¡Que bonito es cantar!

¡Que bonito es cantar!

La canción, como forma de expresión que reúne música y lenguaje, es el vehículo idóneo para fomentar de forma natural en el acto de comunicación del niño que surge como una actividad espontánea y natural. El canto es un acto afectivo, elemento esencial en la expresión de emociones y sentimientos. Las formas de vida, los sentimientos, las tradiciones, el juego, están expresados en el contenido musical y semántico de las canciones.

Objetivos

· Explorar las posibilidades de la voz.

· Conocer la clasificación de las voces y discriminar las voces de mujer y de hombre.

· Reconocer en la audición partes que se repiten y retornan.

· Interpretar e improvisar vocalmente.

· Interpretar esquemas rítmicos y melódicos con grafías convencionales.

· Entender y aplicar expresiones de tempo.

· Realizar acompañamientos con instrumentos de percusión (afinados y no afinados).

· Conocer diferentes tipos de flauta.

Criterios de evaluación

Individual

· Leer un texto de modo expresivo, buscando su musicalidad.

· Diferenciar en la audición entre estrofa y estribillo.

· Conocer y aplicar el lenguaje musical específico.

Grupo pequeño

· Participar en las elaboraciones del grupo.

· Escuchar y aceptar las propuestas de los otros.

Grupo grande

· Coordinar su interpretación con la del grupo.

Autoevaluación

¿Soy capaz de leer un texto vocalizando y respirando en los lugares adecuados? ¿Conozco la clasificación de las voces? ¿Me adapto al grupo cuando interpretamos en conjunto?

Contenidos

· La voz en la música: música vocal e instrumental. Audición de voces de hombre, mujer y niños.

· Lectura de textos aplicando diferentes matices dinámicos, agógicos y respiraciones.

· Audición de una canción siguiendo un musicograma. Discriminación de introducción, estrofa y estribillo.

· Interpretación vocal de prosodia con grafías no convencionales y propuestas para la improvisación.

· La nota re: entonación, representación y lectura. Discriminación auditiva de series ascendentes y descendentes sobre la escala pentatónica de do. Interpretación de una canción en pentatónico de do.

· El compás de 2/4: representación y significado. Práctica de esquemas rítmicos con blanca, negra, sus respectivos silencios y grupos de dos corcheas.

· Expresiones de tempo: Allegretto. Significado y aplicación.

· Práctica de la técnica elemental para el uso de baquetas en los instrumentos de láminas.

· Acompañamiento de una melodía para flauta.

· La canción tradicional: canto y acompañamiento instrumental.

· Flauta: sonido do’. Interpretación de una melodía acompañada y sobre una base musical.

Competencias básicas

· Desarrollar capacidades relacionadas con el habla, sus intenciones comunicativas y el cuidado de la voz.

· Cooperar, escuchar, negociar con el grupo en las elaboraciones comunes.

Educación en valores

· Disfrute con el canto, la expresión y audición de producciones vocales.

· Cuidado de la voz y adquisición de hábitos saludables.