Aspectos pragmáticos (diferencias de registro, introducción a la ironía, atenuación o intensificación, eufemismos y disfemismos muy comunes) o gramaticales (reconocer la clase de palabra y sus normas gramaticales de uso como parte integrante de su significado) del vocabulario...
Posible colocación de complementos preposicionales y adverbiales fuera del marco oracional, en el campo posterior (“Ausklammerung”: Ich habe mich riesig gefreut über dein Geschenk.; Bei uns hat es geschneit gestern Abend.; Sie ist früher nach Hause gekommen als ich)...
Identificar los requerimientos de la tarea y ensayar y evaluar los propios conocimientos y recursos lingüísticos para su desarrollo utilizando nuevas combinaciones y expresiones. Se tendrá en consideración la adecuación al interlocutor y al propósito comunicativo...
Descubrir cómo expresar el mensaje con claridad y coherencia, estructurándolo de forma básica pero adecuada y ajustándose, en su caso, a los modelos y fórmulas de cada tipo de texto oral o escrito. Los textos serán breves, de estructura sencilla, en lengua estándar y registro...
La evaluación será continua en cuanto estará inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumnado con el fin de detectar las dificultades en el momento en que se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, adoptar las medidas necesarias que permitan al alumnado...
La capacidad para la comunicación efectiva en contextos reales supone “considerar la lengua como algo que se hace y se aprende a hacer antes que como algo que se estudia y simplemente se sabe. Hay que abordar el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación a...
Identificar la información esencial, los puntos más relevantes y detalles importantes en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, breves y bien estructurados escritos en un registro formal o neutro, que traten de asuntos cotidianos, de temas de interés o relevantes para los...
Transferir al conocimiento de la lengua extranjera las estrategias de comunicación adquiridas en la lengua materna o en el aprendizaje de otras lenguas, con el fin de realizar tareas interactivas en situaciones reales o simuladas...
Cuando la asimilación de determinadas formas y estructuras no se haya conseguido o cuando se prevea que su desconocimiento puede ocasionar dificultades o retrasos en el aprendizaje, se harán las oportunas reflexiones gramaticales de manera contrastiva con las normas...
Como todos sabemos, el conocimiento sobre todo práctico de una o varias lenguas extranjeras es una necesidad para nuestra época. Ésto les facilita a los jóvenes una mejor promoción profesional y una mejor preparación para un espacio geográfico con menos fronteras...