

Listen and repeat.

Listen and answer

I collect coins and stickers.

I collect badges and dolls.

I collect badges and stickers.

I collect postcards and key rings.

I collect badges, coins and postcards.

I collect dolls, key rings and coins.

1)	2
3	4
5	6

My collection

Collecting, collecting. I like collecting.

What have I got in my collection?

I’ve got a stamp from Argentina,

I’ve got a stamp from France,

I’ve got a stamp from Italy,

And a stamp from Spain.

Collecting, collecting. Do you like collecting?

What have you got in your collection?

ASK AND WRITE

Names
Collections
1.
2.
3.
4.
5.

Do you collect badges?

Do you collect stamps?….

Actividades para cuarto de primaria.

1)

Nivel: Cuarto de educación primaria.

Tiempo: 5-10 minutos.

Objetivos: que el alumno recuerde el vocabulario referente a los deportes.

Que relacione el vocabulario con las imágenes.

Descripción: Se le entrega a los alumnos una hoja con los nombres de los deporte y imágenes desordenadas, deben asociar el vocabulario a la imagen y escribir el nombre a continuación.

2)

Tiempo: 5-10 minutos.

Objetivos: Mejorar su capacidad lectora.

Mejorar su pronunciación.

Descripción: Primero profesor y alumnos leerán poesía juntos, muy despacio y el profesor dirigiendo en todo momento la pronunciación.

3)

Tiempo: 15 minutos aproximadamente

Objetivos: que sea capaz de leer y entender tanto preguntas como respuestas.

Descripción: Se le entregará al alumno una hoja con preguntas que deberá hacer a diferentes compañeros.

4)

Tiempo: 10-15 minutos.

Objetivos: Que encuentren el vocabulario aprendido.

Descripción: Los alumnos deben encontrar en la sopa de letras las palabras del vocabulario referidas a deportes

5)

Tiempo: 5-10 minutos.

Objetivos: Que sean capaces de formaular frases simples con relación a las imágenes.

Descripción: Escribir debajo de la imágenes la acción que se está realizando.

SPORTS. Write the names.

Rugby, basketball, throw, tennis, skip, swim, skate, cycle, jump, sky, skateboard, dive, judo, gymnastics.

Read and sing the song:

I can do it!

I can cycle. I can skateboard.

I can swim and skate and ski

I can play tennis. I can play rugby

I can play basketball

Look at me!

I can dive and do judo.

I can jump and I can throw.

I can skip and hop together

I can do it.

Ask to your partners

Sports interview

v Can you jump 1 metre?

v Can you throw a ball 10 metre?

v Can you hop 25 metres in15 seconds?

v Can you cycle 200 metres in 10 seconds?

v Can you skip and hop?

v Can you skate and play tennis at the same time?

v Can you run and sing at the same time?

Find the words

F	G	Y	M	R	U	G	B	Y	Z
D	H	T	R	E	S	D	Q	L	K
S	K	A	T	E	B	O	A	R	D
K	M	V	Y	H	R	F	G	U	K
R	U	G	G	F	B	N	J	T	H
U	F	H	S	k	A	T	E	R	N
N	H	G	K	D	W	X	N	H	J
B	H	K	Y	L	P	O	F	O	V
G	S	E	D	F	G	G	H	W	B
S	F	O	O	T	B	A	L	L	B
G	F	R	T	Y	U	J	G	N	J
B	A	S	K	E	T	B	A	L	L
B	G	H	J	N	M	K	L	R	B
F	T	E	N	N	I	S	N	H	F
R	T	F	H	D	J	H	Y	R	H

Rugby, tennis, run, basketball, football, skateboard, skate….

What are they doing?

He is playing tennis. ……………………… …………………

………………… ……………………… ……………………..

Actividades para quinto de primaria.

1)

Tiempo: 15 minutos.

Objetivos: que aprenda vocabulario referido al cuerpo humano incluyendo la pronunciación.

Descripción: Leeran la canción en voz alta de uno en uno por turnos.

Luego la escucharán en el CD y la cantarán.

Materiales: reproductor de CD

2)

Tiempo: 5-10 minutos.

Objetivos: Que asocie las palabras con imágenes.

Descripción: Los alumnos deben unir cada imagen con su palabra correspondiente.

3)

Tiempo: 15-20 minutos aproximadamente.

Objetivos: que sea capaz de comprender lo que escucha

Diferenciar entre la forma negativa y afirmativa los verbos.

Descripción: el aluno deberá escuchar con atención al profesor y tocar la parte de su cuerpo que el diga, o por el contrario no tocarla ( en este caso el alumno que falle será eliminado)

4)

Tiempo: 3-5 minutos.

Objetivos: que recuerde el vocabulario aprendido con anterioridad.

Descripción: El alumno debe ordenar las letras para formar palabras

5)

Tiempo: 3-5 minutos

Objetivos: que el alumno sea capaz de entender y contestar a preguntas sencillas.

Descripción: se le entregan al alumno unas preguntas que debe contestar.

Sing the song

Head, Shoulders, Knees, and Toes

Head , shoulders , knees and toes,

Knees and toes,

Head , shoulders , knees and toes,

Knees and toes,

And eyes , and ears and mouth and nose,

Head , shoulders , knees and toes,

Knees and toes,

Match::

Knees

Toes

Head

Ear

Nose

Eye

Shoulders

Mouth

v Aural exercise: The teacher say “touch your nose” and the pupils have to touch their nose, then the teacher say the same but with another part of the body.

Later the teacher change the sentence, “don’t touch your ….” And the pupil who touch it is eliminate.

v Which parts of the body is it?

Dahe _______________

Nkec _______________

Ignref _______________

Mar _______________

v Questions:

Where is my finger?

How many legs I have?

Are my eyes in the hand? Where are they?

Where is my toe?

Actividades para sexto de primaria.

1)

Tiempo: 5 minutos

Objetivos: Que sea capaz de leer yrelacionar las palabras con sus respectivas imágenes.

Descripción: Leer los distintos nombres de las prendas de ropa.

2)

Tiempo: 15-20 minutos.

Objetivos: Que sea capaz de encontara las palabras de la lista en la sopa de letras.

Descripción: se le entrega al alumno la hija de trabajo en la que debe encontrar las palabras de la lista.

3)

Tiempo: 20-25 minutos.

Objetivos: que sea capaz de escribir frases simples correctamente

Repasar los posesivos de segunda persona tanto masculino como femenino.

Repasar los colores.

Descripción: el alumno debe colorear los dibujos, primero siguiendo el ejemplo y luego como el quiera. Seguidamente debe hacer frases simples en relacion con el dibujo.

4)

Tiempo: 5-7 minutos.

Objetivos: que el alumno sea capaz de realizar una lectura comprensiva

Que aprenda el vocabulario sobre el tiempo.

Descripción: el alumno debe escuchar con atención y luego señalar lo que está escuchando.

5)

Tiempo: 5-10 minutos.

Objetivos: Que el alumno sea capaz de entender y responder correctamente a las preguntas

Descripción: El alumno debe contestar a las prguntas relacionadas con las vacaciones

6)

Tiempo: 10 minutos.

Objetivos: Que el alumno sea capaz de ralizar una lectura compreniva.

Que sea capaz de imitar las distintas pronunciaciones.

Descripción: Primero la profesora leera la canción en voz alta, despcio y vocalizando, luego pondrá la canción y todos juntos la cantarán.

Read carefully.

What’s the weather like?

Listen and point.

Listen and repeat.

It’s wet It’s snowy It’s windy

It’s hot It’s cloudy It’s sunny

Questions:

1. Do you like travel?

………………………………………………………………………………

2. Where do you go on holidays?

………………………………………………………………………………

3. Where would you like to go?

…………………………………………………………………………………………….

Summer holidays.

We’re all going on a summer holiday.

No more working for a week or two.

Fun and laughter on a summer holiday,

No more worries for me and you, for a week or two.

We’re going where the sun shines brightly.

We’re going where the sea is blue.

We’ve seen it in the movies,

Now let’s see if it’s true.

We’re all going on a summer holiday…