Examen 20

TÉCNICO/A EN EDUCACIÓN INFANTIL O.P. 2006

TEST BB (TEMAS 19 y 20)

1. En relación con la percepción de los colores, hacia el… mes el niño pueden distinguir claramente entre el rojo, el verde, el azul y el amarillo.

a) tercer mes

b) cuarto mes

c) quinto mes

d) sexto mes

2. En relación al tacto. Durante el primer año de vida el tacto está muy desarrollado y hacia los…meses son capaces de distinguir objetos en base a su tamaño, dureza, tempera­tura y textura.

a) cuatro

b) cinco

c) seis

d) ocho

3. Según Piaget

a) El conocimiento es el resultado de una construcción activa por parte del su­jeto mediante la cual se integran los objetos en sus esquemas, al tiempo que és­tos se transforman y se elaboran nuevas estructuras.

b) La adaptación tiene lugar cuando el sujeto interacciona con el medio e in­tenta adaptarse a él. En ella intervienen dos procesos: la asimilación y la acomo­dación.

c) La asimilación es la incorporación del mundo al organismo; se produce cuando se trata de dar sentido a las nuevas experiencias a partir de los esque­mas existentes.

d) Todas las afirmaciones son ciertas

4. En la teoría Piagetiana: Toda asimilación va acompañada de un proceso opuesto que es la acomoda­ción o modificación del organismo por efecto de la influencia del medio. La aco­modación implica un cambio en la configuración del conocimiento y en la reor­ganización de los esquemas existentes, para que la idea nueva pueda ser asimilada.

a) La primera afirmación es verdadera y la segunda falsa

b) La primera afirmación es falsa y la segunda verdadera

c) Las dos son verdaderas

d) Las dos son falsas

5. Piaget sitúa el Periodo preoperacional en el tramo:

a) Desde el nacimiento hasta los 2 años

b) De 2 a 6-7 años

c) De 7 a 11 años

d) De 12 a 16 años

6. ¿En cuántos subperiodos se subdivide el periodo sensoriomotor según Piaget?

a) 3

b) 5

c) 6

d) 8

7. Las primeras adaptaciones adquiridas y la Reacción Circular Primaria ocurren en el

a) primer subestadío

b) segundo subestadío

c) tercer subestadío

d) cuarto subestadío

8. En el cuarto subestadío tiene lugar:

a) La Coordinación de Esquemas Secundarios

b) Las reacciones circulares terciarias

c) Aparece la intencionalidad

d) A y c son ciertas

9. ¿En qué subestadío del periodo sensoriomotor aparece el juego simbólico?

a) En el cuarto

b) En el quinto

c) En el sexto

d) No aparece hasta el periodo preoperacional

10. ¿En cuál de los subestadíos del primer periodo piagetiano, el niño buscará el objeto aun­que se cambie su escondite, pero si no puede ver el cambio, dejará de buscarlo?

a) En el tercero

b) En el cuarto

c) En el quinto

d) En el sexto

11. La característica del niño según la cual los niños sólo pueden pensar al mis­mo tiempo en un aspecto de las cosas, se denomina

a) Egocentrismo

b) Centración

c) Sincretismo

d) Irreversibilidad

12. La tendencia del niño a percibir la realidad por visiones globales y a encontrar parecidos o relaciones entre objetos y sucesos sin hacer ningún análisis previo, se denomina:

a) Egocentrismo

b) Centración

c) Sincretismo

d) Irreversibilidad

13. La característica del niño que tiene que ver con la inca­pacidad del niño de relacionar u ordenar de una manera lógica los elemen­tos que forman un todo.

a) Egocentrismo

b) Centración

c) Sincretismo

d) Yuxtaposición

14. Característica del comportamiento del niño que consiste en atribuir propiedades humanas (pensamientos, sentimientos, emociones, intencionalidad) a objetos inanimados.

a) Animismo

b) Artificialismo

c) Egocentrismo

d) Realismo

15. El artificialismo también se puede llamar… ya que se piensa que los ele­mentos de la naturaleza existen con el único objetivo de que la persona se apro­veche de ellos.

a) Egocentrismo

b) Finalismo

c) Animismo

d) Ninguna respuesta es cierta

16. El pensamiento… es un tipo de razonamiento que va de lo particu­lar a lo particular. Establecen relaciones de causa efecto entre sucesos no rela­cionados entre sí que ocurren con una proximidad espacio-temporal.

a) Inductivo

b) Transductivo

c) Deductivo

d) Sincrético

17. En los seis estadios del pensamiento Sensoriomotriz de Piaget, las primeras mani­festaciones del lenguaje y la imitación sin un modelo presente, aparecen en:

a) Período de las Reacciones Circulares Primarias

b) Período de las Reacciones Circulares Terciarias

c) Coordinación de esquemas secundarios

d) Período de transición del pensamiento sensoriomotor a la representación

18. Cuando el niño controla una serie de matices tales como alegría, dolor, cólera,… según Wallon se encuentra en el estadio:

a) Impulsivo

b) Emocional

c) Personalismo

d) Proyectivo

19. Los comienzos de la sociabilidad del niño pueden situarse:

a) En el primer año de vida

b) En los primeros intercambios entre el niño y la madre.

c) Cuando el niño ingresa en la escuela

d) A partir de los 3 años

20. Cuales son las características del crecimiento:

a) Es un proceso continuo, lineal, constante y uniforme

b) Es más significativo durante la vida prenatal y continúa de forma rápida durante la primera infancia

c) A y B son ciertas

d) A y B son falsas

21. El razonamiento característico de la inteligencia preconceptual procede por:

a) Transducción

b) Deducción

c) Inducción

d) B y C son ciertas

22. Señala las etapas evolutivas que describe Wallon:

a) Estadio impulsivo. Emocional. Sensoriomotor y proyectivo. Persona­lismo. Categorial y de Socialización

b) Sensoriomotor. Preoperatorio. Operatorio. Formal

c) Impulsivo. Emocional. Proyectivo. Personalismo. Socialización

d) Emocional. Sensoriomotor y proyectivo. Personalismo. Socialización

23. El desarrollo sigue las leyes:

a) Céfalo-caudal

b) Próximo-distal

c) De lo general a lo especifico

d) Ninguna es falsa

24. La teoría de Piaget sobre los estadios:

a) Supone una estructura jerárquica que establece claramente la edad a la que aparecen

b) Utiliza un lenguaje lógico-matemático para explicar la transición entre unos y otros

c) Resalta el orden de sucesión y la integración de unos en otros

d) A y C son ciertas

25. Las leyes que regulan el desarrollo perceptivo son:

a) Cefalo-distal y proximo-caudal

b) Proximal y distal

c) Proximo-distal y cefalo-caudal

d) Ninguna de las anteriores

26. El pensamiento que se caracteriza por la atribución de cualidades humanas a los objetos inanimados se conoce como:

a) Pensamiento mágico

b) Pensamiento animista

c) Pensamiento lógico

d) Pensamiento humanista

27. ¿En que estadio del desarrollo intelectual según Piaget, se desarrolla la intencionalidad?

a) Estadio sensoriomotor

b) Estadio de operaciones formales

c) Estadio de operaciones concretas

d) Estadio preoperatorio

28. Señala la correlación verdadera:

a) Diestros totales Dominancia del hemisferio derecho del cerebro

b) Zurdos totales Dominancia del hemisferio derecho del cerebelo

c) Zurdos totales Dominancia del hemisferio derecho del cerebro

d) Ninguna es cierta

29. Los estímulos visuales preferidos por los bebés son:

a) Los que muestran figuras complejas

b) Los que se muestran estáticos

c) Los rostros humanos

d) Ninguna de las anteriores es correcta

30. Cuando la capacidad de imitación alcanza tal grado que ya no necesita que el modelo esté delante para imitar su conducta, el niño tiene una edad de:

a) Entre 4 y 8 meses

b) Entre 8 y 12 meses

c) Entre 12 y 18 meses

d) Entre 18 y 24 meses

31. En la etapa pre-lingüística:

a) El niño no posee ninguna forma de comunicación

b) El niño no es capaz de utilizar correctamente el lenguaje de su entorno, ni de emitir sonidos y vocalizaciones

c) El niño no es capaz de utilizar correctamente el lenguaje de su entorno/ pero sí de emitir determinados sonidos y vocalizaciones

d) A y B son correctas

32. Cuando el bebé succiona el pulgar acordándose de cómo succionó el chupete o la tetina del biberón, está llevando a cabo un proceso de:

a) Adaptación

b) Acomodación

c) Asimilación

d) A y C son verdaderas

33. Según los estadios de Piaget ¿en qué periodo de la vida, el niño adquiere la noción de permanencia del objeto?

a) Periodo de las operaciones concretas

b) Periodo sensoriomotriz

c) Periodo preoperacional

d) Período de las operaciones abstractas

34. En el período sensoriomotor:

a) Los niños son extremadamente sensibles al entorno

b) La inteligencia es fundamentalmente practica unida a lo sensorial y a la acción

c) La inteligencia es compartida y socializada

d) Ninguna respuesta es falsa

35. El niño/a tiene adquirida la percepción de la profundidad a la edad de:

a) 2 meses

b) 9 meses

c) 10 meses

d) 1 mes

36. ¿En qué etapa se produce el proceso de Morfogénesis?

a) Etapa fetal

b) Etapa embrionaria

c) Décima semana después de la fecundación

d) 1 mes de vida

37. El test de Guthrie:

a) Debe realizarse en el primer minuto de vida y repetirlo a los cinco minu­tos

b) Se realiza preferentemente en la primera semana de vida

c) Sirve para detectar un trastorno genético: la fenilcetonuria

d) B y C son ciertas

38. Las reacciones circulares secundarias aparecen según Piaget:

a) Entre los 8 y los 12 meses

b) Entre los 4 y los 8 meses

c) Entre los 12 y los 18 meses

d) Ninguna es correcta

39. Cuando comienza a adquirirse el control diurno de la orina:

a) A los 3 años

b) A los 4 años

c) A los 18-24 meses

d) A los 6-7 años

40. ¿Cuándo crece más rápidamente el niño?

a) De 0 a 2 años

b) De 2 a 4 años

c) De 4 a 6 años

d) En la adolescencia

41. La valoración del recién nacido se hace nada más nacer mediante:

a) El test de Apgar

b) La prueba del talón

c) La aparición del llanto

d) La existencia de los reflejos

42. Una puntuación de entre 4 y 7 puntos en el Test de Apgar trae como conse­cuencia:

a) La integración en un aula de educación especial

b) Asistencia para sobrevivir

c) Entra dentro de los límites normales

d) Observación de la posterior evolución del niño

43. Las “reacciones circulares primarias” aparecen:

a) Subestadio 1

b) Subestadio 2

c) Subestadio 3

d) Subestadio 4

44. A los 7 meses de edad, la causalidad en el niño es:

a) Atenta y direccional

b) Mágica y fenomenalista

c) Objetiva y espacializada

d) Todo lo anterior es verdadero.

45. ¿Cuál de estas variables no interviene el proceso de adquisición del lenguaje

a) Maduración neurofisiológica.

b) Maduración psíquica.

c) Contexto sociocultural

d) Todas intervienen.

46. La adquisición del lenguaje implica un adecuado funcionamiento de los mecanismos:

a) Neurofisiológicos

b) Psíquicos

c) Socioculturales

d) Todos estos mecanismos intervienen

47. A nivel neurofisiológico, para que aparezca el lenguaje se necesita una maduración: Señalar la falsa

a) Del sistema nervioso central

b) Del aparato circulatorio

c) Del aparato fonatorio

d) Del desarrollo muscular de los grupos de músculos implicados en la producción de sonidos.

48. A nivel psíquico, para que se desarrolle la capacidad lingüística es necesario la aparición de:

a) La función simbólica

b) La función socializadora

c) La función afectiva

d) La función fática

49. Entre los mecanismos para la adquisición del lenguaje no se encuentra:

a) Imitación

b) Observación

c) Acción

d) Todos son mecanismos que intervienen en la adquisición del lenguaje

50. Entre los mecanismos para la adquisición del lenguaje no se encuentra:

a) Imitación

b) Observación

c) Juego

d) Todos son mecanismos que interviene en el desarrollo del lenguaje

51. Hacia los… meses, el niño empieza a diversificar su interés entre el mundo de los adultos y el mundo de los objetos. Ello comporta una modificación de la conducta de los adultos. El dúo adulto-niño debe transformarse en un triángulo, de modo que los objetos formen parte de las actividades sociales (juegos) entre ambos.

a) 4 meses

b) 5 meses

c) 6 meses

d) 8 meses

52. Entre los… y los… meses, la pareja adulto-niño comienza a diversificar sus juegos. Éstos dejan de estar centrados en sus propios cuerpos y el foco de atención se dirige hacia temas externos.

a) 2 y 4 meses

b) 4 y 6 meses

c) 6 y 8 meses

d) 8 y 10 meses

53. La situación en que el adulto y el niño actúan conjuntamente sobre un objetos, según Bruner recibe el nombre de:

a) Formato de acción conjunta.

b) Formato de atención conjunta

c) Formato mixto

d) Formato de adaptación

54. Según Bruner (1978), durante el primer año de vida, el niño “preverbal” adquiere 3 tipos de conocimiento que utiliza, cuando empieza a hablar y que establecen la base para la adqui­sición de las oraciones: Señalar la respuesta incorrecta

a) Aprende hechos específicos sobre el mundo

b) Aprende los papeles o roles que desempeñan las diferentes cosas del mundo

c) Puede comunicarse a través de la mirada

d) Puede comunicarse a través de gestos

55. Hacia los… meses emite dos clases de sonidos: el susurro y el llanto diferen­ciado (es en este momento cuando la madre sabe si el niño llora porque tiene hambre, está mojado o le duele algo).

a) 6 meses

b) 4 meses

c) 5 meses

d) 2 meses

56. ¿Cuándo aparece el periodo ecolálico

a) A los 4 meses

b) A los 6 meses

c) A los 8 meses

d) A los 12 meses

57. Los balbuceos son propios del periodo que va:

a) Entre el primer mes y el tercero

b) Entre el tercer mes y el sexto

c) Entre el sexto mes y el noveno

d) Entre el noveno mes y el año

58. Aproximadamente entre los 20 y 24 meses, aunque con muchas diferencias entre unos niños y otros, los niños dejan de usar las palabras aisladas y las combinan de dos en dos. El niño construye vocalizaciones como: “coche aquí”, “quiero pan”… Chomsky califi­có a este periodo con el nombre de:

a) Gramática Pívot

b) Formatos

c) Periodo holofrásico

d) Ninguna es cierta

59. El trastorno que se caracteriza por alteraciones de la intensidad, el tono o el timbre de la voz debido a un trastorno orgánico o a un uso deficiente la misma, se denomina:

a) Disfonía

b) Dislalia

c) Retraso en el desarrollo

d) Audiomudez

60. El trastorno que consiste en la deformación de los fonemas, reemplazándolos o suprimiéndolos según se encuentre deformado su punto de articulación, se denomina:

a) Disfonías infantiles

b) Dislalias evolutivas y funcionales

c) Retraso en el desarrollo

d) Audiomudez

61. ¿Cuál de estos trastornos se produce por lesiones cerebrales?

a) Disartria

b) Dislalias

c) Afasias

d) Todas las respuestas son ciertas

62. El trastorno que se caracteriza porque el lenguaje se altera profundamente siendo la articula­ción imprecisa, las palabras deformadas, el vocabulario pobre, el discurso agramático pero la comprensión es normal y el coeficiente intelectual está por debajo de la edad real, se denomina:

a) Disartria

b) Dislalias

c) Afasias

d) Audiomutismo dispráxico.

63. En la tartamudez podemos distinguir:

a) La Clónica

b) La tónica

c) Ambas son tipos de tartamudez

d) Ninguna lo es

64. El concepto que se refiere a cómo los hablantes adquieren el lenguaje usándolo en interacción con otros en contextos comunicati­vos, se denomina:

a) Gramática

b) Pragmática

c) Semántica

d) Sintaxis

65. A los trastornos de la lateralización se les denomina

a) dispraxias

b) disfemias

c) afasias

d) ninguna es cierta

66. La perturbación profunda del esquema corporal y de la representación temporoespacial se le denomina:

a) apraxia

b) dispraxia

c) disartrias

d) ninguna es cierta

67. Errores en la articulación de las palabras y cuya explicación esta en una perturbación del sistema nervioso central reciben el nombre de:

a) disartrias

b) dislasias

c) disglosias

d) taquilalias

68. Errores de la articulación de las palabras cuya explicación esta en una perturbación del sistema nerviosos periférico se denominan:

a) disartrias

b) dispraxias

c) disglosias

d) dislasias

69. Un trastorno del lenguaje producido por alteración específica de los órganos del habla se denomina:

a) disglosia

b) disartria

c) disfemia

d) ninguna es cierta

70. El trastorno que se caracteriza por un hablar apresurado, y difícilmente entendible se denomina:

a) espasmofemia

b) tartamudez

c) tartajofemia

d) dislasia

71. La perdida total del habla debida a una lesión cortical en las áreas específicas del lenguaje se denomina:

a) audiomudez

b) disfasia

c) afasia

d) disfonía

72. La cualidad del sonido que distingue entre sonidos graves y agudos se denomina:

a) Altura

b) Intensidad

c) Duración

d) Timbre

73. La cualidad del sonido que distingue entre sonidos fuertes y flojos se denomina

a) Altura

b) Intensidad

c) Duración

d) Timbre

74. La cualidad del sonido que distingue entre sonidos producidos por diferentes materiales se denomina:

a) Altura

b) Intensidad

c) Duración

d) Timbre

75. La etapa del garabateo abarca aproximadamente:

a) Desde el año al los 3 años

b) Desde el segundo al cuarto año

c) Desde el tercer al sexto años

d) Ninguna respuesta correcta

76. El niño trata de esta­blecer una relación entre el dibujo y lo que intenta representar, señala cuál de estas afirmaciones es falsa:

a) A los 4 años ejecuta formas reconocibles.

b) A los 5 años pueden ser reconocibles personas.

c) A los 6 años los dibujos se distinguen claramente.

d) Todas son falsas

77. ¿A qué edad aparece la línea de tierra o línea básica sobre la que el niño va a situar los elemen­tos del dibujo, y se incorpora asimismo, la línea del cielo?

a) A los 3 años

b) A los 4 años

c) Entre los 5 y 6 años

d) A los 7 años

78. El Estadio sensorio-motriz según Wallon tiene lugar:

a) Entre los 12 meses y los 36 meses

b) De 3 a 6 años

c) Después de los 6 años

d) En el primer año de vida

Publicado: diciembre 28, 2015 por Santiago

Etiquetas: examen técnico de educación infantil