1. Metodología
El bosque es un escenario perfecto para convivir con la Naturaleza. En esta unidad se profundiza en el estudio de las especies vegetales analizando sus características, colores, texturas y proporciones aplicando distintas técnicas de expresión plástica.
Un huerto bajo la iglesia de Bihorel de Paul Gauguin ofrece la posibilidad descubrir el color de los elementos naturales mediante la aplicación de manchas.
La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal.
En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se centra en la obra del pintor Paul Gauguin, Un huerto bajo la iglesia de Bihorel. Se motiva a los alumnos a que experimenten distintas sensaciones con el color y sus mezclas.
La escucha de una música motiva a los alumnos a evocar imágenes que luego van a plasmar en la realización de un dibujo libre poniendo en marcha la imaginación y fantasía que hay en ellos.
El bloque 2, Expresión y creación plástica, se plantea la realización de trabajos que requieren la manipulación de diferentes materiales para experimentar las sensaciones que producen las distintas texturas y cualidades. Se hace uso de plantillas para trabajar la estampación y la utilización de colores cálidos para conseguir diferentes efectos en la percepción de la obra plástica.
Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Esta actividad se trabaja el recortado y doblado de papel. También fomenta la importancia de realizar con orden y limpieza los trabajos propuestos y la gratificación que produce el uso de la obra artística como elemento de juego.
2. Temporalización
Esta unidad se realizará durante el segundo trimestre del curso y el tiempo estimado es de ocho sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos
· Material: Lápiz de grafito, goma de borrar, sacapuntas, tijeras, pegamento, lápices de colores, ceras duras, ceras blandas, rotuladores, témperas, pinceles, papeles de colores y materiales de uso cotidiano.
· Cuaderno de manos a la obra. Láminas 7 y 8.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 5.
· Mural de aula: segundo trimestre.
· Bits de arte: Paul Gauguin.
· CD audio: pista 5.
4. Competencias básicas
· Expresarse y utilizar con corrección el lenguaje oral y escrito, enriqueciendo el vocabulario con términos relacionados con los contenidos del área.
· Mostrar curiosidad por el conocimiento de los diferentes elementos que protagonizan el medio natural, social y cultural de la Comunidad, así como plantearse preguntas sobre ellos y manejar diversidad de respuestas.
· Hacer uso de las técnicas, materiales y recursos (impresos, audiovisuales e informáticos) disponibles para acceder al conocimiento básico de los diferentes lenguajes artísticos.
· Identificar las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural para conocer la evolución del pensamiento y de las corrientes estéticas.
· Tomar conciencia y control de las propias capacidades para mejorar le eficacia personal.
5. Objetivos didácticos
· Observar e interpretar una obra de arte.
· Manipular diferentes tipos de papel creando texturas con distintos procesos.
· Experimentar con el color y la forma de los objetos.
· Desarrollar destrezas en el dibujo con la representación de elementos naturales.
· Apreciar y respetar las manifestaciones artísticas.
6. Criterios de evaluación
· Usar color en los elementos compositivos para dar volumen a los mismos.
· Elaborar composiciones plásticas integrando materiales diversos.
· Mostrar autonomía y seguridad en la realización de sus trabajos.
7. Contenidos
7.1. Contenidos
· Las formas de las hojas
· Las texturas de las plantas
· La mancha de color
· Lectura de imágenes
7.2. Procedimientos
· Observación de una obra artística (Gauguin)
· Práctica del coloreado con manchas
· Análisis de las texturas del bosque
· Apreciación estética del entorno natural
· Utilización de ceras blandas y duras
· Uso de la imprimación a partir de manchas de color
· Creación de un collage con papeles ce colores
7.3. Actitudes y educación en valores
· Gusto por cooperar en el mantenimiento de un ambiente de trabajo propicio par la creación artística.
· Valoración de una obra de arte y disfrute ante su contemplación.
· Destacar la importancia de los animales en la naturaleza y en el entorno.