Examen 35

Examen 35

TÉCNICO/A EN EDUCACIÓN INFANTIL O.P. 2006

TEST N

1. La educación infantil comprende:

a) Desde los 0 a los 2 años

b) Desde los 2 a los 4 años

c) Desde los 0 a los 3 años

d) Desde los 0 a los 6 años

2. En general, a los 3 años el niño:

a) Ha afianzado su inteligencia sensomotora

b) Tiene autonomía motora

c) Domina las reglas básicas de la comunicación verbal

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

3. Las necesidades básicas en los niños de 0 a 3 años son:

a) Necesidad de alimentación, higiene y sueño

b) Necesidad de interacción con las personas

c) Necesidad de expresión y comunicación

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

4. La socialización supone:

a) La adquisición de los valores que la sociedad le transmite

b) La adquisición de los roles y conductas que la sociedad exige

c) La adquisición de los valores, normas, costumbres, roles, conoci­mientos y conductas que la sociedad le transmite y exige

d) Ninguna de las anteriores respuestas es correcta

5. Los procesos de socialización son:

a) Procesos mentales

b) Procesos conductuales

c) Procesos afectivos

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

6. Piaget considera:

a) Que la interacción social, junto a la maduración, la experiencia y la equilibración favorecen el desarrollo intelectual del niño.

b) Que el desarrollo social parte de la interacción con el contexto

c) Que del desarrollo social y el contexto surge el conocimiento

d) Las respuestas b) y c) son correctas

7. El proceso de interacción toma forma a través de:

a) La zona de desarrollo próxima

b) La zona de desarrollo cercana

c) La zona de interacción

d) La zona de aproximación

8. La teoría de Bronfenbrenner es:

a) La teoría del medio ambiente

b) La teoría ecológica

c) La teoría del desarrollo

d) La teoría de la interacción

9. Las estructuras de Bronfenbrenner son:

a) Macrosistema y microsistema

b) Microsistema y mesosistema

c) Microsistema, macrosistema, exosistema y metasistema

d) Microsistema, mesosistema, exosistema y macro­sistema

10. Las etapas según la Teoría Psicosocial de Erikson son:

a) Ocho

b) Tres

c) Nueve

d) Dos

11. La personalidad del niño desde el nacimiento hasta los 18 meses se fundamenta en:

a) Confianza básica frente a desconfianza

b) Autonomía frente a vergüenza-duda

c) Las respuestas a) y b) son correctas

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

12. El reconocimiento de las personas surge:

a) Hacia los 2 ó 3 meses

b) Hacia los 3 ó 4 meses

c) Hacia los 8 meses

d) Hacia los 5 meses

13. La posición de cautela ante los desconocidos se desarrolla:

a) Hacia el séptimo mes

b) Hacia el quinto mes

c) Hacia el octavo mes

d) Hacia el año

14. Los niños reconocen su propia imagen con claridad:

a) A los tres años

b) Desde el año a los dos años

c) Desde el año y medio a los dos años

d) A los cuatro años

15. El creciente desarrollo del yo de los niños repercute en el desarrollo de:

a) El orgullo

b) La comprensión

c) La empatía

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

16. El que el niño adquiera la conducta adecuada se realiza a través:

a) Del uso de refuerzos positivos y negativos

b) De los castigos

c) De ejemplos

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

17. Los vínculos afectivos básicos entre los 0 y 3 años son:

a) El apego y la amistad

b) El cariño y la sonrisa

c) La conversación

d) Todos son vínculos afectivos básicos

18. El apego tiene funciones:

a) De supervivencia y de seguridad

b) De salud física y psíquica

c) De estimulación, de desarrollo social y de identificación

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

19. Desde el nacimiento a los 2 meses las respuestas del bebé no reflejan:

a) Apego

b) Cariño

c) Conocimiento

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

20. El proceso de desarrollo afectivo entre los 0 y 3 años pasa por:

a) Cinco etapas

b) Tres etapas

c) Cuatro etapas

d) Nueve etapas

21. Según Ainsworth, la sensibilidad de una madre ante las necesidades del bebé es esencial:

a) Para el desarrollo del apego de seguridad

b) Para el desarrollo de la personalidad del bebé

c) Para el aprendizaje del bebé

d) Para el desarrollo intelectual

22. La socialización:

a) Se produce en la etapa de pubertad

b) Se produce en la niñez

c) Se produce en la juventud

d) Se extiende a lo largo de toda la vida aunque en la niñez es más intensa

23. Las cuatro dimensiones de comportamiento de los padres se deben a un estudio de:

a) Piaget

b) Savigny

c) Martín y Damon

d) Maccoby, Martín y Damon

24. Según la literatura sobre prácticas educativas paternas, se diferencia entre:

a) Padres buenos, malos e intermedios

b) Padres tolerantes, intransigentes y pusilánimes

c) Padres autoritarios, permisivos y democráticos

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

25. El tipo de padre más deseable en nuestra cultura es:

a) El padre democrático

b) El padre intransigente

c) El padre bueno

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

26. Los ámbitos de socialización son:

a) El colegio y los amigos

b) Los padres y los amigos

c) La familia, la escuela y los iguales

d) La familia, el colegio y los amigos

27. Según la LOE, la educación infantil:

a) Es obligatoria

b) Se dirige a niños de 0 a 3 años

c) Es voluntaria

d) Las respuestas b) y c) son correctas

28. Los aprendizajes sociales que los niños adquieren por medio de su interrelación se adquieren:

a) Mediante el refuerzo

b) Mediante el refuerzo o ante uno o varios modelos

c) Mediante la imitación

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

29. En la etapa de educación infantil son especialmente importantes:

a) Los modelos a seguir

b) La enseñanza y la comunicación

c) Los aspectos relaciónales y afectivos

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

30. Es básico en el centro educativo durante el período de 0 a 3 años:

a) Tener material educativo

b) Disponer el ambiente del aula para que se cree un clima acogedor, cálido y seguro para el niño.

c) Contar con suficiente personal educativo

d) Tener un horario inferior a 3 horas lectivas

31. El educador ha de favorecer una:

a) Relación humana

b) Relación jerárquica

c) Relación de amistad

d) Relación de calidad

32. El educador, especialmente en educación infantil, debe:

a) Asumir posturas intransigentes y dogmáticas

b) Asumir posturas cercanas

c) Asumir el control del ambiente en el que se desarrolla su labor

d) Asumir posturas flexibles y antidogmáticas

33. El educador, a través de su actitud, debe transmitir al niño:

a) Que no se encuentra solo

b) Que está en un lugar seguro

c) Que puede hacer lo que quiera

d) Que es querido y valorado

34. Las normas y las exigencias son importantes:

a) Para el desarrollo intelectual del niño

b) Para el desarrollo afectivo del niño

c) Para que el niño adquiera personalidad y responsabilidad

d) Para que el niño adquiera responsabilidades y patrones de comportamiento determinados

35. Las relaciones sociales son:

a) Innecesarias

b) Obligatorias

c) Sólo entre el educador y el niño

d) Cooperadoras pero también conflictivas

36. El educador debe promover en el niño:

a) Su autoconcepto y su autoestima

b) Su conocimiento de sí mismo

c) Su autoestima

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

37. Lo más importante entre padres y educadores en la labor educativa es:

a) La participación y comunicación entre padres y educadores.

b) La coordinación entre padres y educadores

c) Las respuestas a) y b) son

d) No tener contacto entre si

38. Según se establece en el artículo 12 de la LOE, la educación infantil tiene carácter voluntario y su finalidad es la de contribuir al desarrollo:

a) Físico e intelectual de los niños

b) Físico, afectivo y social de los niños

c) Físico, afectivo, social e intelectual de los niños

d) Físico, afectivo, social, religioso e intelectual de los niños

39. Indica la afirmación correcta:

a) La educación prescolar constituye una etapa educativa con identi­dad propia

b) La educación infantil comienza a partir de los 3 años

c) La educación infantil constituye una etapa educativa con identi­dad propia

d) La educación infantil no constituye una etapa educativa con iden­tidad propia

40. Las aproximaciones a los sonidos del lenguaje del entorno se producen:

a) Aproximadamente a los 4 meses

b) Entre los 2 y 4 meses

c) Hacia los 8/9 meses

d) Al año

41. El conocimiento social de las personas se produce:

a) A los 3 meses

b) A los 8 meses

c) A los 2 años

d) Antes de los 6 meses

42. Desde el año y medio hasta los 3 años los niños:

a) Reconocen a las personas

b) Se autoclasifican en una de las dos categorías sexuales

c) Tienen un reconocimiento de sí mismos

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

43. Durante los dos primeros años los niños;

a) No conocen la norma social o no la comprenden

b) Conocen la norma social

c) Comprenden la norma social

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

44. La interiorización de las normas:

a) Favorece el desarrollo de la personalidad

b) Favorece la conducta social basada en lo moral

c) Favorece el proceso cognitivo

d) Favorece el proceso afectivo

45. Los refuerzos deben darse:

a) Antes de la conducta deseable

b) Unos días después de la conducta deseable

c) Inmediatamente después de la conducta deseable

d) Es indiferente el momento en el que se dé

46. El apego es:

a) Una relación especial en el desarrollo afectivo

b) Una etapa en el proceso cognitivo

c) Una relación específica del educador

d) Una sensación

47. Desde el nacimiento a los dos meses, la conducta del bebé es:

a) Indiscriminada

b) Discriminatoria

c) Aleatoria

d) Impredecible

48. Los padres autoritarios:

a) Son los más deseables

b) No le exigen al niño responsabilidades

c) No asumen sus responsabilidades

d) Suelen tener altos niveles de control y de exigencias de madurez

49. Los padres, desde el nacimiento hasta los tres años:

a) Han de interactuar de forma privilegiada y armoniosa con el niño

b) No deben demostrar apego

c) Han de ser del tipo autoritario

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

50. Entre las finalidades educativas y asistenciales se encuentran:

a) Conseguir pautas elementales de convivencia

b) Conseguir pautas elementales de convivencia y relación social

c) Conseguir niños sumisos

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

51. La teoría del Condicionamiento operante de Skinner tuvo lugar en el año:

a) 1957

b) 1934

c) 1946

d) 1923

52. La estimulación del desarrollo del lenguaje en la etapa infantil viene inci­dida por:

a) El uso del lenguaje en el jardín de infancia

b) El uso del lenguaje en el ambiente familiar

c) Las respuestas a) y b) son correctas

d) Las respuestas a) y b) son incorrectas

53. ¿Cómo se denominan los sonidos expresivos simples que sirven para mostrar el estado de ánimo o captar la atención?

a) Gestos

b) Vocalizaciones

c) Balbuceos

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

54. ¿A qué edad utilizan los niños los nombres de papá o mamá?

a) De 10 a 12 meses

b) De 4 a 7 meses

c) De 7 a 9 meses

d) De 3 a 6 meses

55. Respecto al lenguaje del niño, la etapa holofrásica se inicia a partir de:

a) Los 3 meses

b) Los 6 meses

c) Los 12 meses

d) Los 2 años

56. El balbuceo reduplicado del niño se produce entre:

a) Las 25 a 50 semanas

b) Las 16 a 30 semanas

c) Las 8 a 20 semanas

d) Las 0 a 8 semanas

57. La rama que estudia el significado de los signos lingüísticos es:

a) La morfosintaxis

b) La semántica

c) La fonética

d) La pragmática

58. Entre los teóricos conductistas destaca:

a) Bruner

b) Skinner

c) Noam Chomsky

d) Bandura

59. Según la teoría innatista:

a) Para desarrollar el lenguaje es necesario un refuerzo, positivo o negativo, sobre la conducta

b) La base del desarrollo lingüístico es el desarrollo cognitivo

c) Los niños están genéticamente programados para desarrollar el lenguaje

d) Hace falta la interacción social para desarrollar el lenguaje

60. Para Piaget, el lenguaje del niño hasta los seis años es:

a) Egocéntrico

b) Positivo

c) Social

d) Comunicativo

61. Constituye un objetivo que ha de orientar la etapa de educación preescolar:

a) El desarrollo sensorial

b) La capacidad de comunicación y socialización

c) La adquisición de la autonomía personal a través del dominio del cuerpo

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

62. ¿Qué debe tener presente el Técnico en Educación infantil a la hora de realizar observaciones respecto a la detección de problemas en el desarro­llo del lenguaje del niño?

a) Debe conversar con el niño para estimularlo a hablar

b) Debe escuchar detenidamente al niño para averiguar que quiere decir

c) Debe observar las relaciones que establece con el adulto y con el resto de niños

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

63. Los juegos que sirven para mejorar la pronunciación del niño son:

a) Los juegos semánticos

b) Los juegos morfosintácticos

c) Los juegos fonéticos

d) Los juegos interactivos

64. Son rincones que pueden establecerse en el aula para estimular el desarro­llo lingüístico de los niños:

a) La casa

b) El de los disfraces

c) La tienda

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

65. Según la clasificación de Ana Pelegrín, los cuentos maravillosos son para niños de:

a) 5 a 7 años

b) 3 a 4 años

c) 2 a 5 años

d) 4 a 6 años

66. Según la clasificación de Ana Pelegrín, son cuentos de fórmula:

a) Los cuentos de animales

b) Los cuentos acumulativos y de encadenamiento

c) Los cuentos mínimos

d) Las respuestas b) y c) son correctas

67. ¿Qué recomendación debe tenerse en cuenta a la hora de narrar un cuento?

a) Durante la narración hay que realizar miradas a los distintos oyentes

b) Es conveniente cambiar los timbres de las voces según se interpreten los distintos personajes

c) El tipo de cuento ha de corresponder con la edad de los niños

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

68. ¿Cuál de los siguientes autores no sigue la teoría de la Interacción Social Cognitiva?

a) Bandura

b) Noam Chomsky

c) Vigotsky

d) Bruner

69. Para fomentar la animación lectora, ¿de qué forma puede contarse un cuento?

a) Con títeres

b) Con varios narradores, según los personajes

c) Con cintas que contengan sonido de fondo

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

70. Cuando se usa el lenguaje para obtener diferentes funciones y objetivos, según el contexto en el que se utiliza, se conoce como el uso del lenguaje:

a) Pragmático

b) Social

c) Semántico

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

71. ¿A qué edad manifiestan los bebés reconocimiento del otro y demostra­ción de afecto?

a) De 3 a 5 meses

b) De 4 a 7 meses

c) De 0 a 3 meses

d) De 6 a 9 meses

72. Las risas y sonidos de gozo de los niños, cuando interaccionan con alguien, se producen entre:

a) Las 16 a 30 semanas

b) Las 8 a 20 semanas

c) Las 0 a 8 semanas

d) Las 6 a 10 semanas

73. ¿Cómo se denomina la rama de la lingüística que estudia la producción, la naturaleza física y la percepción de los sonidos de una lengua?

a) Sintaxis

b) Morfosintaxis

c) Fonética

d) Pragmática

74. La etapa de la holofrase, uso de una sola palabra, suele durar hasta:

a) Los 6 meses

b) Los 18 meses

c) Los 24 meses

d) Los 36 meses

75. Es característico de la etapa de la holofrase:

a) La sobreextensión de las palabras

b) El incremento del vocabulario

c) La organización pragmática

d) La asociación de una palabra a distintos significados

76. El niño es capaz de emplear correctamente el número y el género hacia:

a) Los 6 meses

b) los 24 meses

c) Los 30 meses

d) Los 2 años

77. El niño responde a la llamada de su nombre con:

a) 3 meses

b) 6 meses

c) 8 meses

d) 10 meses

78. El niño suele adquirir el sistema fonológico entre:

a) El año y los dos años

b) Los dos y los cuatro años

c) Los tres y los cinco años

d) Los cuatro y los seis años

79. Señale la proposición incorrecta:

a) La maduración de la corteza cerebral y el crecimiento del niño hacen que éste adquiera un menor control sobre los músculos de su cuerpo

b) El desarrollo cognitivo influye directamente en el desarrollo del lenguaje

c) El habla se produce por concordancia de la posición de los dien­tes, labios y lengua

d) El desarrollo del lenguaje es fruto de la interacción social que esta­blece el niño con los seres que le rodean

80. Cuando surja una necesidad y el niño utilice el lenguaje, ya sea verbal o 10 verbal, para dar una solución a su demanda, hablamos de:

a) Organización social del lenguaje

b) Organización pragmática del lenguaje

c) Organización morfosintáctica del lenguaje

d) Organización semántica del lenguaje

81. Los sonidos vegetativos (eructos, tos y estornudos) del niño se producen entre:

a) Las 4 a 10 semanas

b) Las 8 a 20 semanas

c) Las 0 a 8 semanas

d) Las 6 a 10 semanas

82. Seguidamente a la etapa de la holofrase, aparece la etapa de:

a) La anafrase

b) Las dos-palabras

c) Las tres-palabras

d) La multifrase

83. El niño diferencia ruidos y llantos:

a) A los quince días

b) Al mes

c) A los dos meses

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

84. El niño comprende tonos y matices de la voz humana aproximadamente hacia:

a) Los 7 meses

b) Los 6 meses

c) Los 4 meses

d) Los 3 meses

85. Para Vigotsky, desde que aparece el lenguaje a los dos años en el niño, es eminentemente:

a) Interior

b) Social

c) Negativo

d) Programado

86. Según la teoría innatista, el dispositivo de adquisición del lenguaje se conoce con las siglas:

a) DAL

b) DEL

c) EDA

d) LAD

87. Para facilitar la tarea del técnico en la detección del correcto desarrollo del lenguaje existen instrumentos como la prueba de Evaluación del Desarro­llo del Lenguaje que recoge las palabras más frecuentes utilizadas en niños de:

a) 4 a 6 años

b) 3 a 5 años

c) 1 a 5 años

d) 2 a 4 años

88. ¿Qué actuación de los padres favorece el desarrollo del lenguaje en sus hijos?

a) La narración de cuentos

b) Las explicaciones que den para que sus hijos razonen y compren­dan aquello que se les dice

c) El tiempo y tipo de juegos que realicen con ellos

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

89. Los juegos que ayudan al niño a memorizar y permiten comentar conteni­dos son:

a) Los juegos interactivos

b) Los juegos morfosintácticos

c) Los juegos fonéticos

d) Los juegos semánticos

90. Según el diccionario de la Real Academia Española, cuento es:

a) Relación, de palabra o por escrito, de un suceso falso o de pura invención

b) Fábula o consejo que se cuenta a los muchachos para divertirlos

c) Las respuestas a) y b) son correctas

d) Las respuestas a) y b) son incorrectas

91. Según la clasificación de Ana Pelegrín, los cuentos de animales son para niños de:

a) 4 a 7 años

b) 1 a 4 años

c) 3 a 5 años

d) 2 a 6 años

92. Según la clasificación de Ana Pelegrín, los cuentos de nunca acabar son:

a) Cuentos maravillosos

b) Cuentos de fórmula

c) Cuentos de encadenamiento

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

93. Para fomentar la animación lectora después de la lectura de un cuento, es necesario:

a) Nombrar características de los personajes

b) Hacer preguntas concretas sobre la historia

c) Comentar los lugares donde transcurre la trama

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

94. A la hora de narrar un cuento, es conveniente:

a) Modular la entonación según el contenido de la explicación

b) Empezar y finalizar siempre con las frases distintivas de los cuen­tos: “Érase una vez…” y “Colorín colorado este cuento…”

c) Implicarse en la historia del cuento

d) Todas las respuestas anteriores son correctas

95. Según Bruner, cuando el niño utiliza el llanto, la mirada, los gestos y señala algún objeto o persona, estamos ante actos del habla:

a) Semánticos

b) Lingüísticos

c) Prelingüísticos

d) Holofrásicos

96. Para Noam Chomsky, los lenguajes humanos comparten una estructura subyacente:

a) Universal

b) Particular

c) Especial

d) Heterogénea

97. El juego vocal de los niños se produce entre:

a) Las 20 a 30 semanas

b) Las 16 a 30 semanas

c) Las 8 a 20 semanas

d) Las 25 a 40 semanas

98. Siguiendo nuestro sistema fonológico, el niño adquiere primero:

a) Consonantes que se producen en la parte frontal de la boca

b) Vocales velares

c) Vocales vibrantes

d) Ninguna de las respuestas anteriores es correcta

99. Las primeras palabras que pronuncian los niños suelen ser:

a) Compuestas

b) Monosílabos

c) Bisílabos

d) Pronombres

100. El niño emite sonidos indiferenciados semánticamente:

a) En el sexto mes

b) En el cuarto mes

c) En el tercer mes

d) En el primer mes.