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Tema 19A – Criterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia motora. Organización de la respuesta educativa.

+ CRITERIOS GENERALES en la RESPUESTA EDUCATIVA:

– ESTRATEGIAS GENERALES…

– debe ser un compromiso de toda la comunidad educativa / respuesta diversificada y adaptada n.e.e.

– carácter curricular: PCC, PCE, PA, AC / objetivos (capacidad), contenidos, metodología (aprendizaje significativo y actividad compartida), evaluación (flexibles y adaptados)

– recursos: – personales (refuerzo, logopeda, fisio, psicoterapeuta,…)

– material (mobiliario y espacios adaptados, material didáctico y complementario)

– espacios: aula ordinaria, aula de Ed. Esp., centro específico y otros (hospitales…)

– CRITERIOS GENERALES…

– Percepción… experiencias, estímulos, multisensorial, alternativas de = experiencias

– Autonomía, Área motriz, Terapia Ocupacional, Comunicación y Lenguaje

+ ADAPTACIONES GENERALES:

– CENTRO… recursos personales, eliminar barreras, adaptar recursos materiales, agrupamientos, ayudas técnicas…

– AULA… organización y distribución, mobiliario, materiales escolares,…

– OTROS… transporte y desplazamiento, personal especializado, comunicación (juguetes, paneles y ayudas técnicas)

+ ADAPTACIONES INDIVIDUALES:

– GENERALES del CURRICULUM…

– metodología… compañero-monitor, grupo (atención individual e integración), colaborar profesor y especialista, elaborar materiales adaptados, fomentar actitudes (aspectos positivos y no actitud compasivo)

– más comunes… dominio y control motor, independencia personal, comunicación oral y escrita

– áreas de Ed. Primaria…

– Lengua: atención de él y de sus compañeros hacia él, expresión oral, escrito (SPC, BLISS)

– C. del Medio: colaborar con compañeros en trabajos, personajes históricos referenciales,…

– Ed. Física: relajación, fisioterapéuta, participación en juegos con compañeros,…

– Matemáticas: experiencias manipuladoras, relacionar objetos y situaciones,…

– Ed. Artística: adaptar instrumentos, aportación de ideas,…

– INDIVIDUALES…

– Comunicación oral y escrita: respiración, buco-facial (lengua, labios, masticar..), reeducación del habla, sistemas alternativos (BLISS, tarjetas, Morse…)

– Psicomotricidad: coordinación y equilibrio, relajación, disociar movimientos, adaptar al ritmo, espacial,…

– Habilidades de vida diaria y autonomía: control de esfínteres, lavarse, vestirse, comer…

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