1. Metodología
En esta unidad didáctica los alumnos se acercan al conocimiento de una construcción poco conocida para ellos. Se aprende a dibujar formas con volumen jugando con las sombras. La luz toma protagonismo como responsable del color y sirve para percibir la profundidad de los paisajes.
El estudio de la línea, su utilización como recurso para aplicar color y la diversidad de técnicas aplicadas, proporciona la posibilidad de un enriquecimiento plástico personal.
La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal.
En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se centran en el reconocimiento de formas geométricas y en las diferencias cromáticas que provocan los cambios de luz. La utilización de los colores en función del momento del día o de la iluminación les sirve para percibir la profundidad de los paisajes.
La escucha de una música motiva a los alumnos a poner en práctica su creatividad para dibujar lo que han imaginado.
El bloque 2, Expresión y creación plástica, experimenta las posibilidades expresivas del trazo espontáneo y dirigido y la mezcla de colores. Profundiza en las figuras geométricas y el eje de simetría como base del dibujo, asentando estos conocimientos como paso previo al dibujo figurativo.
Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Con esta actividad se orienta a los alumnos en la organización del proceso de elaboración de su obra artística previendo los recursos y materiales necesarios. También se desarrollan habilidades de manipulación y uso de diferentes útiles.
2. Temporalización
Esta unidad se realizará durante el tercer trimestre del curso y el tiempo estimado es de nueve sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos
· Material: Lápiz de grafito, goma de borrar, sacapuntas, tijeras, pegamento, cinta adhesiva, lápices de colores, ceras duras, ceras blandas, rotuladores, témperas, acuarelas, pinceles, papeles de colores, cartulinas, plastilina y materiales de uso cotidiano.
· Cuaderno de manos a la obra. Láminas 10 y 11.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 7.
· Mural de aula: tercer trimestre.
· CD audio: pista 7.
4. Competencias básicas
· Leer comprensivamente carteles y folletos localizando la información necesaria para realzar acciones sencillas. (C. B. 1, competencia en comunicación lingüística)
· Profundizar en el conocimiento de aspectos espaciales de la realidad, mediante los trazados geométricos, estudio de la proporción y sistemas de representación siendo sensibles a sus cualidades estéticas y funcionales. (C. B. 2, competencia matemática)
· Llevar a cabo pequeñas investigaciones sobre el medio natural, social y cultural, reflejando los resultados mediante esquemas, dibujos y gráficos sencillos o interpretarlos para iniciarse en el método del trabajo en el que se basa el conocimiento científico. (C. B. 3, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico)
· Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para la búsqueda, selección, organización e interpretación de informaciones sencillas sobre el medio físico, social y cultural. (C. B. 4, tratamiento de la información y competencia digital)
· Combinar adecuadamente y experimentar diferentes colores, texturas, formas con fines creativos y estéticos. (C. B. 6, competencia cultural y artística)
5. Objetivos didácticos
· Reconocer formas geométricas en los objetos.
· Indicar las diferencias cromáticas en función del tipo de luz.
· Desarrollar destrezas de trazado con la línea recta en diferentes posiciones (horizontal, vertical e inclinada).
· Usar con soltura útiles de dibujo para pintar y representar el color de las cosas.
· Conocer las combinaciones de colores por superposición.
6. Criterios de evaluación
· Componer y completar dibujos a partir de líneas.
· Identificar elementos básicos de la imagen: las formas, los colores y las proporciones.
· Conseguir limpieza y cuidado en la realización de las actividades.
7. Contenidos
7.1. Contenidos
· Formas geométricas.
· El volumen con sombras.
· La penumbra y la luz.
· La línea recta y curva.
7.2. Procedimientos
- Introducción al sombrado de objetos para crear volumen.
- Práctica de coloreado con líneas.
- Estudio de los haces de luz.
- Utilización de cera blanca para crear efectos de iluminación.
- Realización de un puzzle.
- Superposición de sedas de colores para dar profundidad a un paisaje.
7.3. Actitudes y educación en valores
- Interés por seguir las pautas indicadas en las actividades con orden y limpieza.
- Valoración de una obra de arte y disfrute ante su contemplación.
- Curiosidad ante la experimentación con el uso de materiales plásticos.