1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura El ahogado que vivía felizmente, que habla de la importancia de la amistad y de la comunicación con los amigos. Además, algunos ejercicios trabajan las frases hechas y su significado. Las actividades propuestas a partir de la lectura se centran en diferenciar el narrador y los personajes de una historia, valorando el papel de cada uno en el desarrollo de la lectura.
En la sección Conocer la ortografía se trabaja a partir de la ortografía de los verbos con h, centrándose sobre todo en las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar y habitar. Las actividades propuestas se centran en trabajar las diferentes formas verbales de forma aislada o dentro de oraciones.
Además, en el Fichero ortográfico se repasa la norma ortográfica trabajada, a través de la formación de oraciones con diferentes formas verbales de los verbos aprendidos, que también se trabajan con la realización de un dictado que cierra la sección.
En Conocer la lengua, la unidad introduce el concepto de verbo como palabra que sirve para expresar acciones, que ya se había trabajado el curso anterior.
Se introduce además el concepto de número (singular y plural) y persona (primera, segunda y tercera), que también se habían trabajado en el tercer trimestre del curso anterior. Además de trabajar con formas verbales de forma aislada, también se trabaja con oraciones en los diferentes ejercicios, de forma que los alumnos se acercan de forma intuitiva a la concordancia de número y persona que existe entre el sujeto y el predicado de las oraciones. Por otra parte, a través de este tipo de actividades, los alumnos refuerzan el concepto de oración y sus partes: sujeto y predicado.
La sección Escribir se centra en explicar cómo escribir una invitación de forma adecuada. A partir de una invitación, se explica a los alumnos qué datos deben aparecer en ellas y en qué orden (quién invita, a quién, con qué motivo, el día, la hora y el lugar de la celebración). Los ejemplos de invitaciones que se proponen en las actividades tienen que ver con situaciones cotidianas, que resultan cercanas y familiares para los alumnos.
La sección Hablar muestra a los alumnos cómo dejar mensajes en un contestador. A partir de diferentes situaciones imaginarias, los alumnos aprenden cómo dejar un mensaje de forma correcta y educada, teniendo en cuenta también el contexto comunicativo concreto, como a quién se dirige el mensaje, con qué finalidad…
La página de Conocer la literatura está dedicada a las greguerías. Es interesante que los alumnos conozcan esta forma literaria, apreciando su ingenio y el sentido del humor que encierran. Los alumnos aprenden así a valorar diferentes formas de textos literarios, apreciando las diferencias y las características de cada uno.
La sección Aprende a aprender propone a los alumnos un resumen de la unidad en el que aparecen reflejados los contenidos fundamentales, que además se trabajan en las actividades propuestas como cierre de la sección.
En la sección Recuerda lo anterior se trabajan los conceptos trabajados en esta unidad y en las unidades anteriores, como la sílaba tónica y la sílaba átona, el adjetivo, los verbos con h y sin h, los pronombres personales, los determinantes demostrativos y los tipos de oración.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que los alumnos aprenden a obtener y seleccionar la información de un texto atendiendo a diferentes criterios propuestos.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la primera quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Lámina: Los verbos.
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 11.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 11.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 11.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 8, Escritura, 8. Comprensión lectora, 4.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
· Valorar la información de un texto atendiendo a determinados criterios, como forma de desarrollar un mayor sentido crítico.
Pág. 163, Pon a prueba tus competencias
· Mejorar las producciones personales, mediante la incorporación de frases hechas, para aumentar la calidad de los mensajes.
Pág. 153, acts. 5 y 6
· Aprender a utilizar el lenguaje oral como forma de comunicación con personas que están en otros lugares, mediante la elaboración de mensajes en un contestador.
Pág. 159, acts. 2 y 4
· Producir textos orales o escritos, en los que se utilicen los verbos para narrar situaciones de la vida cotidiana, como forma de mejorar las relaciones sociales.
Pág. 156, act. 1
Pág. 157, act. 7
5. Objetivos didácticos
- Leer con fluidez y entonación adecuada, interpretando correctamente los signos de puntuación.
- Desarrollar estrategias de comprensión lectora para identificar adecuadamente al narrador y a los distintos personajes.
- Conocer y aplicar el uso de la h en las formas verbales.
- Reconocer formas verbales. Identificar número y persona de las formas verbales.
- Conocer las pautas para escribir felicitaciones.
- Conocer y utilizar estrategias para dejar mensajes grabados en un contestador telefónico.
- Leer greguerías e identificar sus características.
6. Criterios de evaluación
1. Leer con dicción clara y entonación adecuada, interpretando el sentido global de la lectura.
2. Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de habilidad lectora.
3. Aplicar la regla ortográfica del uso de la h en las formas verbales de haber, hacer, hallar, hablar y habitar.
4. Utilizar correctamente las formas verbales aplicando la concordancia con el sujeto. Clasificar formas verbales según su número y persona.
5. Aplicar las pautas aprendidas para la realización de una felicitación.
6. Expresar oralmente un mensaje personal, para su grabación en un contestador automático.
7. Reconocer greguerías.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Formas verbales de haber, hacer, hallar, hablar y habitar.
· El verbo: número y persona de las formas verbales.
· La felicitación.
· Expresión de mensajes en un contestador.
· Las greguerías.
7.2. Procedimientos
- Lectura expresiva y comprensiva de los textos propuestos.
- Uso de la h en las formas verbales.
- Identificación de la persona y el número en formas verbales.
- Escritura del verbo en concordancia con el sujeto.
- Estrategias para dejar mensajes de fácil comprensión.
- Elaboración de felicitaciones.
- Lectura de greguerías.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Hábito de escucha frente a los problemas ajenos.
· Valoración del esquema como estrategia de estudio.
· Interés por la precisión y la claridad de los mensajes.
· Valoración de la conversación telefónica como medio de comunicación.
· Sensibilidad hacia los sentimientos de los demás.
8. Habilidades lectoras
· El narrador y los personajes
Identificación del protagonista y personajes secundarios de una historia.
9. Trabajo cooperativo
· Conocimiento y respeto mutuo
Aprender a conocer a los demás como medio de enriquecimiento personal y grupal.
10. Educación emocional
· Comunicación
Valoración de la amistad. Interés por los amigos a pesar de la distancia.
· Escucha
Desarrollo de la escucha como base de las relaciones con los demás.