Unidad didáctica | 3 | Título | VOLEIBOL | ||||||
Área | EDUCACIÓN FÍSICA | Temporalización | NOVIEMBRE | Nivel | 5º Y 6º | ||||
Competencias | Objetivos | Contenidos | Criterios de evaluación | ||||||
1. Competencia en comunicación lingüística 2. Competencia matemática 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana 6. Competencia cultural y artística 7. Competencia para aprender a aprender 8. Autonomía e iniciativa personal | Conocer las reglas del voleibol (1,4,7,8) Ajustar la respuesta a las condiciones del entorno. (3,5,7,8) Anticiparse a las trayectorias del balón.(3,7) Golpear el balón con eficacia.( 3,7) Mantener una disposición favorable a la superación y al esfuerzo. (3,5,7,8) Identificar el juego y el deporte con la recreación. (4,5,6,7) Identificar el juego y el deporte como un medio de relación. (4,5,6,7) Aceptar con naturalidad el resultado de los juegos y deportes.( 5,6,7,8) | -Destrezas adaptadas a situaciones de juego y destrezas deportivas. (1,3,7) -Conocimiento del deporte del voleibol y de sus reglas fundamentales. (1,2,4,7) – Aplicación de las destrezas básicas en situaciones de colaboración-oposición en los juegos y deporte del voleibol. (1,3,7) – Práctica de las técnicas elementales del voleibol: toques-pases-recepción, saque. (1,4,7) -Mejora de la condición física individual (3,7,8) -Respeto hacia las normas de juego y del espíritu deportivo. (5,6,7,8) -Aceptación del rol que le corresponda como jugador de un equipo. (3,5,6,7) | * Conoce las reglas del voleibol ( 1,2,4,7), *Ajusta la respuesta a las condiciones del entorno.(3,7,8) *Se anticipa a las trayectorias del balón. (3,7,8) *Golpea el balón con eficacia. (3,4,7) *Mantiene una disposición favorable a la superación y al esfuerzo. ( 3,5,6,7,8) *Identifica el juego y el deporte con la recreación. ( 1,4,5,6) * Acepta con naturalidad el resultado de los juegos y deportes. (4,5,6,7) * Colabora con los compañeros. ( 1,5,6,7) * Se asea después de la clase. ( 5,6,7,8) | ||||||
Instrumentos de evaluación | Actividades | |
Observación sistemática. Cuaderno de notas del profesor. Cuaderno de incidencias. Escalas de estimación | Profesor | Diseño de la unidad didáctica Elaboración y organización de los materiales Didácticos Explicación Dirección, organización y control de las sesiones Evaluación de todo el proceso |
Alumno | 1: juegos y actividades de reconocimiento del cuerpo y sus segmentos. 2: juegos y actividades de conocimiento de los movimientos de las diferentes partes del cuerpo y articulaciones. 3: juegos y actividades de integración del cuerpo y sus segmentos. 4: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos). 5: juegos y actividades de conocimiento de las posibilidades de acción con el cuerpo (con objetos). 6: Mix de las anteriores. Evaluación final. | |
Evaluación | será global, continua e integradora adaptada al progreso y capacidad de cada alumno. Se realizará a través de la observación sistemática a lo largo de todas las sesiones. | |
Metodología, recursos y estrategias | Atención a la diversidad | |
Técnicas de enseñanza: Instrucción directa y Enseñanza mediante la búsqueda. Estilos de enseñanza: asignación de tareas, libre exploración. Estrategia en la práctica: global. Medios de comunicación: auditivos, visuales y kinestésico-táctiles. | De acceso al currículo: para los alumnos extranjeros (ampliando las instrucciones y volviendo a explicar), para los alumnos lesionados (proponiendo otras actividades; ayudante del profesor, anotador…)… No significativas: con actividades de refuerzo, apoyo, ampliación, diferentes agrupaciones, formas de plantear las actividades, adaptándolas a los distintos niveles etc. Necesidades educativas especiales: se realizarán adaptaciones curriculares significativas |