Graciela

Graciela

Objetivos didácticos

· Comprender el sentido global del cuento y expresar su contenido.

· Interpretar refranes.

· Ampliar el vocabulario referido al cuerpo humano.

· Reconocer palabras sinónimas.

· Utilizar la metáfora como recurso expresivo en la descripción de personas.

· Ejercitar la capacidad de observación para realizar descripciones.

· Aplicar la norma ortográfica del uso de la «g» para representar el fonema /g/; leer y pronunciar correctamente palabras que tengan este fonema.

· Ejercitar la memoria para recordar normas y conceptos.

· Realizar diferentes operaciones matemáticas: restas sin llevadas, sumas con llevadas, series, etc., con la intención de afianzar la habilidad en el cálculo mental.

· Distinguir la línea recta como la distancia más corta entre dos puntos.

· Trazar e interpretar itinerarios.

· Conocer las diferencias corporales entre el sexo masculino y el femenino.

· Diferenciar los cinco sentidos asociándolos a diferentes partes del cuerpo.

· Adquirir hábitos de higiene y salud, valorando la importancia de cuidar nuestro cuerpo.

Contenidos

Conceptos

· Segmentación.

· Los sinónimos.

· La metáfora.

· El fonema/g/ y las grafías «g» y «gu».

· El grupo consonántico «gr».

· Itinerarios.

· El segmento.

· Los sentidos.

· El esquema corporal.

· Partes del cuerpo humano.

Procedimientos

· Ampliación de vocabulario relacionado con los sentidos.

· Resolución de sumas con llevadas.

· Capacidad de conocer nuestro cuerpo y el de los demás.

· Percepción del movimiento segmentario del cuerpo.

· Conocimiento de las diferencias entre los dos sexos.

· La descripción.

· Comprensión de refranes.

· Empleo de metáforas.

· Descripción de personas partiendo de la observación.

· Resolución de pasatiempos (sopa de letras).

· Resolución de restas sin llevar.

· Realización de series.

· Cálculo mental.

· Identificación de los sentidos y su función.

· Ejercitación de la capacidad espacial.

· Ejercitación de la capacidad de observación.

· Interpretación, cálculo y trazado de itinerarios.

· Concienciación de las partes del cuerpo.

Valores

· Interiorización de hábitos de higiene.

· Aceptación del propio cuerpo.

· Respeto hacia los demás.

· Participación activa en los ejercicios colectivos.

Actividades de aprendizaje

· Realizar actividades previas a la lectura del cuento, leerlo y responder a preguntas sobre su comprensión; describir personas.

· Completar la descripción de la protagonista del cuento y ordenar frases que expresan lo que ocurre en él.

· Explicar lo que quiere decir un refrán; relacionar refranes con su significado; escribir un refrán que se conozca y dibujar su significado.

· Observar las partes del cuerpo y anotar algunos elementos que tenemos en ellas.

· Señalar las partes del cuerpo que movemos; dibujar unas prendas a un muñeco y colorearlo.

· Recordar el proceso de resolución de sumas con llevadas. Realizar sumas de números de tres cifras y completar una serie progresiva.

· Resolver un problema, continuar una serie progresiva y calcular sumas horizontales.

· Relacionar elementos del cuerpo de un niño y de una niña, y observar las diferencias sexuales.

· Relacionar los elementos de las extremidades inferiores con los de las superiores.

· Realizar restas de números de tres cifras sin llevar.

· Resolver un problema de restas; calcular sumas con llevadas; completar una serie mixta.

· Relacionar palabras sinónimas y sustituir unos adjetivos por otros sinónimos.

· Completar comparaciones y escribir las metáforas resultantes.

· Colorear líneas rectas y curvas, e intuir cuál es el camino más corto.

· Contar los centímetros que miden unos caminos y compararlos. Trazar dos caminos alternativos a la línea recta y determinar cuál de los tres es el más corto.

· Observar la descripción de la niña del cuento y describir los otros dos personajes.

· Encontrar en la sopa de letras palabras que se escriban con «g» o «gu», clasificarlas y completar la norma.

· Rodear, según un código, las sílabas «ga», «go», «gu», «gue», «gui»; formar palabras con estas sílabas; copiar palabras de un texto que contengan el grupo consonántico «gr».

· Clasificar elementos según el sentido por el que se perciba; relacionar acciones, elementos corporales y sentidos.

· Observar un mapa y el recorrido trazado en él.

· Señalar los recorridos del mapa anterior, medir los caminos, trazar otros y describirlos.

· Clasificar objetos según sean prendas de vestir o instrumentos de aseo; señalar hábitos de higiene partiendo de la propia experiencia.

· Formar frases siguiendo el código indicado a partir de la lámina de recortables.

· Completar las características de una persona y de los elementos que lleva puestos; observar la imagen de otra persona y describirla.

Actividades de evaluación

· Escribir un refrán y explicar su significado; escribir el nombre de unos dibujos que contienen el grupo «gr»; observar la imagen de un niño y describirlo.

· Resolver sumas de números de tres cifras con llevadas y realizar unas restas sin llevadas; completar una serie regresiva; trazar e indicar cuál es el camino más corto en una imagen.

· Tocar la parte o el elemento del propio cuerpo que el maestro/a mencione.

· Describir a un amigo/a de forma escrita y dibujarlo.

· Nombrar tres elementos que se puedan captar por cada uno de los sentidos.