1. Metodología
Esta unidad se engloba en el bloque Personas, culturas y organización social.
En esta unidad, explicamos los conceptos de trabajo, actividad económica y población activa. Además, conocemos la clasificación de las actividades económicas en los tres sectores, según el tipo de productos o servicios que aportan, y describimos las principales actividades de los sectores primario y secundario en la Comunidad Autónoma.
La presentación de la unidad 13 se plantea con una fotografía a doble página con dibujo integrado; en este caso se trata de una fotografía del antiguo Egipto en la que se han incluido dibujos que representan a un escriba y algunas personas que acuden a él para solicitar sus servicios.
En la página de la derecha, un texto informativo narra una situación real relacionada con la imagen; con todo ello se pretende, además de motivar al alumno, que este recapacite acerca de la valiosa función que cumplen en la sociedad todos los trabajos. Dicho texto informativo va seguido de una reflexión que introduce al alumno en el contenido de la unidad: existen muchas profesiones y trabajos diferentes en una sociedad y, para que esta funcione de forma correcta, es fundamental el trabajo de todas y cada una de las personas que la forman.
La sección Comenzamos a explorar se centra en varios aspectos:
· La primera actividad va dirigida a comprobar la comprensión lectora de los alumnos. Hacemos al alumno una pregunta a la que solo puede responder una vez leído el texto.
· La segunda y la tercera actividad sondean los conocimientos previos del alumno, a la vez que le introducen en el contenido de la unidad.
· La última actividad sobre actitudes y educación en valores, plantea al alumno la necesidad de que todas las personas realicen su trabajo lo mejor posible.
Las páginas de contenidos y las actividades de consolidación de cada epígrafe presentan los trabajos, las actividades económicas y los tres sectores económicos, y explican las principales actividades de los sectores primario y secundario en la Comunidad Autónoma.
Esta unidad incluye un recuadro que propone un procedimiento para interpretar un gráfico de sectores. Después de leer las indicaciones y analizar el gráfico propuesto como ejemplo, el alumno debe interpretar esta información para obtener conclusiones y contestar a las preguntas que se le plantean.
También incluye dos recuadros centrados en la educación en valores, estrechamente relacionados con el contenido de la unidad. En este caso en concreto, uno de los recuadros hace hincapié en la importancia de cumplir las medidas de seguridad en el trabajo, mientras que el otro valora la necesidad de controlar las sustancias contaminantes de la industria.
En la sección Aprende a aprender, se presenta un esquema en el que están reflejados los contenidos de la unidad. A continuación, se propone al alumno copiar y completar unas frases con el fin de transformarlo en un resumen.
Las actividades finales se clasifican en dos grupos:
· Las Actividades para repasar sirven para que el alumno repase y consolide los contenidos aprendidos en la unidad.
· En las Actividades para ampliar el alumno debe incorporar y utilizar las nociones adquiridas en la unidad, para relacionarlas con otras que ya conoce y contestar correctamente a las preguntas planteadas.
La sección Pon a prueba tus competencias plantea una actividad en la que el alumno, a través del procesamiento de la información contenida en un texto informativo, debe ser capaz de hacer inferencias y llegar a conclusiones para contestar a las preguntas planteadas.
Como cierre de la unidad, la sección El mundo en tu mochila propone la lectura de dos textos relacionados con la industria del reciclado y la producción de alimentos. Después de leerlos, el alumno debe responder a varias preguntas de comprensión lectora.
2. Temporalización
Esta unidad comprende la tercera quincena del tercer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
· Cuaderno de trabajo. Unidad 13.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 13.
· Propuestas de evaluación: Fichas unidad 13.
· Lámina didáctica: Los sectores económicos.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net
4. Competencias básicas
- Utilizar palabras y expresiones propias de cada contexto para realizar críticas constructivas.
Pág. 153, Comenzamos a explorar.
Pág. 154, Productos y servicios.
- Aplicar elementos matemáticos para explicar situaciones de la vida cotidiana.
Pág. 157, Interpretar un gráfico.
· Identificar soluciones para los problemas relacionados con la producción de recursos y el mundo laboral.
Pág. 155, Trabajar seguro.
Pág. 159, Por una industria más limpia.
- Analizar la información para comprenderla e integrarla en los esquemas previos de conocimiento.
Pág. 155, Los sectores económicos.
Pág. 162, Pon a prueba tus competencias.
- Tomar decisiones con autonomía para resolver problemas de forma constructiva.
Pág. 155, Trabajar seguro.
- Ser conscientes de la capacidad de aprendizaje mediante la utilización de estrategias y métodos de estudio, y tener curiosidad para plantearse preguntas y manejar diversidad de respuestas.
Pág. 160, Aprende a aprender.
Pág. 163, El mundo en tu mochila.
5. Objetivos didácticos
1. Entender que las actividades económicas cubren las necesidades de los seres humanos.
2. Clasificar las actividades económicas en sector primario, sector secundario y sector terciario.
3. Conocer las principales actividades del sector primario de Andalucía.
4. Definir el sector secundario y relacionarlo con la industria de Andalucía.
5. Aprender a valorar la realización de las actividades económicas cumpliendo las leyes establecidas.
6. Criterios de evaluación
1. Definir qué es población activa y explicar qué son las actividades económicas.
2. Enumerar las actividades más importantes de los tres sectores económicos.
3. Distinguir los principales cultivos, los tipos de ganado y otras actividades del sector primario de Andalucía.
4. Explicar los principales tipos de industria de Andalucía y su localización.
5. Comprender la necesidad de cumplir las medidas de seguridad en el trabajo y de tener una industria limpia.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Los trabajos y las actividades económicas.
· Los sectores económicos.
· El sector primario en Andalucía.
· Tipos de industria y su localización en Andalucía.
· La seguridad en el trabajo. La industria limpia.
7.2. Procedimientos
· Interpretación de gráficos de composición de la población por sectores de actividad.
· Realización de tablas.
· Análisis y comentarios de textos relacionados con la unidad.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Reconocimiento de la contribución de los distintos trabajos y profesiones a la sociedad.
· Respeto al medio ambiente.
· Sensibilidad y rechazo ante las desigualdades sociales por razones de sexo.
· Valoración de las medidas de seguridad en el trabajo.
8. Educación emocional
Empatía.
Comprensión de los sentimientos de las personas que no encuentran trabajo.
Comprensión de los sentimientos de las personas más desfavorecidas.
Sensibilidad.
Desarrollo de la gratitud como sentimiento que favorece la convivencia.
Comprensión.
Desarrollo de una valoración adecuada de las distintas profesiones.
Detección de la vocación.
9. Habilidades lectoras
Definición provisoria de palabras.
Empleo de claves contextuales y etimológicas para deducir el significado de una palabra desconocida.
Utilización de la definición provisoria prestando atención a la coherencia del texto.
Elaboración de resúmenes.
Distinción de la información relevante de aquella que no lo es.
Elaboración de un nuevo texto que sintetice lo más importante.
Evaluación de la comprensión lectora.