Supuesto Práctico 6

Técnicas y recursos para la expresión-comprensión oral.

Qué técnicas y recursos podemos utilizar para favorecer la comprensión y expresión oral en alumnos del 2º Ciclo de educación Infantil? Coméntelos brevemente y ponga ejemplos.

Resolución

– Son muchas las técnicas que podemos utilizar para favorecer comunicación y expresión oral, pero estas deben tener en cuenta:

o La amplitud de la comunicación. Expresión, comprensión abarcan todas las áreas de la cultura.

o La comunicación comprende aspectos como: pronunciación, entonación dialogo, narración.

o Los peligros que interfieren en la comunicación. Para ello crear climas que favorezcan la intercomunicación.

o La comunicación es un proceso progresivo, en continuo desarrollo. Influyen factores como: situación personal y familiar, ambiente sociocultural, nivel madurativo, metodología aplicada.

Técnicas y recursos que favorecen la comunicación y expresión oral.

Articulación

Vocabulario

Dialogo

Elocución

Creatividad

Articulación

– Niños articulen correctamente fonemas y sonidos combinados.

– Imitación:

o sonidos de la naturaleza

o sonidos animales

o sonidos otros compañeros

– Trabalenguas:

o sencillos trabalenguas. Un tigre…

– Canciones

– Imágenes donde se trabaje dicho fonema: coche arrancando. Rrrrun

– Respiración relajación

– Pronunciación de palabras difíciles jugando

– Actividades y juegos con los órganos fonadores, taparse la boca, labios.

– Al corregir pronunciaciones defectuosas no frustrar al niño, sino repetir correctamente lo pronunciado.

Técnicas de entonación.

– Objetivo: Entonar correctamente estructuras lingüísticas.

– Escuchar y reconocer voces compañeros.

– Juegos de entonaciones para una misma frase (como lo haría un enano, un gigante, etc.)

– Repeticiones frases en diferentes tonos, estado de animo.

Técnicas de vocabulario

– Objetivo: niños aprenda significado de nuevas palabras y las incorpore en formación de nuevas frases.

– La adquisición de vocabulario supone establecer relación entre denominación de un objeto y su significado. A medida que el niño obtiene nuevos conocimientos del objeto el significado cambia.

– La adquisición de vocabulario le va a permitir verbalizar sus conocimientos y comunicarse.

– Entre las técnicas y recursos están:

o Expresar cualidades de una cosa.

o Trabajar con sinónimos y antónimos.

o Conversaciones sobre diversos temas.

Técnicas de diálogo.

– Objetivos

o Favorecer hábitos de respeto y escucha.

o Favorecer socialización y convivencia.

– Conversación: Ideal para que el niño aprenda a expresarse. Podemos enfocarla de 2 maneras:

o Libre: Los niños eligen el tema

o Dirigida: elige el profesor un tema determina

– Organizar la clase de tal manera que todos puedan verse favorece el dialogo.

– Dramatización.

o Permite a los niños combinar el uso del lenguaje oral junto al lenguaje corporal.

o Dramatizaciones de cuentos

o Teatro de títeres.

Técnicas de elocución

– Objetivos

o Ayudar a perder timidez al hablar

o Hablar con seguridad.

o Desarrollar memoria y pensamiento.

– Narración.

o Se trata de un relato oral ante un grupo, favorece la creatividad y fomenta la imaginación.

o El profesor nombrara a un narrador, fijara las pautas a seguir y observara y evaluara su desarrollo. Puede ser realizada por alumnos o profesor (respondiendo a un interés del niño)

– Descripción.

o Representar algo con palabras, dando una idea lo mas fiel posible.(objetos, personas, anima)

o Contar el lugar donde han ido de vacaciones

o Contar como es su casa.

– Rimas y cadencias.

o Ayudan a conseguir ritmos, cadencias, entonaciones, expresividad en la comunicación.

o La poesía adaptada se presenta como un importante recurso para trabajar esto.

Técnicas de creatividad.

– Torbellino de ideas.

o Se asocian ideas, imágenes, expresiones entorno a un tema.

o En infantil esta técnica es ideal porque permite expresión, espontaneidad, desarro imaginación.

o Ejemplo: ante un dibujo pedir a los niños que digan todo lo que se le ocurre o ante un cuento.

– Solución creativa de problemas.

o Parecida a la anterior, se parte de un problema y se intenta dar soluciones imaginativas.

o Fomentando:

§ ambientes de precaución,

§ comprender secuencia de causa- efecto

§ imaginación

§ comunicación.

o Ejemplos:

§ Narraciones, paramos y preguntamos que harían ellos, ante dibujos de problemas proponer soluciones.

– Exageraciones e imposibles.

o Llaman mucho la atención de los niños.

o Ejemplos: A partir de una exageración.

o Ver si puede ser verdad.

o Dibujarla.

o Partiendo de una exageración crear un cuento

Otras técnicas

– El cuento.

o Es sin duda uno de los mejores recursos para el desarrollo del lenguaje.

o Llama su interés

o Desarrolla creatividad, comunicación, imaginación

o Descarga tensiones.

o Es socializante.

o Desarrolla hábitos de escucha y respeto.

o Esta en consonancia a su nivel.

– Fábula.

o Es un recurso muy útil y fácil en su uso, escasos diálogos.

o Se trata de una narración sencilla donde los protagonistas son animales, se presenta un problema que no resuelven y les acarrea problemas. Al final tienen una enseñanza moral (moraleja)

§ La hormiga y la cigarra

§ La zorra y las uvas.

o Proponer a los niños soluciones a esos problemas no resueltos por el protagonista.

– Canciones.

o Se trata de un recurso que desarrolla la expresión total (lingüística, corporal, musical, plástica)

– Con respecto a niños más pequeños que todavía no utilizan el lenguaje oral o están empezando usarlo decir.

o Intentar entender al niño y dar sentido a su expresión.

o Verbalizar todo lo que hace, hablarle todo el rato aunque el niño no lo entienda.

o Fomentar situaciones donde se requiera el uso del lenguaje.

o Ser un modelo adecuado.

Publicado: diciembre 22, 2015 por Santiago

Etiquetas: supuestos prácticos educación infantil