1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura Una buena noticia, que habla de la importancia de sentirse bien con uno mismo y de aceptarse con los defectos y las cualidades personales de cada uno. A partir de la lectura, se trabajan estrategias de identificación del tipo de texto, ya que dentro de la lectura aparece una poesía que cuenta una leyenda.
En la sección Vocabulario, se introduce el concepto de palabras sinónimas, como palabras que tienen el mismo significado. Este concepto se trabaja a través de una serie de ejercicios con los que los alumnos pueden ampliar su vocabulario y enriquecer así sus producciones personales, utilizando palabras sinónimas para evitar la repetición de palabras.
La sección Ortografía trabaja los signos de puntuación. Se trabaja el punto final como un signo que sirve para cerrar oraciones. Además, se introduce el uso de los signos de interrogación y los signos de exclamación, relacionándolos con situaciones en las que suelen utilizarse: para hacer preguntas y para expresar emociones como alegría, sorpresa…
En Gramática, la unidad trabaja el concepto de palabra y oración. Se habla de la oración como un grupo de palabras en orden, haciendo hincapié en la idea del sentido completo de la oración. Los ejercicios que se plantean, graduados en dificultad, hacen ver al alumno las características de la oración, destacando la necesidad de la presencia de un verbo en todas las oraciones.
Los ejercicios propuestos trabajan el número de palabras de la oración, la importancia del orden de las palabras… para pasar finalmente a ejercicios en los que se propone a los alumnos que sea ellos quienes construyan las oraciones a partir de las pautas aprendidas.
La sección Expresión escrita profundiza más en el concepto de oración, mostrando a los alumnos las pautas necesarias para formar oraciones de forma adecuada. Se trabaja la concordancia entre el sujeto y el predicado, de forma intuitiva, además de la concordancia entre los diferentes elementos de la oración (nombres y adjetivos, artículo y nombre…)
La página de Literatura está dedicada a las adivinanzas. Se muestra a los alumnos varias adivinanzas para que las reciten y resuelvan, animándoles a conocer más adivinanzas. Así, los alumnos se acercan de una forma más lúdica al lenguaje.
La sección de Expresión oral está relacionada con las estrategias necesarias para presentarse a los demás, proponiendo a los alumnos varias situaciones a través de las que pueden trabajar diferentes formas de presentarse teniendo en cuenta el contexto de cada situación.
También se propone un resumen de la unidad y actividades centradas en el repaso de los signos de puntuación trabajados: punto, signos de interrogación y signos de exclamación.
En la sección Recuerda lo anterior se trabajan los conceptos trabajados en esta unidad y en la unidad anterior, como el orden alfabético, las palabras sinónimas, la oración, la sílaba y los signos de puntuación.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que se trabaja el lenguaje como forma de mejorar la competencia matemática de los alumnos, a través de la realización de actividades a partir de un truco matemático.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la segunda quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 2.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 2.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 2.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 7, Escritura, 7. Comprensión lectora, 3.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
· Aprender a desarrollar la competencia matemática, a través de juegos y estrategias de recuento
Pág. 33, Pon a prueba tus competencias
· Resolución de adivinanzas para poner en práctica estrategias de razonamiento verbal.
Pág. 29, acts. 1 y 2
· Desarrollar habilidades de observación y sentido estético de diferentes obras literarias para crear hábitos de lectura desde el placer y el buen gusto.
Págs. 20-22, lectura Una buena noticia
· Comprender la importancia de la oración como unidad de comunicación y aplicarla correctamente en las producciones personales, para mejorar los mensajes personales.
Pág. 27, act. 7
Pág. 28, act. 3
5. Objetivos didácticos
- Leer con fluidez y entonación adecuada, interpretando correctamente el punto y los signos de interrogación y de exclamación.
- Desarrollar estrategias de comprensión lectora para reconocer distintos tipos de texto.
- Identificar palabras con un mismo significado.
- Comprender el uso del punto y los signos de interrogación y exclamación como signos de puntuación.
- Comprender el concepto de oración y su formación por medio de palabras.
- Adquirir estrategias para el uso del lenguaje oral en situaciones de presentación de uno mismo.
- Aprender y resolver adivinanzas populares.
6. Criterios de evaluación
1. Leer con dicción clara y entonación adecuada, interpretando el sentido global de la lectura.
2. Comprender el mensaje de un texto utilizando estrategias de comprensión lectora.
3. Reconocer sinónimos y sustituir palabras con un mismo significado.
4. Utilizar adecuadamente el punto y los signos de interrogación y exclamación al escribir.
5. Reconocer y formar oraciones con grupos de palabras.
6. Participar en situaciones de comunicación oral utilizando fórmulas de cortesía y de relación social.
7. Memorizar y recitar adivinanzas.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Palabras sinónimas.
· El punto.
· Signos de interrogación y de exclamación.
· La oración.
· Formar oraciones.
· La presentación.
· Las adivinanzas.
7.2. Procedimientos
· Lectura de textos de un modo comprensivo.
· Sustitución de palabras por sus sinónimos.
· Aplicación las normas ortográficas sobre el punto y los signos de interrogación y de exclamación.
· Reconocimiento y formación de oraciones.
· Separación de las palabras que componen la oración.
· Aplicación de las pautas para presentarse uno mismo.
· Recitado y memorización de adivinanzas.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Interés hacia la lectura.
· Valoración de la oración como forma de comunicación.
· Interés y rigor en la utilización de las normas ortográficas.
· Valoración de una actitud positiva y espontánea hacia los demás.
· Respeto por las aportaciones de los demás compañeros.
· Gusto e interés por la recitación de adivinanzas populares.
· Aceptación de uno mismo.
· Valoración de las cualidades propias y ajenas.
8. Educación emocional
· Comunicación
Reconocimiento y expresión verbal de las emociones y los sentimientos.
· Escucha
Desarrollo de la escucha como base para comprender y ayudar a los demás.
9. Habilidades lectoras
· Reconocimiento del tipo de texto
Identificación de distintos tipos de texto a través de la observación de sus características principales.