1. Metodología
En esta unidad didáctica se profundiza sobre la riqueza cromática que ofrece el entorno natural y se utiliza el color como medio de expresión. Las actividades se centran en la observación y la comparación, utilizando diferentes técnicas plásticas.
También se trabaja sobre la obra de Vicent van Gogh, “Puente de Langlois con lavanderas” donde hace un importante estudio del reflejo de la luz en del agua del río.
La adquisición de la competencia cultural y artística en la Educación Primaria se centra en el acercamiento y aprecio de diferentes manifestaciones culturales y artísticas para utilizarlas como fuente de enriquecimiento personal y despertar la sensibilidad hacia estas como elementos de la cultura universal.
En esta unidad los contenidos del bloque 1, Observación plástica, se centran en la obra del pintor Vicent van Gogh, “Puente de Langlois con lavanderas” en la que se recrea en los colores complementarios y puros motivando a los alumnos a la interpretación y valoración del color y sus mezclas como elemento expresivo.
La poesía que cierra la unidad y trabaja la comprensión de un texto sencillo del que se propone la recreación plástica de lo que éste le sugiere.
El bloque 2, Expresión y creación plástica, se concreta en actividades donde la utilización de diferentes colores, ya sea con pinturas o con superposición de diferentes papeles, afianza de forma práctica conocimientos sobre modificación del color y organización del espacio gráfico.
Como cierre de la unidad, se plantea una actividad creativa bajo el epígrafe Manos a la obra. Con esta actividad los alumnos afianzan las destrezas en el uso de diferentes útiles y materiales de trabajo.
2. Temporalización
Esta unidad se realizará durante el segundo trimestre del curso y el tiempo estimado es de nueve sesiones de unos cincuenta minutos de duración.
3. Materiales y recursos didácticos
· Material: Lápiz de grafito, goma de borrar, sacapuntas, tijeras, pegamento, cinta adhesiva, lápices de colores, ceras duras, ceras blandas, rotuladores, témperas, acuarelas, pinceles, papeles de colores, cartulinas, plastilina y materiales de uso cotidiano.
· Cuaderno de manos a la obra. Láminas 8 y 9.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 6.
· Mural de aula: segundo trimestre.
· Bits de arte: Vincent van Gogh.
· CD audio: pista 6.
4. Competencias básicas
· Leer textos poéticos y narrativos para desarrollar la imaginación, valorando los recursos creativos. (C. B. 1, competencia en comunicación lingüística)
· Adquirir una adecuada percepción del espacio físico en el que se desenvuelven la vida y la actividad humana. (C. B. 3, competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico)
· Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para la búsqueda, selección, organización e interpretación de informaciones sencillas sobre el medio físico, social y cultural. (C. B. 4, tratamiento de la información y competencia digital)
· Combinar adecuadamente y experimentar diferentes colores, texturas, formas con fines creativos y estéticos. (C. B. 6, competencia cultural y artística)
· Elaborar obras plásticas con diferentes tipos de materiales, objetos y técnicas, desarrollando la confianza en uno mismo y el espíritu de superación. (C. B. 8, competencia en autonomía e iniciativa personal)
5. Objetivos didácticos
· Reconocer esquemas simples de composición basados en la simetría.
· Observar nuevos matices y colores con los que ampliar los elementos del lenguaje plástico.
· Reconocer la riqueza cromática del entorno natural.
· Observar e interpretar obras de diferentes artistas.
· Usar con soltura útiles de dibujo para pintar y representar el color de las cosas.
6. Criterios de evaluación
· Utilizar el color como medio de expresión.
· Manejar con destrezas los materiales plásticos.
· Manifestar interés en representar gráficamente sus propias vivencias.
7. Contenidos
7.1. Contenidos
· La simetría.
· Modificaciones de color por efecto del agua.
· La organización del espacio gráfico.
7.2. Procedimientos
· Análisis de una obra pictórica (Van Gogh).
· Apreciación estética del entrono natural.
· Observación de distintas tonalidades para crear ambientes.
· Uso de témperas y acuarelas.
· Realización de un collage con papeles de seda.
· Construcción en tres dimensiones.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Gusto por cooperar en el mantenimiento de un ambiente de trabajo propicio par la creación artística.
· Valoración de una obra de arte y disfrute ante su contemplación.
· Destacar la importancia de los animales en la naturaleza y en el entorno.