¿Que lado prefiero?

¿Que lado prefiero?

Unidad didáctica

3

Título

¿QUÉ LADO PREFIERO?

Área

EDUCACIÓN FÍSICA

Temporalización

FINALES DE OCTUBRE y PRIMEROS DE NOVIEMBRE

Nivel

1º Y 2º

Competencias

Objetivos

Contenidos

Criterios de evaluación

1. Competencia en comunicación lingüística

2. Competencia matemática

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

4. Tratamiento de la información y competencia digital

5. Competencia social y ciudadana

6. Competencia cultural y artística

7. Competencia para aprender a aprender

8. Autonomía e iniciativa personal

1.Conocer y utilizar las nociones topológicas: A/Ab, D/De, C/L… (1,3,7,8)

2.Distinguir su izquierda y derecha.(1,3,7,8)

3.Situar las personas y objetos a su derecha o izquierda.(1,3,7,8)

4.Aprender posturas correctas: sentado, de pie, acostado… (1,3,6,7,8)

5.Colaborar con los compañeros.(1,3,5,6,7,8)

6.Asearse después de la actividad física. (3,5,6,8)

– Lateralidad. (1,3,4,6,7,8)

– Dominancia lateral: visual, manual y pédica. (1,3,4,6,7,8)

– Orientación del esquema corporal. (1,3,6,7,8)

– Imagen y percepción corporal.(1,3,6,7,8)

– Actividades de manipulación con ambas manos. (2,3,4,6,7,8)

– Ejercicios con pelotas y materiales conocidos. (1,3,6,7,8)

– Aceptación de las diferencias corporales. (5,6,8)

* Conoce y utiliza las nociones topológicas: A/Ab, D/De, C/L… (1,3,5,7,8)

* Distingue su izquierda y derecha. (1,3,7,8)

* Sitúa a las personas y objetos a su derecha o izquierda. (1,3,5,7,8)

* Lleva prendas deportivas adecuadas.( 3,5,6,8)

* Se asea después de la clase. (3,5,6,7,8)

* Adopta una correcta postura en clase. (5,6,7,8)


Instrumentos de evaluación

Actividades

Observación sistemática.

Cuaderno de notas del profesor.

Cuaderno de incidencias.

Escalas de estimación

Profesor

Diseño de la unidad didáctica

Elaboración y organización de los materiales Didácticos

Explicación

Dirección, organización y control de las sesiones

Evaluación de todo el proceso

Alumno

1: juegos y actividades de reconocimiento del cuerpo y sus segmentos.

2: juegos y actividades de conocimiento de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo y articulaciones.

3: juegos y actividades de integración del cuerpo y sus segmentos.

4: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos).

5: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos).

6: Mix de las anteriores. Evaluación final.

Evaluación

será global, continua e integradora adaptada al progreso y capacidad de cada alumno. Se realizará a través de la observación sistemática a lo largo de todas las sesiones.

Metodología, recursos y estrategias

Atención a la diversidad

Técnicas de enseñanza: Instrucción directa y Enseñanza mediante la búsqueda.

Estilos de enseñanza: asignación de tareas, libre exploración.

Estrategia en la práctica: global.

Medios de comunicación: auditivos, visuales y kinestésico-táctiles.

De acceso al currículo: para los alumnos extranjeros (ampliando las instrucciones y volviendo a explicar), para los alumnos lesionados (proponiendo otras actividades; ayudante del profesor, anotador…)…

No significativas: con actividades de refuerzo, apoyo, ampliación, diferentes agrupaciones, formas de plantear las actividades, adaptándolas a los distintos niveles etc.

Necesidades educativas especiales: se realizarán adaptaciones curriculares significativas