Plan de trabajo individual

Plan de trabajo individual

DATOS PERSONALES.

Nombre y apellidos:

 

Fecha de nacimiento:

 

Edad:

 

Nivel educativo

 

Localidad:

 

Fecha de elaboración del PTI

 

Repetidor

 

Informe Psicopedagógico

SI

 

NO

 

Dictamen de escolarización

SI

 

NO

 

PROF. IMPLICADOS

TIEMPO

AGRUPAMIENTO

RECURSOS MATERIALES

Tutor

 

Horas semanales de atención Apoyo

Individual

 

Los de su curso

Maestro Apoyo / PT

Sesiones semanales de Logopedia

Pequeño Grupo

Los de su curso adaptados

Logopeda

 

ESPACIOS

Gran Grupo

 

Adaptados a su N.C.C.

Orientador / a

Aula de Apoyo

Informaticos

Otros

Aula de Referencia

Otros

TIPOS DE NECESIDAD QUE PRESENTA EL ALUMNO.

¯ A.C.N.E.A.E.

o A.C.N.E.E.

o Discapacidad Sensorial.

o Discapacidad Motórica.

o Discapacidad Psíquica.

X Trastorno grave de la conducta.

o Alumno/a con dificultades específicas de aprendizaje.

o Alumno/a con altas capacidades.

o Condiciones personales o de historia escolar.

o Integración tardía al sistema educativo español.

o Con conocimiento del idioma

o Con desconocimiento del idioma.

¯ Alumno/a que no ha alcanzado el nivel suficiente en algunas de las áreas en cualquier fase del curso.

¯ Alumno/a que permanece un año más en el ciclo.

¯ Alumno/a que ha promocionado de ciclo con evaluación negativa.

IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS

 

NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR

ÁREAS

Nivel de competencia curricular

Lengua

 

Matemáticas

 

Conocimiento del Medio

 

Inglés

 

Educación Física

 

Música

 

Plástica

 

Religión

 
  

* A rellenar solamente aquellas áreas en las que presenta dificultades

ÁREAS ESPECÍFICAS DE TRABAJO

Atención

 

Percepción

 

Conceptos básicos

 

Orientación espacial

 

Orientación temporal

 

Esquema corporal

 

Motricidad gruesa

 

Motricidad fina

 

Grafomotricidad

 

Iniciación a la lectura

 

Iniciación a la escritura

Iniciación al cálculo

Lectura

 

Escritura

 

Cálculo operativo

 

Lógica matemática

 

Discriminación auditiva

Percepción rítmica

Segmentación oral

 

Respiración y soplo

 

Coordinación de los órganos articulatorios

Pronunciación

Morfología

 

Sintaxis

 
Vocabulario
 

Comprensión–expresión oral

 

Razonamiento verbal

 

Comunicación y uso del lenguaje

 

COMPETENCIAS BÁSICAS A TRABAJAR

X

CL

Competencia lingüística

X

CM

Competencia matemática

 

CCIM

Conocimiento y la interacción con el mundo físico

X

TIC

Tratamiento de la información y competencia digital

X

CSC

Competencia social y ciudadana

X

CCA

Competencia cultural y artística

X

CAA

Competencia para aprender a aprender

X

CAIP

Autonomía e iniciativa personal

X

CE

Competencia emocional

OBJETIVOS Y COMPETENCIAS BÁSICAS A TRABAJAR

LENGUA CASTELLANA

COMPETENCIAS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Comprender lo que oye, como mensajes y narraciones sencillas.

         

Leer de forma comprensiva textos sencillos.

         

Leer correctamente un texto dialogado.

         

Reproducir oralmente canciones, trabalenguas y poesías con la entonación, la pronunciación y el ritmo adecuados.

         

Aplicar con precisión los diminutivos.

         

Formar aumentativos y los utiliza correctamente.

         

Utilizar correctamente los antónimos.

         

Utilizar correctamente los sinónimos.

         

Contar correctamente el número de sílabas que forman una palabra.

         

Distinguir una narración de un diálogo.

         

Formar palabras con la misma raíz

         

Conocer el uso de los adjetivos y los utiliza correctamente.

         

Conocer la composición y la descomposición de las palabras en sílabas.

         

Conocer el uso de palabras compuestas y las utiliza correctamente.

         

Reconocer las letras del abecedario.

         

Distinguir las vocales de las consonantes

         

Aplicar correctamente los adjetivos calificativos en la descripción de objetos.

         

Identificar nombres de personas, animales, plantas y cosas.

         

Utilizar la mayúscula al inicio de un escrito, después de punto y al escribir nombres propios.

         

Separar palabras silábicamente al final de línea, haciendo uso del guion.

         

Identificar y construir frases interrogativas y exclamativas.

X

        

Construir frases a partir de un nombre y de un adjetivo.

X

        

Identificar en una frase la palabra que expresa la acción.

X

        

Escribir palabras con las sílabas ca, co, cu, que y qui.

X

        

Construir el diminutivo de palabras terminadas en ca y co.

X

        

Aplicar correctamente la ortografía de za, ce, ci, zo, zu.

X

        

Conocer y aplicar la ortografía del plural en palabras terminadas en z.

X

        

Escribir correctamente palabras con las sílabas ga, go, gu, gue, gui, güe o güi.

X

        

Utilizar correctamente r y rr.

X

        

Escribir correctamente palabras con m delante de p y b.

X

        

Escribir palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.

         

Cambiar el sentido de una oración, convirtiéndola en negativa.

X

        

Realizar transformaciones de género o de número en una frase, modificando solo aquellas partes que sean necesarias.

X

        

Formar palabras derivadas usando el sufijo –ero.

X

        

Escribir una carta estructurándola en sus partes fundamentales.

X

        

Leer y escribir correctamente palabras que tienen r detrás de l, n o s.

X

        

Construir frases en presente, en pasado y en futuro, cambiando el tiempo verbal.

X

        

Escribir frases bien estructuradas.

X

        

Expresar por escrito ideas propias.

X

        

Destacar las ideas más importantes en un texto sencillo.

X

        

Escribir diálogos utilizando bocadillos.

X

        

NOTA: Mirar la relación entre los números y las competencias a las cuales hacen referencia.

MATEMÁTICAS

COMPETENCIAS

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Leer y escribir los números del 0 al 999.

 

X

       

Leer y escribir los números del 0 al 9.999.

 

X

       

Ordenar números de menor a mayor y viceversa

 

X

       

Completar series de números.

 

X

       

Conocer la posición anterior y posterior de los números.

 

X

       

Construir series crecientes y decrecientes contando de 2 en 2, de 3 en 3 y de 5 en5.

 

X

       

Componer y descomponer números en unidades, decenas y centenas

 

X

       

Sumar y restar números de tres cifras llevando

 

X

       

Comprender y tener afianzada la mecánica de la multiplicación.

 

X

       

Multiplica un número por 10, por 100 y por 1000.

 

X

       

Recitar de memoria las tablas de multiplicar y saber aplicarlas en sus operaciones.

 

X

       

Resolver problemas sencillos, utilizando las operaciones básicas de sumar, de restar y de multiplicar.

 

X

       

Iniciarse en la división.

         

Decir correctamente la hora consultando relojes analógicos y digitales

 

X

       

Reconocer y distinguir el euro y los céntimos de euro.

 

X

       

Identificar la equivalencia entre billetes y monedas de euro.

 

X

       

Identificar las monedas necesarias para comprar algo

 

X

       

Diferenciar y clasificar números pares y números impares.

 

X

       

Reconocer el centímetro, el decímetro, el metro y el kilómetro como unidades de longitud y establecer equivalencias.

 

X

       

Identificar el litro y el kilogramo como unidades principales de capacidad y de masa, respectivamente.

 

X

       

Resolver problemas con unidad de longitud.

 

X

       

Reconocer en un ángulo el vértice y los lados.

 

X

       

Reconocer si un ángulo es recto, agudo u obtuso.

 

X

       

Identificar y trazar líneas rectas, curvas y poligonales

 

X

       

Diferenciar una recta, una semirrecta y un segmento

 

X

       

Enumerar los elementos de un polígono: vértices y lados.

 

X

       

Reconocer, diferenciar y clasificar los polígonos en triángulos, cuadriláteros y pentágonos.

 

X

       

Reconocer y distinguir el prisma, el cilindro, la esfera y la pirámide.

 

X

       

NOTA: Mirar la relación entre los números y las competencias a las cuales hacen referencia.

1- Competencia en comunicación lingüística.

2- Competencia matemática.

3- Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

4- Tratamiento de la información y competencia digital.

5- Competencia social y ciudadana.

6- Competencia cultural y artística.

7- Competencia para aprender a aprender.

8- Autonomía e iniciativa personal.

9- Competencia emocional.

CONTENIDOS

– Área de lengua castellana.

Contenidos

1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

El abecedario.

   

Vocales y consonantes.

   

Los sinónimos.

   

Los antónimos.

   

Los diminutivos.

   

Los aumentativos.

   

La familia de palabras.

   

Palabras compuestas.

   

Nombres comunes.

   

Nombres propios.

   

El adjetivo.

   

El género: masculino y femenino.

   

El número: singular y plural

   

El guión.

   

El verbo en presente, pasado y futuro.

   

La oración.

   

Ca, co, cu, que, qui.

   

Za, zo, zu, ce y ci.

   

Ga, go, gu, gue y gui.

   

Güe y güi.

   

Mp y mb.

   

Mayúscula al comienzo de frase y terminar con punto.

   

R fuerte y r suave.

   

R detrás de n, l,s

   

Los signos de interrogación y exclamación.

   

La carta.

   

Textos narrativos, poéticos

   

La descripción de personas, lugares, objetos…

   

Secuencias narrativas.

   

– Área de matemáticas.

Contenidos

1º Trimestre

2º Trimestre

3º Trimestre

Números hasta el 999.

Números hasta el 9.999

Series crecientes y decrecientes.

   

Suma y resta de tres cifras llevando.

   

Unidad, decena y centena.

   

La multiplicación.

   

Tablas de multiplicar

   

Multiplicar por 10, 100 y por 1000.

   

La división.

   

Números pares e impares.

   

Unidades de medida: Metro y centímetro; el litro y el kilo.

   

El ángulo. Clases.

   

El calendario.

   

El reloj analógico y digital.

   

El euro y los céntimos.

   

Billete de euro.

   

Problemas sencillos.

   

Los polígonos.

   

Los prismas. Caras y vértices.

   

Cuerpos redondos: cilindro, cono y esfera.

   

La pirámide.

   

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Nota: I: INICIADO; D: EN DESARROLLO; C: CONSEGUIDO.

Área de lengua castellana.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1º Evaluación

2º Evaluación

3º Evaluación

I.

D.

C.

I.

D.

C.

I.

D.

C.

Comprende lo que oye, como mensajes y narraciones sencillas.

Lee de forma comprensiva textos sencillos.

Lee correctamente un texto dialogado.

Reproduce oralmente canciones, trabalenguas y poesías con la entonación, la pronunciación y el ritmo adecuados.

Aplica con precisión los diminutivos.

Forma aumentativos y los utiliza correctamente.

Utiliza correctamente los antónimos.

Utiliza correctamente los sinónimos.

Cuenta correctamente el número de sílabas que forman una palabra.

Distingue una narración de un diálogo.

Forma palabras con la misma raíz

Conoce el uso de los adjetivos y los utiliza correctamente.

Conoce la composición y la descomposición de las palabras en sílabas.

Conoce el uso de palabras compuestas y las utiliza correctamente.

Reconoce las letras del abecedario.

Distingue las vocales de las consonantes

Aplica correctamente los adjetivos calificativos en la descripción de objetos.

Identifica nombres de personas, animales, plantas y cosas

Utiliza la mayúscula al inicio de un escrito, después de punto y al escribir nombres

propios.

Separa palabras silábicamente al final de línea, haciendo uso del guion.

Identifica y construye frases interrogativas y exclamativas.

Construye frases a partir de un nombre y de un adjetivo.

Identifica en una frase la palabra que expresa la acción.

Escribe palabras con las sílabas ca, co, cu, que y qui.

Construye el diminutivo de palabras terminadas en ca y co.

Aplica correctamente la ortografía de za, ce, ci, zo, zu.

Conoce y aplica la ortografía del plural en palabras terminadas en z.

Escribe correctamente palabras con las sílabas ga, go, gu, gue, gui, güe o güi.

Utiliza correctamente r y rr.

Escribe correctamente palabras con m delante de p y b.

Escribe palabras monosílabas, bisílabas, trisílabas y polisílabas.

Realiza transformaciones de género o de número en una frase, modificando solo aquellas partes que sean necesarias.

Forma palabras derivadas usando el sufijo –ero.

Escribe una carta estructurándola en sus partes fundamentales.

Lee y escribe correctamente palabras que tienen r detrás de l, n o s.

Construye frases en presente, en pasado y en futuro, cambiando el tiempo verbal.

Escribe frases bien estructuradas.

Es capaz de expresar por escrito ideas propias.

Destaca las ideas más importantes en un texto sencillo.

Escribe diálogos utilizando bocadillos.

Área de matemáticas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1º Evaluación

2º Evaluación

3º Evaluación

I.

D.

C.

I.

D.

C.

I.

D.

C.

Lee y escribe los números del 0 al 999.

Lee y escribe los números del 0 al 9.999.

Ordena números de menor a mayor y viceversa

Completa series de números.

Conoce la posición anterior y posterior de los números.

Construye series crecientes y decrecientes contando de 2 en 2, de 3 en 3 y de 5 en5.

Compone y descompone números en unidades, decenas y centenas

Suma y resta números de tres cifras llevando

Comprende y tiene afianzada la mecánica de la multiplicación.

Multiplica un número por 10, por 100 y por 1000.

Recita de memoria las tablas de multiplicar y saber aplicarlas en sus operaciones.

Resolve problemas sencillos, utilizando las operaciones básicas de sumar, de restar y de multiplicar.

Se inicia en la división.

Dice correctamente la hora consultando relojes analógicos y digitales

Reconoce y distingue el euro y los céntimos de euro.

Identifica la equivalencia entre billetes y monedas de euro.

Identifica las monedas necesarias para comprar algo

Diferencia y clasifica números pares y números impares.

Reconoce el centímetro, el decímetro, el metro y el kilómetro como unidades de longitud y establecer equivalencias.

Identifica el litro y el kilogramo como unidades principales de capacidad y de masa, respectivamente.

Resuelve problemas con unidad de longitud.

Reconoce en un ángulo el vértice y los lados.

Reconoce si un ángulo es recto, agudo u obtuso.

Identifica y traza líneas rectas, curvas y poligonales

Diferencia una recta, una semirrecta y un segmento

Enumera los elementos de un polígono: vértices y lados.

Reconoce, diferencia y clasifica los polígonos en triángulos, cuadriláteros y pentágonos.

Reconoce y distingue el prisma, el cilindro, la esfera y la pirámide.

EVALUACIÓN DE CONSECUCIÓN DE COMPETENCIAS.

BAJO

MEDIO

ALTO

CL

Competencia lingüistica

CM

Competencia matemática

CCIM

Conocimiento y la interacción con el mundo físico

TIC

Tratamiento de la información y competencia digital

CSC

Competencia social y ciudadana

CCA

Competencia cultural y artistica

CAA

Competencia para aprender a aprender

CAIP

Autonomía e iniciativa personal

CE

Competencia emocional

 

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Observaciones escolares.

1ºtrimestre

2ºtrimestre

3ºtrimestre

Nunca

A veces

A menudo

Siempre

nunca

A veces

A menudo

Siempre

Nunca

A veces

A menudo

Siempre

Asiste con regularidad y puntualidad

Es ordenado/a y organizado/a

Normalmente hace los deberes y trae el material

Tiene interés y aprovecha el tiempo

Participa en clase y colabora

Su conducta es apropiada

 

ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Método de Trabajo

Estrategias metodológicas

¨ Expositiva

¨ De Indagación/ Investigación

¨ De descubrimiento

¨ Creativa

¨ Activa y participativa

¨ Socializadora

¨ Asamblea.

¨ Trabajo por rincones:

¨ Trabajo por talleres.

¨ Trabajo cooperativo.

¨ Trabajo individual.

¨ Trabajo por parejas.

¨ Tutorización entre compañer@s.

¨ Gran grupo.

¨ Pequeño grupo.

¨ Co-enseñanza (dos docentes en el aula.

¨ Desdobles.

¨ Agrupamiento flexible dentro del aula.

¨ Uso de las TICs.

Otras (especificar):

MATERIALES ORDINARIOS

ù Libro de texto ù Fichas

ù Cuaderno de actividades ù Libros de lectura

ù Materiales complementarios ù Otros

MATERIALES EXTRAORDINARIOS

□ Materiales curriculares adaptados (fichas, cuadernos..).

□ Materiales de acceso al currículo

□ Otros:

AGRUPAMIENTOS

ù Mediano – Gran Grupo ù Pequeño Grupo

ù Individual ù Desdobles

ù Agrupamientos Flexibles ù Pequeño Grupo

ù Otros ù Especificar

RECURSOS PERSONALES

ù Profesor-tutor ù Profesor de Apoyo

ù P.T ù Fisioterapeuta.

ù A.L

ù A.T.E

DISTRIBUCIÓN DE TIEMPOS Y ESPACIOS

ESPACIOS: TIEMPOS: Horas semanales de atención

ù Aula ordinaria. PT:

ù Biblioteca. AL:

ù Aula específica de apoyo Otros:

ù Otros: Especificar:

MEDIDAS SIMULTÁNEAS:

□ Actividades Extraescolares.

□ Servicios Sociales.

□ Otros servicios (biblioteca, centro de internet, etc…).

□ Servicios específicos (Centro de la Mujer, ONGs, Asociaciones, sindicatos,…).

□ Atención de Servicio de Atención y mediación Intercultural.

CALENDARIO DE APOYO Y REFUERZO SI PRECISA

Horario

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

viernes

      
      
      
      
      
      

COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA

Fecha

Contenidos tratados

  
  
  
  
  

-Observaciones:

SEGUIMIENTO DEL P.T.I:

EvaluaciÓn

Asistentes

Acuerdos / Propuestas

Primera

  

Segunda

  

Tercera

Valoración general del alumno/a:

Informe final de evaluación:

Propuestas para el próximo curso:

OBSERVACIONES: