1. Introducción.
– Infantil es la etapa más idónea para introducir en el niño el gusto por el cuento, narraciones.
– El profesor con ayuda de los padres despertará en los niños el interés por este género, poniendo a los niños en contacto con el cueto, contándoles cuentos.
– La LOGSE y RD 107/92 nos dicen
o Comprender y reproducir algunos textos de tradición oral
o Iniciar al niño en la literatura infantil, sobre todo la de tradición oral.
2. Literatura infantil
– Enfocada a los niños
– Engloba manifestaciones que tienen como base la palabra y despiertan interés en los niños (cuentos, poesías, trabalenguas, rimas).
– Formas de literatura infantil.
o Libros infantiles
§§ Narraciones, normalmente acompañadas de imágenes, adaptadas a los niños. El libro ilustrado además pone al niño en contacto con el mundo de la imagen y ayuda a asociar la grafía y la imagen.
o Poesías
§§ Es un recurso de lo más adecuado por su componente estético- emotivo. Elegiremos poemas adaptados tanto a su nivel pisco- evolutivo, necesidades, intereses. Textos cortos, fáciles de recordar, relacionados con sus experiencias más cercanas. Si acompañamos estos poemas con algún tipo de movimiento desarrollaremos la expresión corporal a la par que la expresión lingüística.
o Fábulas.
§§ Composición literaria donde los protagonistas son los animales, con una enseñanza moral al final, llamada moraleja. Al protagonista se presenta un problema que no resuelve y le trae problemas (proponer a los niños soluciones).
§§ La fábula es un recurso fácil de usar, acciones sencillas, diálogos mínimos. (zorra y la luna, cigarra y hormiga).
o Canciones
§§ Desarrollan la expresión en general (lingüística, corporal, musical, plástica).
§§ Como trabajarla.
· 1. Escucharla
· 2 Aprenderla (toda de golpe o por partes)
· 3 Actividades
o 3.1 Cantarla según diferentes estados de animo
o 3.2 Moviéndose por diferentes espacios.
o Refranes
o 3.3 Recrearla, interpretarla
o 3.4 Dibujarla
· Ejemplo. El señor don gato.
§§ Relatos muy condensados cargados de sabiduría popular.
§§ Ejemplo. A quien madruga Dios le ayuda.
o Adivinanzas.
§§ Juegos orales (a partir de 5 años). Requieren de cierto desarrollo intelectual (memoria, atención, retención), para descubrir la palabra oculta,
§§ Desarrollan además el aspecto intelectual del niño.
§§ Ejemplo. Oro parece plátano es.
o Cantinelas.
§§ Usadas por los niños para echar suerte en los juegos.
o Trabalenguas.
§§ Juegos orales con uso de fonemas complicados.
§§ Ejemplo. Tres, tristes , tigres.
o Retahílas.
§§ Frases cortas de tradición cultural.
§§ Ejemplo. Sana, sana culito de rana.
3. El cuento y su valor educativo.
– Relato breve con hechos imaginarios, argumento sencillo.
– Con una enseñanza moral o simplemente recreativa.
– Despierta imaginación, interés, atención.
– Es el mejor recurso para trabajar la expresión lingüística.
– Características del cuento que despiertan la atención del niño.
o Adaptado a su nivel. Sencillo y claro
o Breve Tiene notas de humor
o Implica al niño Estructura lineal con fuertes contrastes.
– Tipos de cuentos.
o Cuento contado. Por maestros, niños. Tienen gran espontaneidad y vivencia.
o Cuento de imágenes. Con poco o ningún texto. (Comics, dibujos).
o Dramatizaciones. Suponen una mayor asimilación del cuento (se trabaja el juego simbólico).
– Valor educativo del cuento.
o Enriquece la fantasía y aumenta el mundo de experiencias de los niños.
o Acelera el desarrollo de la personalidad. (Ofrece un amplio abanico de personalidades y comportamientos).
o Estimula la creatividad y el pensamiento,
o Enriquece el vocabulario.
o Ayuda a formar sentido estético.
o Favorece el hábito lector,
o Ayuda a formar el primer código moral.
o Elimina tensiones y estrés.
o Ayuda a la socialización.
4. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales y escritos.
4.1 Criterios para la selección.
– Que sea sencilla y lineal.
– Personajes bien caracterizados.
– Que predomine la acción sobre el diálogo
– Que no cree miedos o angustias.
– Que maneje sentimientos, pero no sensacionalismos,
– Que esté adaptado a los niños.
– Que tenga poco texto durante los primeros años y paulatinamente vaya ganado en texto con la edad.
4.2 Criterios a la hora de usar cuentos.
– Que el narrador conozca el cuento.
– Que se use como técnica de animación a la lectura.
– Que relaje la atmósfera de clase.
– Que refuerce las relaciones interpersonales.
– Que socialice
– Que desarrolle capacidades.
4.3 Criterios para narrar cuentos.
– Conocer bien el cuento y no improvisar
– Acompañarlo de lenguaje no verbal.
– Ser expresivo, jugar con la voz, pausas, entonaciones.
– Revivir el cuento, hacer que el niño se implique.
– No interrumpir el cuento, pues pierde la magia.
5. Actividades a partir del cuento.
– Dado su carácter global, podemos trabajar todo tipo de actividades.
5.1 Actividades de lenguaje
– Actividades de expresión.
o Diálogos del cuento
o Descripción de personajes y hechos del cuento.
– Análisis de vocabulario.
o Significado de nuevas palabras del cuento.
o Familias de palabras.
– Desarrollo comprensión.
o Comprensión de sucesos decisivos del cuento.
o Recordar acciones que han llevado a cabo los personajes.
– Experimentar con diferentes modulaciones y tonos de voz.
5.2 Actividades de psicomotricidad.
– Dramatizar personajes de cuentos.
– Recrear cuento.
– Movimiento por el espacio como si fuésemos personajes.
5.3 Actividades lógico- matemáticas.
– Ordenar el cuento temporalmente a partir de viñetas.
– Partiendo de un momento contar cuento hacia delante y hacia atrás.
– Dar falsas pistas del cuento y los niños descubrirlas.
5.4 Actividades plásticas.
– Dibujar personajes del cuento usando diferentes técnicas.
– Modelar decorados con plastilina.
– Realizar marionetas para representar el cuento.
– Hacer disfraces.
5.5 Actividades rítmico/ musicales.
– Inventar canciones a partir del cuento,
– Poner tonos diferentes de voz a cada personaje del cuento.
5.6 Inventar cuentos.
– Los inventan los niños expresando, ideas, emociones, sensaciones.
– A partir de títulos llamativos. “El gato verde”.
– A partir de una foto inventar un cuento.
– Inventar un cuento entre todos añadiendo cada uno una frase.
5.7 Recrear cuentos.
– Elegir un cuento que los niños conozcan bien y reconstruirlo.
o Cambiando características de los personajes.
o Introduciendo nuevos espacios, tiempos.
o Introducir nuevos elementos. (Personajes de otros cuentos).
6. Biblioteca de aula.
– Organizar un espacio en clase donde guardar , disponer y ordenar los materiales escritos y utilizados en el proceso enseñanza- aprendizaje.
– La biblioteca del aula contendrá.
o Libros aportados por el colegio, niños
o Libros de fichas
o Libros de comic, imágenes.
o Libros de cuentos
o Trabajos de los niños
o Revistas, periódicos.
– Lugar
o Rincón agradable, acogedor, con mucha luz.
o Fácil acceso.
o Sitio con entidad propia y no un lugar donde mandar a los niños al acabar la tarea.
– Características
o Libros adaptados al nivel, necesidades, intereses
o Colocados por materias y al alcance de los niños.
o Evitar libros sexistas, racistas o violentos.
o Predominarán los libros de dibujos sobre los de textos.
– Funciones biblioteca del aula.
o Acercar a los niños a la cultura.
o Fomentar hábitos de orden y respeto por los niños.
o Fomentar hábito lector.
o Lugar donde realizar actividades.
o Rincón donde jugar con los cuentos.
o Relajarse de actividades y disfrutar leyendo cuentos.