Programación Didáctica Latin 1° Bachillerato Parte 5

Programación Didáctica Latin 1° Bachillerato Parte 5

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACHILLERATO

MATERIA

CURSO:

LA VOZ PASIVA: TEMA DE PRESENTE

3ª EVAL

T

16

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

3

HORAS:

1

SEMANAS:

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

CC

– Voz pasiva: tema de presente

– Identificar las desinencias personales y las formas de la voz pasiva en el tema de presente de los verbos de las cuatro conjugaciones latinas.

-Traducir correctamente las formas verbales estudiadas en las oraciones y textos propuestos.

-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

– Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

– Conjuga la voz pasiva del tema de presente aplicando correctamente los paradigmas correspondientes.

– Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.

CCL, CMCT, CAA

CCL, CMCT, CAA

CCL, CMCT, CAA

CCL, CMCT, SIEP

Léxico.La formación de palabras.

-Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los

– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que

CCL, CMCT, CAA, CEE,

CD

principales prefijos y sufijos.

-Identificar y explicar los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes.

conoce.

– Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

– Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

-Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado.

– Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.

– Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

CCL, CMCT, CAA, CD

CCL, CMCT, CAA, CD

CCL, CMCT, CAA, CD

CCL, CMCT, CAA, CEE, CD

CCL, CMCT, CAA, CEE, CD

La traducción de textos.Constituyentes de la voz pasiva

-Identificar los elementos básicos de la morfología y la sintaxis, apreciando las variantes y coincidencias que existen con la propia lengua.

-Identificar aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad o bien que consideramos superados y las razones pertinentes.

-Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.

– Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones

CCL, CMCT, CAA

CCL, CMCT, CAA

que realizan en el contexto.

-Traducir las oraciones y textos propuestos con corrección a la lengua materna.

-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

– Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.

CCL, CMCT, SIEP

CCL, CMCT, SIEP

-Utiliza correctamente el

CD, CAA

diccionario para localizar el

significado de palabras que

entrañen dificultad identificando

entre varias acepciones el sentido

más adecuado para la traducción

del texto.

– La evolución del latín.

– Identificar los cambios fonéticos que se han producido en la evolución del latín.

– Utilizar adecuadamente en su propia lengua los latinismos estudiados en la unidad.

-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas propuestas

– Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.

-Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

CCL, CMCT, SIEP

CCL, CMCT, SIEP

CCL, CD

Estándares de aprendizaje evaluables

Actividades

-Identifica por su enunciado diferentes tipos de palabras en latín, distinguiendo unas de otras y clasificándolas según su categoría y declinación.

– Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

-Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente.

-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

– Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

– Conjuga la voz pasiva del tema de presente aplicando correctamente los paradigmas correspondientes.

– Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.

– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce.

– Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

– Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

-Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado.

– Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.

– Relaciona distintas palabras de la misma familia

Actividades página 128, 129, 130, 131 del libro

Declinación de sintagmas y conjugación de verbos propuestos por el profesor/a

Análisis y traducción de frases propuestas por el profesor/a

etimológica o semántica.

-Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal latina, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos.

– Analiza morfológica y sintácticamente frases coordinadas y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

– Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.

-Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto.

-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas propuestas

– Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.

-Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACHILLERATO

MATERIA

CURSO:

LA VOZ PASIVA: TEMA DE PERFECTO

3ª EVAL

T

17

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

5

HORAS:

2

SEMANAS:

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

CC

Voz pasiva: tema de

– Identificar las desinencias personales y las formas de la voz pasiva en el tema de perfecto de los verbos de las cuatro conjugaciones latinas.

-Traducir correctamente las formas verbales estudiadas en las oraciones y textos propuestos.

– Identificar y analizar las formas que presenta el infinitivo latino

– Formar los diversos infinitivos latinos a partir del enunciado verbal.

– Conocer las funciones y los usos sintácticos del infinitivo y su aplicación correcta en la traducción

-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

– Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

– Conjuga la voz pasiva del tema de perfecto aplicando correctamente los paradigmas correspondientes.

– Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.

– Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo los criterios para hacerlo.

– Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales (infinitivo y participio) dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso

perfecto

CCL, CMCT, CAA

CCL, CMCT, CAA

– infinitivos de perfecto

pasivo

CCL, CMCT, CAA

oraciones subordinadas

CCL, CMCT, SIEP

sustantivas

– Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso suscaracterísticas.

– Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.

Léxico.La formación de palabras.

-Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos.

-Identificar y explicar los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes.

– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce.

– Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

– Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

-Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado.

– Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.

– Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o

CCL, CMCT, CAA,

CEE, CD

CCL, CMCT, CAA, CD

CCL, CMCT, CAA, CD

CCL, CMCT, CAA, CD

CCL, CMCT, CAA, CEE, CD

semántica.

CCL, CMCT, CAA, CEE, CD

La traducción de

-Identificar los elementos

-Enumera correctamente los

CCL, CMCT, CAA

textos.Las

básicos de la morfología y la

nombres de los casos que existen

construcciones de

sintaxis, apreciando las

en la flexión nominal latina,

infinitivo con formas

variantes y coincidencias que

explicando las funciones que

impersonales.

existen con la propia lengua.

realizan dentro de la oración e

ilustrando con ejemplos la forma

adecuada de traducirlos.

-Identificar aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad o bien que consideramos superados y las razones pertinentes.

– Analiza morfológica y

sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes

palabras y explicando las funciones

CCL, CMCT, CAA

que realizan en el contexto.

-Traducir las oraciones y textos propuestos con corrección a la lengua materna.

-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

CCL, CMCT, SIEP

– Utiliza mecanismos de inferencia

para comprender textos de forma global.

CCL, CMCT, SIEP

-Utiliza correctamente el

diccionario para localizar el

significado de palabras que

entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido

CD, CAA

más adecuado para la traducción

del texto.

– La evolución del latín.

– Identificar los cambios fonéticos que se han producido en la evolución del

-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas

CCL, CMCT, SIEP

latín.

propuestas

– Utilizar adecuadamente en su propia lengua los latinismos estudiados en la

– Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.

CCL, CMCT, SIEP

unidad.

-Comprende el significado de los

principales latinismos y

expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

CCL, CD

Estándares de aprendizaje evaluables

Actividades

-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

– Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

– Conjuga la voz pasiva del tema de perfecto aplicando correctamente los paradigmas correspondientes.

– Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.

– Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo los criterios para hacerlo.

– Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales (infinitivo y participio) dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso

– Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso sus características.

– Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.

– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce.

– Identifica y explica términos transparentes, así como

Actividades página 136, 137, 138, 139 del libro

conjugación de verbos propuestos por el profesor/a

Análisis y traducción de frases propuestas por el profesor/a

las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

– Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

-Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado.

– Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.

– Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

– Analiza morfológica y sintácticamente frases subordinadas sustantivas y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

– Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.

-Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto.

-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas propuestas

– Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.

-Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

clip_image001[2]PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACHILLERATO

MATERIA

CURSO:

INFINITIVO Y PARTICIPIO

3ª EVAL

T

18

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

8

HORAS:

2

SEMANAS:

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

CC

– Morfología del infinitivo(repaso)

– Sintaxis del infinitivo

Morfosintaxis del participio

-Traducir correctamente las formas verbales estudiadas en las oraciones y textos propuestos.

– Identificar y analizar las formas que presenta el infinitivo latino

– Formar los diversos infinitivos latinos a partir del enunciado verbal.

– Conocer las funciones y los usos sintácticos del infinitivo y su aplicación correcta en la traducción

– Conocer la morfología del participio latino.

– Conocer los valores y usos sintácticos del participio y su aplicación correcta en la traducción

-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

– Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

– Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.

– Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo los criterios para hacerlo.

– Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales (infinitivo y participio) dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso

– Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando

CCL, CMCT, CAA

CCL, CMCT, CAA

CCL, CMCT, CAA

CCL, CMCT, SIEP

en cada caso sus características.

– Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.

CCL, CMCT, SIEP

Léxico.La formación de palabras.

-Conocer, identificar y traducir el léxico latino transparente, las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos.

-Identificar y explicar los elementos léxicos latinos que permanecen en las lenguas de los estudiantes.

– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce.

– Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

– Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes.

-Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado.

– Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.

– Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

CCL, CMCT, CAA, CEE,

CD

CCL, CMCT, CAA, CD

CCL, CMCT, CAA, CD

CCL, CMCT, CAA, CD

CCL, CMCT, CAA, CEE, CD

CCL, CMCT, CAA, CEE, CD

La traducción de

-Identificar los elementos

-Enumera correctamente los

CCL, CMCT, CAA

textos. Las

básicos de la morfología y la

nombres de los casos que existen

construcciones de

sintaxis, apreciando las

en la flexión nominal latina,

participio

variantes y coincidencias que

explicando las funciones que

existen con la propia lengua.

realizan dentro de la oración e

ilustrando con ejemplos la forma

adecuada de traducirlos.

-Identificar aquellos aspectos y enfoques del texto vigentes en la actualidad o bien que consideramos superados y las razones pertinentes.

– Analiza morfológica y

sintácticamente frases y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes

palabras y explicando las funciones

CCL, CMCT, CAA

que realizan en el contexto.

-Traducir las oraciones y textos propuestos con corrección a la lengua

materna.

-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

CCL, CMCT, SIEP

– Utiliza mecanismos de inferencia

para comprender textos de forma global.

CCL, CMCT, SIEP

-Utiliza correctamente el

diccionario para localizar el

significado de palabras que

entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido

CD, CAA

más adecuado para la traducción

del texto.

– La evolución del latín.

– Identificar los cambios fonéticos que se han producido en la evolución del latín.

– Utilizar adecuadamente en su propia lengua los latinismos estudiados en la unidad.

-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas propuestas

– Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.

-Comprende el significado de los

CCL, CMCT, SIEP

CCL, CMCT, SIEP

principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

CCL, CD

Estándares de aprendizaje evaluables

Actividades

-Explica el uso de los temas verbales latinos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos.

– Clasifica verbos según su conjugación partiendo de su enunciado y describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal.

– Traduce al castellano diferentes formas verbales latinas comparando su uso en ambas lenguas.

– Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo los criterios para hacerlo.

– Identifica las distintas funciones que realizan las formas no personales (infinitivo y participio) dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso

– Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso sus características.

– Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo y participio más frecuentes relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce.

– Deduce el significado de las palabras latinas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce.

– Identifica y explica términos transparentes, así como las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos correctamente a la propia lengua.

– Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que

Actividades página 144, 145, 146, 147 del libro

conjugación de verbos propuestos por el profesor/a

Análisis y traducción de frases propuestas por el profesor/a

estén presentes.

-Identifica la etimología de palabras de léxico común en la lengua propia y explica a partir de esta su significado.

– Realiza evoluciones de términos latinos a distintas lenguas romances aplicando las reglas fonéticas de evolución.

– Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

– Analiza morfológica y sintácticamente frases subordinadas sustantivas y textos de dificultad graduada, identificando las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto.

-Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes.

– Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global.

-Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto.

-Aplica correctamente la regla de evolución del latín que se estudia en la unidad a las palabras latinas propuestas

– Deduce el significado de las palabras de las lenguas de España a partir de los étimos latinos.

-Comprende el significado de los principales latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada.

clip_image002

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

CC

clip_image003

3.3.- PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACHILLERATO (Bloque 5)

MATERIA

LATÍN

CURSO:

UNIDAD DIDÁCTICA

1ª EVAL

T

1

TÍTULO:

ORIGEN DE ROMA

HORAS:

1-2

SEMANAS:

1

La civilización romana.

La situación geográfica. La península itálica. Los latinos. Origen de Roma.

– Identificar los principales elementos geográficos de la península itálica y el proceso de expansión de Roma por el Mediterráneo.

– Conocer los hechos históricos de los períodos de la historia de Roma, encuadrarlos en su período correspondiente y realizar ejes cronológicos.

-Conocer los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización latina y analizar su influencia en el devenir histórico posterior.

-Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

-Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

CSYC, CMCT, CEC,

– Elabora esquemas conceptuales y cuadros sinópticos con los aspectos históricos relativos a los orígenes de Roma

Estándares de aprendizaje evaluables

Actividades

– Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

– Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

– Elabora esquemas conceptuales y cuadros sinópticos con los aspectos históricos relativos a los orígenes de Roma y el período de la monarquía.

Actividades: páginas:151, 152,

153, 154,155 del libro

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACHILLERATO

MATERIA

LATÍN

CURSO:

UNIDAD DIDÁCTICA

1ª EVAL

T

2

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TÍTULO:

LA ROMA DE LOS REYES

HORAS:

1-2

SEMANAS:

1

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

CC

-La monarquía.

– Conocer los hechos históricos de los períodos de la historia de Roma, encuadrarlos en su período correspondiente y realizar ejes cronológicos.

– Conocer la organización política y social de Roma

1. Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

2. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

3. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas.

4. Elabora ejes cronológicos y cuadros sinópticos con los aspectos históricos relativos al período de la monarquía.

5. Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización

-Instituciones

monárquicas

– Clases sociales

CSYC, CEC, CMCT

-La constitución de Servio

Tulio

CSYC, CEC, CMCT

CSYC, CEC, CMCT

latina y analiza su influencia en el devenir histórico posterior

6. Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romano

7. Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales

Estándares de aprendizaje evaluables

Actividades

1. Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

2. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

3. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas.

4. Elabora ejes cronológicos y cuadros sinópticos con los aspectos históricos relativos al período de la monarquía.

5. Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización latina y analiza su influencia en el devenir histórico posterior

6. Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romano

7. Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales.

Actividades desde la página 157 a la 161

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACHILLERATO

MATERIA

CURSO:

LA ROMA REPUBLICANA

1ª EVAL

T

3

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

1-2

HORAS:

1

SEMANAS:

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

CC

La civilización romana.

Instauración de la República

– Las clases sociales.

– La expansión de Roma hasta la segunda mitad del s II a.C.

– Las guerras civiles y la crisis de la República:

– Mario

– 1ª guerra civil

– primer triunvirato

– 2ª guerra civil

– El segundo triunvirato y el fin de la República

-Conocer los hechos históricos de los períodos de la historia de Roma, encuadrarlos en su período correspondiente y realizar ejes cronológicos.

– Conocer la organización política y social de Roma

1. Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

2. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

3. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas.

4. Elabora ejes cronológicos y cuadros sinópticos con los aspectos históricos relativos al período de la república.

5. Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización

CEC, CSYC

CEC, CSYC

CEC, CSYC

latina y analiza su influencia en el devenir histórico posterior

6. Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romano

7. Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales

Estándares de aprendizaje evaluables

Actividades

1. Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

2. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

3. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas.

4. Elabora ejes cronológicos y cuadros sinópticos con los aspectos históricos relativos al período de la monarquía.

5. Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización latina y analiza su influencia en el devenir histórico posterior

6. Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romano

7. Describe la organización de la sociedad romana, xplicando las características de las distintas clases sociales los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales

Actividades desde la página 162 a la 169

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º BACHILLERATO

MATERIA

CURSO:

LA ROMA DE LOS EMPERADORES

1ª EVAL

T

4

UNIDAD DIDÁCTICA TÍTULO:

1-2

HORAS:

1

SEMANAS:

Contenidos

Criterios de evaluación

Estándares de aprendizaje evaluables

CC

– El principado de

– Conocer los hechos históricos de los períodos de la historia de Roma, encuadrarlos en su período correspondiente y realizar ejes cronológicos

– Conocer la organización política y social de Roma

1. Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

2. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

3. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas.

4. Elabora ejes cronológicos y cuadros sinópticos con los aspectos históricos relativos al período delimperio.

5. Describe los principales hitos

Augusto

– Las reformas de Augusto

-Las clases sociales

CSYC, CEC, CMCT

– El apogeo del imperio

romano

– La decadencia del imperio romano

– El fin del imperio

CSYC, CEC, CMCT

romano

CSYC, CEC, CMCT

históricos y los aspectos más significativos de la civilización latina y analiza su influencia en el devenir histórico posterior

6. Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romano

7. Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales

Estándares de aprendizaje evaluables

Actividades

1. Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización romana señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones.

2. Distingue las diferentes etapas de la historia de Roma, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras.

3. Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas.

4. Elabora ejes cronológicos y cuadros sinópticos con los aspectos históricos relativos al período delimperio.

5. Describe los principales hitos históricos y los aspectos más significativos de la civilización latina y analiza su influencia en el devenir histórico posterior

6. Describe y compara las sucesivas formas de organización del sistema político romano

7. Describe la organización de la sociedad romana, explicando las características de las distintas clases sociales los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales

Actividades desde la página 171 a la 177