La bicicleta de Ana

La bicicleta de Ana

Objetivos didácticos

· Leer cuentos con la entonación y vocalización adecuadas.

· Comprender el contenido global del cuento.

· Recitar poemas con la entonación adecuada.

· Ampliar el vocabulario relacionado con el verano, las vacaciones y los medios de transporte.

· Redactar textos breves.

· Identificar los tiempos verbales presente, pasado y futuro, y aplicarlos apropiadamente.

· Formar palabras compuestas.

· Pronunciar y escribir correctamente los grupos consonánticos trabajados en las unidades anteriores.

· Resolver sumas y restas.

· Reconocer el valor y la equivalencia de las monedas y utilizarlas correctamente en la vida cotidiana.

· Realizar estimaciones de cantidades.

· Aplicar estrategias de cálculo mental.

· Desarrollar la capacidad de lógica y razonamiento.

· Desarrollar la capacidad de atención visual.

· Aplicar la medición de objetos con el metro y valorar su uso como medida convencional.

· Utilizar correctamente los signos >, <, =.

· Reconocer las principales características de las cuatro estaciones y compararlas.

· Conocer los diferentes medios de transporte público y los espacios por los que circulan.

· Identificar las características del verano.

· Iniciarse en el uso del ordenador: el ratón, el teclado, el lenguaje icónico…

· Valorar el lenguaje escrito en situaciones cotidianas.

· Mostrar gusto e interés en participar en las actividades de juegos colectivos valorando la creatividad que puedan mostrar otros compañeros de clase.

Contenidos

Conceptos

· Vocabulario relacionado con el verano, las vacaciones y los medios de transporte.

· Valor y equivalencias de monedas.

· Medidas de longitud: el metro.

· Características del verano.

· Las cuatro estaciones.

· Prendas de vestir propias del verano.

· Medios de transporte por tierra, mar y aire.

· Los medios de transporte públicos: el autobús.

· Las vacaciones: elementos de ocio.

Procedimientos

· Lectura y comprensión de un cuento.

· Identificación y pronunciación correcta de los grupos «tr», «cl», «gr», «pl», «pr», «gl» «dr», «bl», «br» en palabras.

· Invención y escritura de oraciones a partir de palabras dadas.

· Resolución de crucigramas.

· Formación de palabras simples y compuestas.

· Interpretación de códigos sencillos.

· Escritura de postales y textos breves.

· Creación del final de una historia.

· Uso de formas verbales: pasado, presente y futuro.

· Memorización y recitación de poemas.

· Cálculo mental de sumas y restas sencillas.

· Realización de sumas y restas siguiendo un código.

· Cálculo mental.

· Resolución de tablas de sumas.

· Resolución de problemas de sumas y restas.

· Resolución de problemas con monedas.

· Utilización del metro.

· Realización de trayectos en laberintos con la ayuda de pistas.

· Resolución de problemas de lógica sencillos.

· Utilización correcta de los signos <, >, =.

· Interpretación de planos de la localidad.

· Planificación de actividades.

· Discriminación de algunas prendas de vestir propias de cada estación del año.

· Observación y discriminación de las características propias del verano.

· Identificación de los cambios del paisaje con el paso de las estaciones.

· Ordenación temporal de viñetas.

· Clasificación de algunos vehículos según se desplacen por el aire, la tierra o el mar.

· Realización de una ginkhana.

· Uso del ordenador: ratón, teclado, seguimiento de órdenes…

Valores

· Gusto por la invención y escritura de textos sencillos.

· Reconocimiento de la importancia de las matemáticas en la vida cotidiana.

· Participación en situaciones que impliquen el uso del lenguaje gráfico.

· Educación vial: aprecio por las normas de comportamiento en los transportes públicos y en la calle.

· Valoración de la creatividad de los compañeros.

· Interés en la participación en actividades de juego colectivas.

Actividades de aprendizaje

· Completar el resumen del cuento; dibujar y escribir el nombre de los transportes que se mencionan en el cuento.

· Observar una imagen de una calle en verano y rodear los errores; leer las frases y señalar con una cruz las que pertenecen al verano.

· Nombrar los elementos dibujados y pintarlos del mismo color que el grupo consonántico que tienen en su nombre.

· Inventar oraciones con las parejas de palabras dadas; leer las definiciones y resolver el crucigrama.

· Observar el precio de los productos y dibujar las monedas necesarias para comprar cada uno.

· Observar el precio de los productos e indicar cuáles pueden comprarse con 70 euros. Rodear el personaje que ha gastado más dinero.

· Escribir las palabras compuestas que se forman al unir las palabras simples de las piezas del puzle; descifrar el texto de una postal con la ayuda del código y escribirlo.

· Dibujar una postal del lugar al que le gustaría ir de vacaciones; escribir la postal dirigiéndola a un amigo o amiga.

· Observar las ilustraciones de las cuatro estaciones, comparar realmente sus características y escribir sus nombres debajo.

· Pintar las prendas propias del verano; escribir para qué estación van vestidos los niños de las ilustraciones.

· Escribir los signos <, > o = según corresponda; completar las sumas y restas.

· Transformar los códigos en números, realizar las operaciones con los números y dibujar el resultado obtenido con los códigos correspondientes.

· Completar oraciones con el verbo adecuado (pasado, presente, futuro); completar una tabla con las formas de pasado, de presente y de futuro de los verbos propuestos.

· Leer una historia e inventar un final y un título apropiados.

· Observar la ilustración de unas personas tomando el autobús y describir qué hacen los personajes que aparecen en ella; ordenar cronológicamente viñetas de unos niños que suben al autobús.

· Clasificar los vehículos de unos recortables según se desplacen por el aire, la tierra o el agua.

· Leer las frases, contestar a la pregunta y dibujar el tren más largo.

· Calcular las restas de unas pistas y resolver el laberinto.

· Observar el recorrido del autobús en un mapa y completar unas frases sobre su recorrido; señalar los transportes públicos de la propia localidad.

· Observar los elementos de la ilustración y clasificar sus nombres según su terminación: «l», «a», «e», «i», «n»; escribir las iniciales de los elementos dibujados en dos series y leer las palabras que se obtienen.

· Memorizar y recitar un poema; copiar el nombre de los animales que en él se mencionan.

· Recortar las tiras de papel de 20 cm y construir un metro de papel siguiendo los pasos indicados; utilizar el metro para medir diversos elementos de la clase y completar las frases.

· Resolver mentalmente las sumas de cada fila y cada columna; calcular mentalmente el número que falta en cada casilla y escribirlo.

· Preguntar a un compañero/a qué va a hacer durante las vacaciones y anotarlo; escribir qué piensa hacer personalmente durante el verano y dibujarlo.

· Recortar unos objetos y pegar dentro de la maleta los que se pueden llevar en ella.

· Realizar la ginkhana en el patio como fiesta de final de curso.

Juegas con las TIC

· Completar un teclado de ordenador con las letras del abecedario; escribir nombres de persona atendiendo a su deletreo.

· Seguir caminos con la vista.

· Reproducir dibujos en una cuadrícula; identificar elementos que pertenecen a una serie.

· Interpretar y seguir órdenes visuales y textuales.

Actividades de evaluación

· Clasificar palabras según el grupo consonántico que contengan; escribir el nombre de unos elementos dibujados.

· Completar las sumas y resolver el problema, y clasificar algunos medios de transporte en función del espacio por el que se desplazan.

· Redactar un texto breve valorando lo que se ha aprendido durante el curso.

· Inventar oraciones a partir de la forma verbal que proponga el maestro/a.

· Medir objetos de la escuela con el metro; comparar las distintas mediciones hechas por los alumnos.

· Dibujar un medio de transporte y su entorno correspondiente y escribir sus características.

· Discriminar en una lámina las características del verano de las de las otras tres estaciones.