Supuesto Práctico 7

LA ACCION COEDUCATIVA.

Los padres y madres pueden colaborar desde sus casas en la acción coeducativo planificada por el Centro. ¿Cómo obtendría información acerca de los modelos de género que los progenitores están ofreciendo a sus hijos?

Propongan actuaciones en al aula que favorezcan la coeducación de niñas/os.

Resolución.

– La familia es el primer agente socializador durante los primeros años de vida de los niños, inculcan normas, valores, actitudes, entre ellas pueden estar algún tipo de prejuicios sexistas.

– La ayuda en el desempeño de roles sexuales independientemente de los estereotipos culturales. La coeducación nos habla de la educación en común de niños y niñas

¿Cómo obtendría información de los modelos de género que los progenitores ofrecen a los hijos?

– Podemos obtener información de los padres mediante una entrevista con los siguientes ítems:

o ¿Cuáles son los juguetes preferidos niño?

o Duerme con algún juguete?

o Qué juegos realiza con el padre y madre?

o ¿Qué actividades hacen en familia?

o ¿Qué cuentos leen?

o ¿Qué tareas hace el padre en casa?¿Y la madre?

o ¿Le preocupa ver a su hijo jugar con muñecas? ¿Por qué?

o ¿Le preocupa ver a su hija jugando con un balón? ¿Por qué?

o ¿Qué opina de expresiones como: los hombres no lloran?

– En la entrevista nos dirigiremos indistintamente a los dos.

– Tener en cuenta los gestos, miradas, que ofrecen muchísima información.

– La información aportada por los padres se puede completar con la que los niños nos dan por ejemplo con el juego simbólico.

– Qué comportamientos tienen los niños y niñas al jugar a papas y mamas.

– Otra forma de conocer sería cómo dibujan a sus padres y madres.

– Debates con los niños sobre como se comportan sus papas en la casa.

Actuaciones encaminadas a favorecer la coeducación.

A nivel de centro

– Sensibilizar al profesorado sobre problemática discriminatoria

– Analizar el contexto socio-cultural en busca de manifestaciones sexistas.

– Incluir la coeducación dentro de las finalidades educativas

A nivel de aula

– Ofrecer todo tipo de juguetes y materiales a los niños.

– Animar a jugar a todo tipo de juegos.

– Presentar situaciones donde aparezcan niños y niñas haciendo lo mismo.

– Conocer las etapas por las que los niños pasan dentro de su desarrollo psico- sexual.

– Utilizar respuestas claras, cortas, sin mentiras ni cargadas de estereotipos, ni tener en cuenta el sexo del niño que pregunta.

– Mantener una actitud abierta y autocrítica sin olvidar que nosotros hemos sido educados en una sociedad patriarcal.

– Trabajar el desarrollo motriz de manera completa y no cargada de prejuicios sexistas.

– Tener cuidado a la hora de utilizar el lenguaje. Evitando manifestaciones sexistas de lenguaje.

– Luchar contra estereotipos sociales (los niños no pueden jugar a las muñecas) posibilitando que cada niño exprese libremente sus sentimientos independientemente del sexo.

– No olvidar que el profesor es un modelo de imitación por parte de los niños, tener cuidado con nuestros prejuicios.

Publicado: diciembre 22, 2015 por Santiago

Etiquetas: supuestos prácticos educación infantil