Programación de Economía de la empresa 2º Bachillerato Parte 1

Programación de Economía de la empresa 2º Bachillerato Parte 1

INDICE

PÁGINA

1. Introducción……………………………………………………………………………………… 3

2. Objetivos generales y competencias clave……………………………………………. 4

3. Metodología………………………………………………………………………………………. 5

4. Criterios de evaluación estándares de aprendizaje evaluables……………… 6

5. Contenidos………………………………………………………………………………………. 13

6. Organización y temporalización de las unidades didácticas…………………. 14

7. Programación de las unidades didácticas…………………………………………… 16

8. Procedimientos de evaluación……………………………………………………………. 32

9. Alumnos con Economía de 1º pendiente…………………………………………….. 34

10. Recursos didácticos…………………………………………………………………………… 34

11. Actividades extraescolares…………………………………………………………………. 34

12. Atención a la diversidad……………………………………………………………………. 35

1.- ITRODUCCIÓN

La Economía de la Empresa estudia y analiza respuestas para los problemas económicos que se plantean en el seno de la empresa; su objetivo es avanzar en el análisis de la moderna organización y administración de empresas, con un enfoque completo y actualizado.

El conocimiento sobre la empresa es un paso esencial para alcanzar a entender el funcionamiento del conjunto de la economía, pues lo que sucede en el interior de las empresas es tan sustancial como lo que ocurre en un entorno económico más amplio.

En esta asignatura se trabajarán cuestiones como la razón de la existencia de las empresas, sus características, tipos de organización y funcionamiento y factores que influyen en la toma de decisiones. La empresa tiene como función producir bienes y servicios para el mercado en situaciones de competencia y capacidad financiera, eligiendo para ello una de las variadas formas jurídicas referidas por el derecho. Esta función de la empresa posibilita que cada ser humano pueda hacer compatible la especialización del trabajo con la satisfacción de sus numerosas y diversas necesidades. En entornos cambiantes y diferentes, la flexibilidad y la adaptación a las transformaciones tecnológicas, legales y de otro tipo se vislumbran como fundamentales para la toma de las mejores soluciones posibles en cada momento. El desenvolvimiento de la actividad empresarial debe estar guiado por la ética y la responsabilidad social, que muestran lo trascendental del cómo además del qué de los puros resultados. La empresa es un catalizador clave para el crecimiento económico, la innovación, el empleo y la integración social. Es primordial cultivar y fomentar una cultura y forma de pensar empresarial, donde se ejercite y crezca la creatividad y el espíritu de innovación, se incentive la elaboración de reflexiones personales y la toma de decisiones fundamentadas, así como la visualización del error como fuente de progreso y aprendizaje.

2.- OBJETIVOS GENERALES Y COMPETENCIAS CLAVE

La finalidad del Bachillerato consiste en proporcionar al alumnado formación, madurez intelectual y humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará al alumnado para acceder a la educación superior.

En relación con los objetivos, el Bachillerato contribuye a desarrollar en los alumnos y las alumnas las siguientes capacidades y competencias clave curriculares que les permitan:

OBJETIVOS DEL BACHILLERATO

COMPETENCI AS CLAVE

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.

SYC

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

AA SYC

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad.

SYC

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

CL AA

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma.

CL

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.

CD

AA

h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

SYL

i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y

CD

dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

MYCT

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, y afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

AA CD MYCT

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

SIYE AA

1. Comunicación lingüística (CL)

2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (MYCT)

3. Competencia digital (CD)

4. Aprender a aprender (AA)

5. Competencias sociales y cívicas (SYC)

6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIYE)

7. Conciencia y expresiones culturales (CYC)

3.- METODOLOGÍA

Se utilizará una metodología mixta: inductiva y deductiva.

La metodología inductiva sirve para realizar un aprendizaje más natural y motivar la participación de los alumnos mediante el uso de:

– Pequeños debates en los que se intentará detectar las ideas previas, preconcepciones o esquemas alternativos del alumno como producto de su experiencia diaria y personal.

– Elaboración de informes individuales de las actividades realizadas con el uso de tablas de datos, gráficas, material de laboratorio, dibujos de montajes y conclusiones en los que interesa más el aspecto cualitativo que el cuantitativo.

La metodología deductiva y el uso de las estrategias expositivo-receptivas favorecen la actividad mental como complemento al proceso de aprendizaje inductivo. Para ello se presentará cada idea, concepto o hecho con una experiencia lo más sencilla posible:

– El profesor debe guiar y graduar todo este proceso, planteando actividades en las que es necesario consultar diversas fuentes de información, datos contrapuestos, recoger información en el exterior del aula. Además, debe fomentar el rigor en el uso del lenguaje.

En todas las actividades es conveniente reflexionar sobre lo realizado, recopilar lo que se ha aprendido, analizar el avance en relación con las ideas previas (punto de partida) y facilitar al alumno la reflexión sobre habilidades de conocimiento, procesos cognitivos, control y planificación de la propia actuación, la toma de decisiones y la comprobación de resultados.

– La intervención del profesorado debe ir encaminada a que el alumnado construya criterios sobre las propias habilidades y competencias en campos específicos del conocimiento y de su quehacer como estudiante.

4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

El Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (BOE del 3 de enero de 2015), concreta que la asignatura de Economía de la empresa se imparte en 2º de Bachillerato y planifica los criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables básicos en siete bloques.

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 1: La empresa

1. Describir e interpretar los diferentes elementos de la empresa, las clases de empresas y sus funciones en la Economía, así como las distintas formas jurídicas que adoptan relacionando con cada una de ellas las responsabilidades legales de sus propietarios y gestores y las exigencias de capital.

2. Identificar y analizar los rasgos principales del entorno en el que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellos, las distintas estrategias y

1.1. Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas y las relaciona con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo.

1.2. Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso en función de las características concretas aplicando el razonamiento sobre clasificación de las empresas.

1.3. Analiza, para un determinado caso práctico, los distintos criterios de

clasificación de empresas: según la

decisiones adoptadas y las posibles implicaciones sociales y medioambientales de su actividad.

naturaleza de la actividad que desarrollan, su dimensión, el nivel tecnológico que alcanzan, el tipo de mercado en el que operan, la fórmula jurídica que adoptan, su carácter público o privado.

2.1. Identifica los diferentes tipos de empresas y empresarios que actúan en su entorno, así como la forma de interrelacionar con su ámbito más cercano.

2.2. Analiza la relación empresa, sociedad y medioambiente. Valora los efectos, positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas social y medioambiental.

2.3. Analiza la actividad de las empresas como elemento dinamizador y de progreso, y valora su creación de valor para la sociedad y para sus ciudadanos.

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 2: Desarrollo de la empresa

1. Identificar y analizar las diferentes estrategias de crecimiento y las decisiones tomadas por las empresas, tomando en consideración las características del marco global en el que actúan.

1.1. Describe y analiza los diferentes factores que determinan la localización y la dimensión de una empresa, y valora la trascendencia futura de dichas decisiones para la empresa.

1.2. Valora el crecimiento de la empresa como estrategia competitiva y relaciona las economías de escala con la dimensión óptima de la empresa. 1.3. Explica y distingue las estrategias de especialización y diversificación.

1.4. Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de supuestos concretos.

1.5. Examina el papel de las pequeñas y

medianas empresas en nuestro país y valora sus estrategias y formas de actuar, así como sus ventajas e inconvenientes.

1.6. Describe las características y las estrategias de desarrollo de la empresa multinacional y valora la importancia de la responsabilidad social y medioambiental.

1.7. Estudia y analiza el impacto de la incorporación de la innovación y de las nuevas tecnologías en la estrategia de la empresa y lo relaciona con la capacidad para competir de forma global.

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 3: Organización y dirección de la empresa

1. Explicar la planificación, organización y gestión de los recursos de una empresa, valorando las posibles modificaciones que se deben realizar en función del entorno en el que desarrolla su actividad y de los objetivos planteados.

1.1. Reflexiona y valora sobre la división técnica del trabajo en un contexto global de interdependencia económica.

1.2. Describe la estructura organizativa, estilo de dirección, canales de información y comunicación, grado de participación en la toma de decisiones y organización informal de la empresa.

1.3. Identifica la función de cada una de las áreas de actividad de la empresa: aprovisionamiento, producción y comercialización, inversión y financiación, recursos humanos, y área administrativa, así como sus interrelaciones.

1.4. Analiza e investiga sobre la organización existente en las empresas de su entorno más cercano, identificando ventajas e inconvenientes, detectando problemas que se deben solucionar y describiendo propuestas de mejora.

1.5. Aplica sus conocimientos a una organización concreta, detectando problemas y proponiendo mejoras.

1.6. Valora la importancia de los recursos humanos en una empresa y analiza diferentes maneras de abordar su gestión y su relación con la motivación y la productividad.

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 4: La función productiva

1. Analizar diferentes procesos productivos desde la perspectiva de la eficiencia y la productividad, reconociendo la importancia del I+D+i.

1.1. Realiza cálculos de la productividad de distintos factores, interpretando los resultados obtenidos y conoce medios y

alternativas de mejora de la

2. Determinar la estructura de ingresos y costes de una empresa, calculando su beneficio y su umbral de rentabilidad, a partir de un supuesto planteado.

productividad en una empresa.

1.2. Analiza y valora la relación existente entre la productividad y los salarios de los trabajadores. 1.3. Valora la relación

3. Describir los conceptos fundamentales

del ciclo de inventario y manejar los modelos de gestión.

entre el control de inventarios y la productividad y eficiencia en una empresa.

1.4. Reflexiona sobre la importancia, para

la sociedad y para la empresa, de la

investigación y la innovación tecnológica

en relación con la competitividad y el

crecimiento.

2.1. Diferencia los ingresos y costes

generales de una empresa e identifica su

beneficio o pérdida generado a lo largo

del ejercicio económico, aplicando

razonamientos matemáticos para la

interpretación de resultados.

2.2. Maneja y calcula los distintos tipos

de costes, ingresos y beneficios de una

empresa y los representa gráficamente.

2.3. Reconoce el umbral de ventas

necesario para la supervivencia de la

empresa.

2.4. Analiza los métodos de análisis coste-beneficio y análisis coste-eficacia como medios de medición y evaluación, de ayuda para la toma de decisiones.

3.1. Identifica los costes que genera el almacén y resuelve casos prácticos sobre el ciclo de inventario.

3.2. Valora las existencias en almacén mediante diferentes métodos.

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 5: La función comercial de la empresa

1. Analizar las características del mercado y explicar, de acuerdo con ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y

objetivos.

1.1. Caracteriza un mercado en función de diferentes variables como, por ejemplo, el número de competidores y el producto vendido.

1.2. Identifica, y adapta a cada caso concreto, las diferentes estrategias y enfoques de marketing.

1.3. Interpreta y valora estrategias de marketing, incorporando en esa valoración consideraciones de carácter ético, social y ambiental.

1.4. Comprende y explica las diferentes fases y etapas de la investigación de mercados.

1.5. Aplica criterios y estrategias de segmentación de mercados en distintos casos prácticos.

1.6. Analiza y valora las oportunidades de innovación y transformación con el desarrollo de la tecnología más actual

aplicada al marketing.

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 6: La información en la empresa

1. Identificar los datos más relevantes del balance y de la cuenta de pérdidas y ganancias, explicando su significado, diagnosticando la situación a partir de la información obtenida y proponiendo medidas para su mejora.

1.1. Reconoce los diferentes elementos patrimoniales y la función que tienen asignada.

1.2. Identifica y maneja correctamente los bienes, derechos y obligaciones de la empresa en masas patrimoniales.

2. Reconocer la importancia del cumplimiento de las obligaciones fiscales y explicar los diferentes impuestos que

afectan a las empresas.

1.3. Interpreta la correspondencia entre inversiones y su financiación.

1.4. Detecta, mediante la utilización de

ratios, posibles desajustes en el equilibrio

patrimonial, solvencia y apalancamiento

de la empresa.

1.5. Propone medidas correctoras

adecuadas en caso de detectarse

desajustes.

1.6. Reconoce la importancia del dominio

de las operaciones matemáticas y

procedimientos propios de las ciencias

sociales como herramientas que facilitan

la solución de problemas empresariales.

1.7. Reconoce la conveniencia de un

patrimonio equilibrado.

1.8. Valora la importancia de la

información en la toma de decisiones.

2.1. Identifica las obligaciones fiscales de

las empresas según la actividad,

señalando el funcionamiento básico de

los impuestos y las principales

diferencias entre ellos. Valora la

aportación que supone la carga

impositiva a la riqueza nacional.

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

Bloque 7: La función financiera

1. Valorar distintos proyectos de inversión, justificando razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa, y diferenciar las posibles fuentes de financiación en un determinado supuesto, razonando la elección más adecuada.

1.1. Conoce y enumera los métodos estáticos (plazo de recuperación) y dinámicos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar inversiones.

1.2. Explica las posibilidades de financiación de las empresas,

diferenciando la financiación externa e

interna, a corto y a largo plazo, así como

el coste de cada una y las implicaciones

en la marcha de la empresa.

1.3. Analiza en un supuesto concreto de

financiación externa las distintas

opciones posibles, sus costes y variantes

de amortización.

1.4. Analiza y evalúa, a partir de una

necesidad concreta, las distintas

posibilidades que tienen las empresas de

recurrir al mercado financiero.

1.5. Valora las fuentes de financiación de

la empresa, tanto externas como internas.

1.6. Analiza y expresa las opciones

financieras que mejor se adaptan a un

caso concreto de necesidad financiera.

1.7. Aplica los conocimientos

tecnológicos al análisis y resolución de

supuestos.

5.- CONTENIDOS

Unidad 1: La empresa y el empresario Unidad 2: Formas jurídicas de las empresas Unidad 3: El crecimiento empresarial

Unidad 4: El proceso productivo: costes y productividad. Umbral de rentabilidad

Unidad 5: El proceso productivo: aprovisionamiento y valoración de existencias Unidad 6: La función financiera de la empresa I. Financiación

Unidad 7: La función financiera de la empresa II. Inversión Unidad 8: Contabilidad. Patrimonio y Cuentas Anuales

Unidad 9: Contabilidad. Análisis patrimonial y análisis financiero

Unidad 10: Contabilidad. Análisis económico y periodo medio de maduración Unidad 11: La función comercial de la empresa I. Marketing estratégico Unidad 12: La función comercial de la empresa II. Marketing operativo Unidad 13: Dirección de la empresa I: planificación, organización y control Unidad 14: Dirección de la empresa II: gestión de los recursos humanos Anexo: Plan de empresa

6.- ORGANIZACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

DURACIÓN PREVISTA DE LA MATERIA: ………………………104 HORAS

DEDICACIÓN SEMANAL: ……………………………………………. 4 HORAS

Primer Trimestre

UNIDAD DIDÁCTICA 1

La empresa y el empresario……………….……….…………….…4 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 2

Formas jurídicas de las empresas……………………………….………..6 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 3

El crecimiento empresarial….………………………………………..4 horas

UIDAD DIDACTICA 6

La función financiera de la empresa I. Financiación…………….….10 horas

Unidad DIDACTICA 7

La función financiera II. Inversión……………….…….……………10 horas

Segundo Trimestre

UNIDAD DIDÁCTICA 13

Dirección de la empresa I: planificación, organización y control …..……4 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 14

Dirección de la empresa II: gestión de los recursos humanos …………4 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 8

Contabilidad: Patrimonio y cuentas anuales …………………………….10 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 9

Contabilidad: Análisis patrimonial y financiero……..……….………10 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 10

Contabilidad: Análisis económico y periodo medio de maduración ……10 hora

Tercer Trimestre

UNIDAD DIDÁCTICA 4

El proceso productivo: costes y productividad. Umbral rentabilidad ……12 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 5

El proceso productivo: aprovisionamiento y valoración existencias ……12 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 11

La función comercial I: Marketing estratégico……………….…….……..3 horas

UNIDAD DIDÁCTICA 12

La función comercial II: Marketing operativo ………..…………………3 horas

NOTA: La temporalidad y el orden de los temas es orientativa pudiendo verse alterada por criterio del profesor una vez iniciado el curso, en función del tipo y características del grupo.

7.- PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD DIDACTICA 1

La empresa y el empresario

CONTENIDOS

· Agentes económicos.

· Factores productivos.

· Funciones de las empresas y cadena de valor.

· Áreas funcionales de la empresa.

· Objetivos de las empresas.

· Responsabilidad social corporativa.

· Componentes de la empresa.

· Entorno genérico y entorno específico.

· Análisis DAFO.

· Estrategias empresariales.

· Teorías sobre la empresa y el empresario.

· Tipos de mercado según el grado de competencia

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Comprender la función de los principales agentes económicos.

· Distinguir los diferentes factores productivos.

· Conocer las diferentes funciones y áreas funcionales de la empresa.

· Valorar la importancia de la responsabilidad social de las empresas.

· Saber relacionar la empresa con los diferentes acontecimientos del entorno genérico y específico que la rodean.

· Entender el análisis DAFO.

· Conocer y comprender las diferentes estrategias empresariales.

· Distinguir las diferentes teorías sobre la empresa y el empresario.

· Diferenciar los principales tipos de mercado según la competencia.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Comprende cuál es la función principal de cada uno de los agentes económicos.

· Conoce y describe los diferentes factores productivos.

· Distingue las principales áreas funcionales de la empresa.

· Reconoce la importancia de la responsabilidad social de las empresas.

· Sabe distinguir si diferentes acontecimientos que afectan a la empresa forman parte de su entorno genérico o específico.

· Entiende cuáles son las estrategias empresariales que pueden llevar a cabo las empresas.

· Comprende las diferentes teorías sobre la empresa y el empresario.

· Diferencia los mercados que existen según el grado de competencia.

COMPETENCIAS CLAVE

1

CL

2

MYCT

3

CD

4

AA

5

SYC

6

SIYE

UNIDAD DIDÁCTICA 2

Formas jurídicas de las empresa

CONTENIDOS

· Criterios de clasificación de empresas.

· Aspectos principales que se deben considerar para la selección de una forma jurídica u otra.

· El empresario individual: concepto, características y ventajas e inconvenientes de esta forma jurídica.

· Las sociedades personalistas: colectivas y comanditarias.

· Las sociedades de responsabilidad limitada: concepto, características y ventajas e inconvenientes.

· La sociedad anónima: concepto, características y ventajas e inconvenientes.

· Las empresas de economía social o de interés social: tipos, características y ventajas e inconvenientes.

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN

· Conocer los principales criterios de clasificación de empresas.

· Entender los aspectos que deben considerarse antes de elegir una forma jurídica u otra.

· Aplicar a situaciones reales los principales criterios de clasificación de las empresas.

· Comprender las características del empresario individual.

· Conocer las empresas de economía social, las personalistas y las capitalistas.

· Señalar las diferencias de las empresas de economía social respecto a otras formas jurídicas y sus posibles ventajas e inconvenientes.

· Identificar las ventajas y los inconvenientes de cada una de las diferentes formas de empresa estudiadas en la unidad.

· Identificar cuál es la forma de empresa más conveniente para distintos supuestos de negocio con diferentes tamaños y finalidades.

INDICADORES DE LOGRO DE LOS ESTANDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES

· Comprende los diferentes criterios de clasificación de empresas.

· Conoce y describe los diferentes aspectos que deben considerarse antes de elegir la forma jurídica más conveniente.

· Reconoce las diferentes formas jurídicas, así como sus ventajas e inconvenientes.

COMPETENCIAS CLAVE

1

CL

3

CD

4

AA

5

SYC

6

SIYE