Objetivos didácticos (relacionados con los criterios de evaluación):
1. Adquirir el concepto de energía.
2. Analizar los distintos medios de producción de la energía eléctrica.
3. Conocer los sistemas de transformación y transporte de la energía.
4. Valorar el uso de las energías alternativas.
5. Concienciarse del impacto medio ambiental producido por el empleo de las diferentes fuentes energéticas.
6. Valorar los riesgos físicos personales y sociales que pueden existir en el manejo de las distintas formas de energía.
7. Diferenciar las variables físicas y relaciones matemáticas que sirven para el cálculo científico y técnico del aprovechamiento de la energía.
8. Investigar a través de internet sobre temas relacionados con la energía.
Contenidos:
1. Energía y su transformación: Energía eléctrica. (c)
2. Generación, transporte y distribución de la energía. (c)
3. Centrales: hidroeléctricas, térmicas y nucleares. (c)
4. Tratamiento de residuos de las centrales eléctricas. (c)
5. Energías renovables: eólica, solar, mareomotriz, biomasa y residuos sólidos urbanos. (c)
6. Conocimiento de la importancia del uso de las energías alternativas. (c)
7. Descripción de la obtención de energía en la Región de Murcia: eólica, térmica y biomasa, entre otras. (c)
8. Realización de trabajos escritos sobre los distintos tipos de energía. (p)
9. Explicación de la generación, transporte y distribución de diferentes modalidades de energía. (p)
10. Descripción de diferentes tipos de centrales o parques de producción de energía: hidroeléctricas, térmicas, nucleares, eólicas, solares, mareomotrices, biomasa, residuos urbanos… (p)
11. Investigación sobre qué lugares de la Región de Murcia producen energía y de qué tipo. (p)
12. Curiosidad por conocer las distintas formas de energía, su transformación, transporte y repercusiones medio ambientales. (a)
13. Actitud positiva ante la búsqueda de información sobre la energía, generando valoraciones críticas a partir de la misma, superando los tópicos existentes. (a)
14. Reconocimiento de la importancia de la energías renovables y el uso de energías alternativas. (a)
15. Curiosidad por los recursos alternativos de producción de energía de la Región de Murcia. (a)
16. Concienciación sobre el ahorro necesario de energía. (a)
Actividades:
a) De evaluación inicial | Preguntas al gran grupo e individuales, para determinar los conocimientos e ideas previas de los alumnos/as. |
b) De desarrollo de los propios contenidos | Realización de trabajos individuales y en grupo sobre la producción, transporte y distribución de la energía eléctrica. Búsqueda de información sobre centrales en libros, revistas e internet. Investigación sobre la producción de energía en la Región de Murcia. Realización de una tabla comparativa, en la que se exprese la forma de energía, modos de producirla, impacto medio ambiental, posibilidades de mejora y medios de posible ahorro energético. Visionado de vídeos didácticos |
c) De refuerzo, ampliación o motivación | Identificación de instalaciones sobre producción, transporte, distribución y consumo de diferentes formas de energía. Interpretación del recibo de electricidad de nuestra casa. Interpretación de la ficha técnica de máquinas eléctricas de nuestra casa. Estudio del generador de corriente eléctrica. |
d) Complementarias | Estudio, mediante apoyo de internet, del funcionamiento de diferentes centrales eléctricas. Realización de una hoja de cálculo para determinar el consumo eléctrico de una instalación con varias máquinas y puntos de consumo. |
e) De evaluación | Preguntas en clase. Presentación de trabajos individuales y en grupo. Realización del cuaderno de clase. Hojas de cálculo y tablas realizadas en el ordenador Resolución de cuestiones y problemas sencillos. Integración en los equipos de trabajo. Cumplimiento de las normas de convivencia y seguridad e higiene en el trabajo. Utilización adecuada del material y herramientas. |
f) Otras | Investigar en las programaciones de las cadenas de televisión comercial, la posibilidad de ver algún programa que tenga relación con aspectos de la energía: producción, transporte, distribución, consumo, ahorro, energías alternativas, impacto medio ambiental…. |
Metodología:
a) Recursos | Libros de la biblioteca del aula. Videos didácticos. Internet. Recibos de facturación de consumo energético. Folletos de electrodomésticos. Prontuarios y estadísticas. Fichas técnicos de electrodomésticos. Transparencias didácticas y carteles. |
b) Espacios y tiempo | Aula taller. Medios informáticos. |
c) Estrategias metodológicas | Explicaciones al gran grupo. Comentarios sobre los videos didácticos. Preguntas al gran grupo e individuales. Utilización de aplicaciones del ordenador. Demostración del fundamento del generador de corriente continua. Presentación de trabajos realizados otros años. Trabajos individuales y en grupo. Prontuarios y estadísticas de consumo energético. Puestas en común de los trabajos realizados. Análisis de folletos de electrodomésticos. |
d) Organización del tiempo | Esta unidad didáctica como el resto se desarrollará intercalada con el desarrollo de otras unidades didácticas. Aunque se reserva para la misma 9 sesiones de clases. De las cuales 2 serán de explicación teórica en el aula taller, 3 de trabajo personal y en equipo, 1 de medios audiovisuales y 3 en la sala de ordenadores. Es imprescindible que los alumnos/as realicen trabajo personal de estudio e investigación en casa. |
Instrumentos de calificación:
a) Pruebas escritas | Prueba objetiva sobre elementos básicos relacionados con la producción, transporte, distribución y consumo de la energía. Esquemas de funcionamiento de una central de producción energética. Diagramas generales de distribución de la energía eléctrica. |
b) Pruebas orales | Preguntas individuales. Participación en los debates y puestas en común. |
c) Trabajos | Puestas en común. Libreta de apuntes. Integración y colaboración en el pequeño grupo. Esquemas, mapas conceptuales y diagramas de flujo de la producción, transporte y distribución de la energía eléctrica . Búsqueda en el ordenador de temas relacionados con la energía.. |
d) Otros instrumentos | Análisis del trabajo de investigación que hayan realizado en casa: vídeos obtenidos de emisiones de las televisiones comerciales. Esquemas, dibujos o fotografías conseguidos de revistas, viajes, entorno.. Fichas técnicos de los electrodomésticos que tienen en casa. |
Evaluación de la práctica docente:
a) Adecuación de lo planificado | |
b) Resultados Académicos |
Observaciones o decisiones:…………………………………………………………………..
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