Somos coordinados 1

Somos coordinados 1

Unidad didáctica

5

Título

SOMOS COORDINADOS 1

Área

EDUCACIÓN FÍSICA

Temporalización

ENERO

Nivel

1º Y 2º

Competencias

Objetivos

Contenidos

Criterios de evaluación

1. Competencia en comunicación lingüística

2. Competencia matemática

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

4. Tratamiento de la información y competencia digital

5. Competencia social y ciudadana

6. Competencia cultural y artística

7. Competencia para aprender a aprender

8. Autonomía e iniciativa personal

Desplazarse mediante una carrera

coordinada, con movimiento contralateral. (

( 3,7,8)

Realizar un apoyo adecuado del pie.

(3,7,8)

Conocer diferentes formas de movimiento

(1,3,6,7,8)

Coordinar movimientos globales de los segmentos corporales. (3,5,6,7)

Experimentar las posibilidades y

limitaciones de movimiento en entornos habituales. (3,5,6,7)

Colaborar con los compañeros. (5,6,7,8)

Asearse después de la actividad física.

(5,6,7,8)

– Desplazamientos y saltos. ( 3,7,8)

– Desplazamientos diferentes (cuadrupedia, pata coja, saltos, carreras etc). (3,7,8)

– Realización de movimientos diversos explorando las propias posibilidades y limitaciones. (3,6,7,8)

– Realización de actividades en diferentes superficies, alturas, y sobre diferentes objetos. (3,6,7,8)

– Autonomía y confianza en sí mismo y en su propia actividad motora. (3,5,7,8)

– Conocimiento y valoración de sus posibilidades. (3,5,7,8)

– Participación en las actividades con interés y atención. ( 1,5,7,8)

– Colaboración y respeto con los compañeros. (( 1,5,7,8)

* Se desplaza coordinadamente: con alternancia brazo-pierna adecuada. (3,7,8)

* Conoce diferentes formas de movimiento. (3,6,7,8)

* Realiza un apoyo adecuado y activo del pie. (3,7,8)

* Coordina los movimientos corporales globales. (3,5,6,7)

* Actúa con seguridad. (3,5,7,8)

* Lleva prendas deportivas adecuadas. (1,3,5,6,8)

* Se asea después de la clase. (5,6,7,8)

* Adopta una correcta postura en clase. (5,6,7,8)

* Colabora con los compañeros. (5,6,8)


Instrumentos de evaluación

Actividades

Observación sistemática.

Cuaderno de notas del profesor.

Cuaderno de incidencias.

Escalas de estimación

Profesor

Diseño de la unidad didáctica

Elaboración y organización de los materiales Didácticos

Explicación

Dirección, organización y control de las sesiones

Evaluación de todo el proceso

Alumno

1: juegos y actividades de reconocimiento del cuerpo y sus segmentos.

2: juegos y actividades de conocimiento de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo y articulaciones.

3: juegos y actividades de integración del cuerpo y sus segmentos.

4: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos).

5: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos).

6: Mix de las anteriores. Evaluación final.

Evaluación

será global, continua e integradora adaptada al progreso y capacidad de cada alumno. Se realizará a través de la observación sistemática a lo largo de todas las sesiones.

Metodología, recursos y estrategias

Atención a la diversidad

Técnicas de enseñanza: Instrucción directa y Enseñanza mediante la búsqueda.

Estilos de enseñanza: asignación de tareas, libre exploración.

Estrategia en la práctica: global.

Medios de comunicación: auditivos, visuales y kinestésico-táctiles.

De acceso al currículo: para los alumnos extranjeros (ampliando las instrucciones y volviendo a explicar), para los alumnos lesionados (proponiendo otras actividades; ayudante del profesor, anotador…)…

No significativas: con actividades de refuerzo, apoyo, ampliación, diferentes agrupaciones, formas de plantear las actividades, adaptándolas a los distintos niveles etc.

Necesidades educativas especiales: se realizarán adaptaciones curriculares significativas