A todo correr

A todo correr

1. Metodología

Esta unidad se inicia con la lectura Una excursión cómoda, que habla de la importancia de la amistad, a pesar de las diferencias, a partir de una anécdota narrada en primera persona por un cerdito que, además, muestra la importancia de conocer el significado de las palabras. A partir de la lectura, se trabajan ejercicios de comprensión lectora relacionados con la elaboración de hipótesis a partir del texto, anticipando posibles situaciones.

En la sección Vocabulario, se introduce el concepto de palabras comodín, como cosa o cacharro, que suelen ser bastante utilizadas por los alumnos. A través de los ejercicios, se propone a los alumnos la utilización de palabras de significado más preciso, para que las utilicen mejorando la calidad de sus producciones personales.

La sección Ortografía trabaja la escritura de m antes de b y m antes de p. Se proponen ejercicios de clasificación de palabras y de sustitución de dibujos por palabras, para reforzar y afianzar la ortografía de las palabras trabajadas en esta sección.

En Gramática, se retoma el concepto de sustantivo trabajado en la unidad anterior, profundizando ahora en su variación de género y número. Se introduce también el artículo, a través de su uso intuitivo como palabra que acompaña al sustantivo, teniendo en cuenta su concordancia de género y número. También se trabajan los sustantivos que tienen palabras diferentes para el masculino y el femenino y se profundiza en la formación del femenino de los sustantivos, en relación al género; y del plural, en relación al número.

La sección Expresión escrita plantea a los alumnos una serie de pautas para describir un lugar de forma adecuada. Partiendo de la descripción de un lugar relacionado con la lectura inicial, se muestra cómo describir un lugar de forma clara y ordenada, para que el alumno sea capaz de realizar la descripción de un lugar conocido por él.

La página de Literatura está dedicada a la fábula. Se propone a los alumnos la lectura de fábulas, para que a partir de ellas, comprendan las características de este tipo de textos. Se hace hincapié en el protagonismo de los animales y la presencia de una moraleja o enseñanza que cierra la fábula.

La sección de Expresión oral enseña a los alumnos cómo expresar opiniones personales de forma adecuada. Las actividades de esta sección fomentan la expresión de diferentes opiniones de los alumnos, de forma que les ayudan a escuchar a los demás de forma respetuosa y a ser tolerantes con las opiniones ajenas diferentes a las suyas.

También se propone un resumen de la unidad y actividades pensadas para reforzar los contenidos trabajados en la sección Ortografía: las palabras con mp y mb.

En la sección Recuerda lo anterior se refuerzan los conceptos trabajados en las unidades anteriores, como la sílaba, el punto y los signos de puntuación y exclamación, el sustantivo, los sinónimos y los contrarios y la oración.

La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que se trabaja la capacidad de los alumnos de relacionar los apartados con la información contenida en ellos, para mejorar su rapidez a la hora de buscar información y para mejorar su capacidad de organizar la información.

2. Temporalización

Esta unidad corresponde a la cuarta quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.

3. Materiales y recursos didácticos

  • Lámina. Palabras con mp y mb.
  • Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 4.
  • Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 4.
  • Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 4.
  • CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
  • CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
  • Material complementario. Ortografía 7, Escritura, 7. Comprensión lectora, 3.
  • Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
  • Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.

4. Competencias básicas

  • Clasificar la información en apartados, para aprender a seleccionar y organizar las ideas de un texto.

Pág. 61, Pon a prueba tus competencias

  • Reconocer en las fábulas, mediante una lectura comprensiva, los valores positivos como la tolerancia, el esfuerzo y la solidaridad.

Pág. 57, acts. 1 y 3

  • Ampliar el vocabulario con palabras destinadas a describir lugares y utilizarlas con la corrección adecuada para mejorar la calidad de las producciones personales.

Pág. 56, act. 3

  • Evitar actitudes de discriminación sexista que se producen mediante el uso inadecuado del género y el número en los nombres, para mantener una comunicación respetuosa con todas las personas.

Pág. 54, acts. 1 y 3

5. Objetivos didácticos

  1. Leer con fluidez y entonación adecuadas, interpretando correctamente los signos de puntuación.
  2. Desarrollar estrategias de comprensión lectora para elaborar hipótesis sobre el contenido de un texto.
  3. Reconocer las palabras comodín.
  4. Conocer la norma ortográfica del uso de m antes de b y p.
  5. Identificar el género y el número de los sustantivos.
  6. Reconocer el orden narrativo en la descripción de lugares.
  7. Expresar opiniones personales con fluidez y respetar las opiniones de los demás.
  8. Reconocer las características formales de la fábula.

6. Criterios de evaluación

  1. Leer con dicción clara y entonación adecuadas, interpretando el sentido global de la lectura.
  2. Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de comprensión lectora.
  3. Identificar las palabras comodín en un texto oral o escrito y sustituirlas por otras de significado más preciso.
  4. Aplicar la norma ortográfica aprendida en todos los escritos.
  5. Identificar el género y el número de los sustantivos y clasificarlos según los mismos.
  6. Producir textos descriptivos de lugares respetando el orden narrativo.
  7. Expresar con propiedad opiniones personales respetando el turno de palabra.
  8. Leer y reconocer fábulas.

7. Contenidos

7.1. Conceptos

  • Palabras comodín.
  • Regla ortográfica: m antes de b y p.
  • Género y número del sustantivo.
  • La descripción de un lugar.
  • La opinión personal.
  • La fábula.

7.2. Procedimientos

  • Lectura comprensiva de textos informativos y narrativos.
  • Sustitución de palabras comodín por otras de significado más preciso.
  • Aplicación de la norma ortográfica de escribir m antes de b y p.
  • Discriminación del género y el número en los sustantivos.
  • Producción de textos descriptivos de un lugar.

· Expresión oral de opiniones personales.

· Lectura de fábulas e identificación de sus características.

7.3. Actitudes y educación en valores

  • Valoración del uso de un vocabulario amplio en la comunicación oral y escrita.
  • Interés y rigor en la aplicación de las normas ortográficas.
  • Aprecio por la comunicación escrita.

· Hábito de expresión de opiniones personales y de escucha respetuosa de opiniones ajenas.

· Interés por la lectura de fábulas y por la comprensión de las moralejas.

· Respeto por las opiniones ajenas.

· Valoración de los gustos distintos a los propios.

8. Educación emocional

· Comunicación
Valoración y expresión de los sentimientos en las relaciones de amistad.
· Escucha

Reconocimiento de los gustos propios y de los gustos de los compañeros.

9. Habilidades lectoras

  • Anticipación de situaciones

Elaboración de hipótesis sobre el contenido del texto a partir de la lectura del título y los párrafos de introducción.