Supuesto Práctico 15

PRINCIPIOS DE INTERVENCION EDUCATIVA EN EL LENGUAJE.

Principios de intervención educativa que aplicaría en el lenguaje oral desde las dimensiones expresivo- comprensivas (ideas, emociones, sentimientos)

Resolución del supuesto.

– El lenguaje es una compleja actividad humana.

– Funciones:

o Medio de comunicación.

o Regulador de conductas.

o Instrumento de representación y comprensión de realidad.

– La LOGSE en ART 8. La Educación Infantil debe contribuir a desarrollar en el niño la capacidad de relación con los demás a través de las diferentes formas de comunicación y representación.

– El RD 107/92 en el Ámbito III de Comunicación y Representación encontramos: Uso y conocimiento de la Lengua.

– Dentro de los objetivos propuestos en el RD 107/92 para la Etapa de Infantil encontramos uno que alude directamente al lenguaje.

o Uso del lenguaje verbal de forma cada vez más adecuada en los diferentes contextos comunicativos para comprender y ser comprendido por otros y regular la actividad individual y grupal.

Principios de intervención educativa.

– Además de los que se derivan de carácter general:

o Enfoque globalizador.

o Actividad física y mental

o Enfoque significativo y funcional.

o Socialización- Individualización.

o Motivación

– Podemos resaltar algunos principios más específicos para el desarrollo del lenguaje

o Partir del nivel psíco- evolutivo de cada niño, es decir del registro lingüístico y del contexto socio- cultural.

o Crear climas de confianza, seguridad que favorezca el intercambio comunicativo.

o Partir del entorno más cercano para realizar actividades lingüísticas.

o Ofrecer a los niños modelos ricos y correctos.

o Animar al niño a verbalizar sus ideas, emocione, sentimientos.

o Trabajar el lenguaje de manera continua, aprovechando cualquier situación comunicativa.

o Uso de la poesía, cuentos, relatos, canciones como recurso educativo.

o Enfocar la enseñanza de la lengua desde enfoques comunicativos, a hablar se aprende hablando, usando la lengua. El diálogo cobra especial importancia en su variedad de situaciones niño-educador niño- niño y educador- grupo alumnos.

Publicado: diciembre 22, 2015 por Santiago

Etiquetas: supuestos prácticos educación infantil