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Unidad Didáctica Música La melodía

Actividades de enseñanza-aprendizaje.

1ªsesión: Los sonidos se mueven a distintas alturas, la curva melódica.

1. La lluvia.

a. Gotas de lluvia comienzan a producir un ostinato melódico a distintas alturas, y sobre este se improvisa.

2. Nos presentamos jugando melódicamente con las vocales de nuestro nombre. Los demás lo imitan a continuación.

3. Imitaciones melódicas (se deben acompañar con el piano).

a. Distinto carácter.

b. Los alumnos proponen melodías.

c. Con los instrumentos de placas y/o la flauta, primero nombrando las notas, y después con diferentes sílabas: la, ta, pa, un, etc.

4. Acumulaciones melódicas.

a. Primero el profesor/a sobre la mano pentatónica.

b. A continuación en corro, cada alumno/a va improvisando un nuevo motivo de dos o tres sonidos.

5. Descubrimos melodías ocultas en el ritmo.

a. Ej: 5ª Sinfonía de Beethoven, cumpleaños feliz, etc.

6. Seguimos con los brazos la melodía de la Barcarola de Offenbach.

2ªsesión: la sensación de tonalidad.

1. Imitaciones melódicas con fononimia Kodaly.

a. Imitación

b. Lo contrario.

c. Dos voces.

d. Transporte con Do móvil.

e. Los alumnos/as proponen melodías para imitar.

2. Melodías incompletas. Vamos captando la sensación de tonal.

3. Juegos de pregunta y respuesta.

a. Sensación de equilibrio.

b. Juegos vocales de pregunta y respuesta.

c. Pregunta y respuesta con los instrumentos y sobre unas reglas muy sencillas.

4. Improvisar cambiando el final de una melodía: Hojas vuelan.

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3ªsesión: lecto-escritura.

1. Dibujar diseños melódicos contínuos al dictado de la flauta de émbolo con grafías no convencionales.

2. Escribir sonidos al dictado sobre un pulso a distintas alturas.

3. Escribir al dictado sobre dos líneas los sonidos:

a. sol – mi.

b. Sol – mi – re.

c. Sol – mi – re – la.

d. Sol – mi – re – la – do.

4. Canción Ullen Ullen Dof.

a. La aprendemos cantando por imitación.

i. El ritmo con 5/5/5/3/5.

ii. El texo.

iii. La melodía

iv. Escribimos la melodía en un pentagrama.

4ªsesión: Canciones con bordón.

1. Juegos vocales con tres pelotas de colores y tamaños diferentes.

2. Canciónes “Si la nieve resbala por el sendero” y “Sulla”.

a. Cantarla con texto.

b. Acompañarla de un bordón.

c. Transportarla.

d. Tocarlas en los instrumentos del aula. Los alumnos/as realizan la instrumentación por grupos.

5ª sesión: tonalidades mayores y menores.

1. Aprender la canción de Frère Jacque.

a. Por imitación.

b. En forma de canon.

c. Con movimiento: en círculos concéntricos.

d. Cantarla en modo mayor y en modo menor

e. Inventar una coreografía donde se diferencie cada modo.