1. Metodología
Esta unidad se engloba en el bloque La salud y el desarrollo personal.
En esta unidad, recordamos que la respiración y la circulación son procesos de la nutrición y, por tanto, funciones vitales del cuerpo humano. Describimos los componentes del aire que respiramos y los procesos que intervienen en la respiración. Conocemos las partes del aparato respiratorio y la función de cada una. También identificamos las funciones del aparato circulatorio, sus componentes y su función.
La presentación de la unidad 2 se plantea con una fotografía a doble página con dibujo integrado; en este caso se trata de un paisaje del fondo del mar, en el que se han incluido unos dibujos que representan a los científicos Cousteau y Gagnan buceando con la escafandra autónoma que inventaron.
En la página de la derecha, un texto informativo narra una situación real relacionada con la imagen; con todo ello se pretende, además de motivar al alumno, que este recapacite acerca de la respiración como función vital del ser humano. Dicho texto informativo va seguido de una reflexión que introduce al alumno en el contenido de la unidad: cuando respiramos, tomamos del aire el oxígeno que necesitamos para vivir; por tanto, mantenerlo limpio y evitar su contaminación es muy importante para nuestra salud.
La sección Comenzamos a explorar se centra en varios aspectos:
· La primera actividad va dirigida a comprobar la comprensión lectora de los alumnos. Hacemos al alumno una pregunta a la que solo puede responder una vez leído el texto.
· La segunda y la tercera actividad sondean los conocimientos previos del alumno, a la vez que le introducen en el contenido de la unidad.
· La última actividad sobre la educación en valores propone al alumnado una reflexión acerca de la importancia de evitar la contaminación del aire.
Las páginas de contenidos y las actividades de consolidación de cada epígrafe describen la respiración como función vital del cuerpo humano, las partes del aparato respiratorio y su función, las funciones y partes del aparato circulatorio y la descripción del funcionamiento del corazón.
Esta unidad incluye un recuadro procedimental que propone un experimento para medir los latidos del corazón. El alumno debe leer las explicaciones, seguirlas para tomarse el pulso y después comparar el número de sus pulsaciones con el resto de los compañeros de la clase para contestar a la pregunta planteada.
También incluye dos recuadros centrados en la educación en valores, estrechamente relacionados con el contenido de la unidad. En este caso en concreto, uno de los recuadros hace hincapié en los daños que causa el tabaco a las personas, mientras que el otro valora la conveniencia de respirar por la nariz o por la boca.
En Aprende a aprender se presenta un esquema en el que están reflejados los contenidos de la unidad. A continuación, se propone al alumno copiar y completar unas frases con el fin de transformarlo en un resumen.
Las actividades finales se clasifican en dos grupos:
· 
Las Actividades para repasar sirven para que el alumno repase y consolide los contenidos aprendidos en la unidad.
· En las Actividades para ampliar el alumno debe incorporar y utilizar las nociones adquiridas en la unidad para relacionarlas con otras que ya conoce y contestar correctamente a las preguntas planteadas.
La sección Pon a prueba tus competencias plantea una actividad en la que el alumno, a través del análisis de los datos contenidos en un texto informativo y en un gráfico de barras, debe ser capaz de interpretarlos para obtener conclusiones y contestar a las preguntas planteadas.
Como cierre de la unidad, la sección Lecturas para Trotamundos propone la lectura de la biografía de Miguel Servet. Después de leerlo, el alumno debe responder a dos preguntas de comprensión del contenido del texto.
2. Temporalización
Esta unidad comprende la segunda quincena del primer trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
· Cuaderno de trabajo. Unidad 2.
· Atención a la diversidad, refuerzo y ampliación: Fichas unidad 2.
· Propuestas de evaluación: Fichas unidad 2.
· Lámina didáctica: El aparato respiratorio y el aparato circulatorio.
Más recursos en www.smprimaria.profes.net
4. Competencias básicas
- Asimilar ideas y conceptos relacionados con el cuerpo humano para expresarse de forma adecuada.
Pág. 18, La respiración.
Pág. 20, El aparato respiratorio.
- Utilizar elementos matemáticos para interpretar de forma adecuada la información.
Pág. 23, Tomar el pulso.
Pág. 26, Pon a prueba tus competencias.
· Mostrar disposición hacia vida física y mental saludables.
Pág. 19, Salud y tabaco.
Pág. 21, Respirar por la nariz o por la boca.
- Comprender e integrar la información en los esquemas previos de conocimiento.
Pág. 24, Aprende a aprender.
- Ser consciente del valor de la salud para crear un sistema de valores propio.
Pág. 19, Salud y tabaco.
Pág. 25, Actividades para ampliar.
- Desarrollar habilidad para plantearse preguntas.
Pág. 17, Comenzamos a explorar.
Pág. 23, Tomar el pulso.
- Tener capacidad para afrontar riesgos y encontrar soluciones a los problemas.
Pág. 19, Salud y tabaco.
Pág. 26, Pon a prueba tus competencias.
5. Objetivos didácticos
1. Conocer el proceso de respiración.
2. Relacionar la respiración con los órganos que participan en ella.
3. Entender la función de transporte de sustancias del aparato respiratorio.
4. Comprender el valor de la función del corazón en el aparato circulatorio.
5. Desarrollar hábitos saludables relacionados con la función de nutrición.
6. Criterios de evaluación
1. Explicar la ventilación pulmonar y el intercambio de gases.
2. Identificar los órganos del sistema respiratorio y sus funciones.
3. Definir la función de aparato circulatorio y los órganos que lo componen.
4. Describir el funcionamiento del corazón y sus partes, y relacionarlo con el pulso.
5. Conocer los perjuicios de tabaco y relacionarlo con las enfermedades que produce
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· La respiración.
- El aparato respiratorio: órganos y funciones.
- El aparato circulatorio: el corazón.
· La salud y el tabaco.
· Miguel Servet.
7.2. Procedimientos
· Lectura de esquemas e ilustraciones sobre la nutrición.
· Descripción sobre cómo tomar las pulsaciones.
· Interpretación de gráficos de barras.
· Análisis y comentarios de textos relacionados con la unidad.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Aprecio por la relación entre la respiración y la salud.
· Desarrollo de hábitos de vida saludables relacionados con los aparatos respiratorio y circulatorio.
· Valoración de los efectos perjudiciales del humo y del tabaco.
8. Educación emocional
Empatía.
Comprensión de la relación entre respiración y emoción.
Expresión de emociones a través del cuerpo.
Sensibilidad.
Descubrimiento de los síntomas de ansiedad.
La relajación como elemento necesario para controlar las emociones.
Comprensión.
Reconocimiento de los motivos que llevan a fumar.
9. Habilidades lectoras
Mirada preliminar.
Identificar elementos del texto que permiten valorarlo antes de su lectura y anticipar hipótesis.
Utilizar los títulos, subtítulos, cambios tipográficos, ilustraciones e índices para obtener información antes de la lectura.
Detección de la estructura de un texto.
Familiarizar a los alumnos con diferentes tipos de texto. Conocer la estructura de una biografía.