Tiempo estimado: 10 horas.
Esta Unidad Didáctica es para el Módulo Profesional: Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria de Teclados.
Objetivos didácticos
Al finalizar la presente Unidad, el alumno será capaz de:
– Diferenciar los distintos tipos existentes de máquinas de escribir y ordenadores.
– Identificar los elementos de una máquina de escribir y la utilidad de cada uno de ellos.
– Enumerar las partes de un ordenador, conociendo sus funciones.
– Nombrar los periféricos de entrada y salida de los ordenadores.
– Distinguir los distintos tipos de teclados y sus aplicaciones.
– Distinguir las distintas filas del teclado alfanumérico y su utilidad.
– Situar correctamente los dedos sobre las teclas correspondientes.
– Valorar la importancia de la utilización de todos los dedos en los trabajos de mecanografía.
– Identificar al tacto las teclas alfanuméricas.
– Diferenciar ¡as funciones de las teclas fija mayúsculas y bloqueo de mayúsculas.
– Utilizar correctamente la barra espaciadora en escritura de signos de puntuación.
– Subrayar un texto o partes destacadas de éste, utilizando distintos tipos de máquinas de escribir.
– Introducir topes de tabulación y tabular debidamente en los trabajos que lo requieran.
– Conocer y manejar perfectamente el teclado alfanumérico estándar, o QWERTY.
– Utilizar cualquier teclado, ya sea de máquina tradicional o electrónico.
Conceptos (contenidos soporte)
– El ordenador y las máquinas electrónicas:
• Concepto.
• Utilidad.
• Diferencias.
– Teclado estándar y teclado extendido:
• Teclado QWERTY.
• Teclado numérico.
• Teclas de función.
• Teclas de movimiento del cursor.
• Teclas de ayuda a la edición de textos.
– Colocación del papel.
– Interlineación.
– Fijación de los márgenes.
– Utilización de los topes de tabulación, tabuladores, mayúsculas, fijamayúsculas, barra espaciadora.
– Postura corporal.
– Colocación de la silla.
– Introducción al teclado y la escritura:
• Instrucciones generales.
– Identificación de cada una de las filas.
– Colocación de manos y dedos antes de comenzar a escribir.
– Cómo eliminar tope de marginación.
– Ejercicios para copia.
– Reglas ortográficas.
– Manejo del ratón.
– Relaciones interdisciplinares con otros Módulos del ciclo:
• Aplicaciones Informáticas.
Procedimientos (contenidos organizadores)
– Resolución de ejercicios tipo establecidos para el desarrollo de las destrezas en la operatoria de teclados: postura adecuada, posición de los dedos, etc.
– Utilización de sistemas de aprendizaje:
• Por ordenador.
• Audiovisual con máquinas mecánicas y/o electrónicas.
– Utilización de sistemas de ayuda para el desarrollo de las destrezas y para la corrección de errores.
Actividades de enseñanza-aprendizaje
– En una plantilla que se facilite reconocimiento de las distintas partes del teclado diferenciando su utilidad.
– Realización de ejercicios de dominio del teclado por filas.
– Realización de ejercicios de palabras combinando filas.
– Realización de ejercicios de velocidad.
– Realización de ejercicios de apoyo y de corrección de errores.
Recursos (medios a utilizar)
Para desarrollar las actividades propuestas el material podría ser el siguiente:
• Materiales escritos:
– Libro de Texto (Cuaderno de trabajo).
– Ejercicios.
– Bibliografía:
• Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria de Teclados. Editex.
• Comunicación, Archivo de la Información y Operatoria de Teclados. Santillana.
• Otros materiales o medios:
– Retroproyector.
– Ordenador.
– Impresora.
– Máquinas escribir eléctricas-electrónicas.
– Sistema audiovisual.
– Archivador A-Z.
Criterios de evaluación
– Se valorarán los siguientes indicadores respecto de las capacidades:
– Aprecio de la importancia del trabajo bien hecho, pulcro y correcto.
– Desarrollo de hábitos de autocrítica sobre sus propios trabajos.
– Postura correcta.
– Sobre las capacidades específicas, se tendrá en cuenta:
– Perfecto conocimiento del teclado en cada uno de los medios utilizados (ordenadores, máquinas).
– Enumeración de cada parte del ordenador y conocimiento de cada una de sus funciones.
– Desarrollo de ejercicios en cada fase del desarrollo de las destrezas.