OBJETIVOS
– Identificar los distintos movimientos de los animales y su desplazamiento según su hábitat.
– Reconocer las partes del cuerpo de un animal con claridad.
– Discriminar unos animales de otros; establecer diferencias y similitudes en cada parte de sus cuerpos.
– Interpretar correctamente los esquemas corporales en cada clase de animales.
– Reproducir lo más exactamente posible las cubiertas de los diferentes animales con la técnica adecuada.
– Realizar modelos de animales empleando la técnica indicada.
– Observar y comparar las figuras de las crías de algunos animales con respecto a los adultos correspondientes.
– Utilizar las técnicas del punto, de la trama y de la mancha en el coloreado de diferentes clases de animales.
– Analizar códigos de colores, interpretarlos y aplicarlos correctamente en el coloreado de un animal.
– Planificar personalmente el proceso de la realización de un trabajo teniendo en cuenta los pasos indicados.
– Ejercitar las técnicas de ceras blandas y de témperas para reproducir modelos o colorear los que se ofrecen.
– Fomentar actitudes de respeto a los animales y al medio ambiente en general.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
– Es capaz de discriminar el movimiento de un animal y reconocer su forma de desplazamiento en su propio hábitat y en situación concreta.
– Verbaliza correctamente las partes del cuerpo de un animal.
– Distingue unos animales de otros estableciendo sus diferencias y parecidos.
– Interpreta y realiza el esquema completo de un animal teniendo en cuenta las formas básicas.
– Emplea la técnica adecuada para reproducir las cubiertas de los animales.
– Observa minuciosamente a los animales y elabora modelos empleando la técnica correspondiente.
– Establece comparaciones entre las crías y los adultos de algunas especies. Indica la utilidad entre ellos.
– Reproduce distintos animales y los colorea empleando las técnicas del punto, de la trama y de la mancha.
– Visualiza códigos de colores, los interpreta y aplica a modelos dados.
– Reflexiona sobre los pasos indicados en la ejecución de modelos.
– Aplica las técnicas de ceras blandas y témperas en el coloreado de los modelos propuestos.
– Muestra interés y respeto por los animales del entorno y reconoce el beneficio y el papel que tienen en el medio en general.
CONTENIDOS
Conceptuales
– Diferentes cabezas de animales: óvalo facial, hocicos, orejas…
– Completado de animales.
– Las aves: Formas básicas (de la cabeza y del cuerpo), color, posición (de frente, de perfil).
– Collage: el elefante y otros animales.
– El pájaro en la rama: dibujo a lápiz, sombreado de modelos animales.
– Animales domésticos y salvajes. Sus crías.
– Formas animales: anfibios, insectos, peces…
– La iguana: código de colores.
– Animal fantástico: recortable.
– El tigre: coloreado con ceras blandas.
– El loro: coloreado con témperas.
– La paloma: construcción en tres dimensiones.
Procedimentales
– Observación y coloreado de distintas cabezas de animales.
– Completado de animales con cabezas propuestas y trabajadas con anterioridad.
– Realización progresiva teniendo en cuenta las formas básicas y los pasos que se indican.
– Dibujado de diferentes cabezas de aves y completado de los animales correspondientes.
– Recortado, en papeles de colores, de piezas de mayor tamaño que el modelo y colocación formando el elefante u otro animal de creación propia.
– Reproducción aproximada del modelo con la técnica del grafito en aplicación de sombras.
– Dibujo de las crías junto a cada animal correspondiente, y coloreado completo de los modelos.
– Aplicación de las técnicas del punteado, de la trama y de la mancha en los modelos propuestos.
– Interpretación del código de color, localización en el modelo y aplicación exacta en el lugar correspondiente.
– Recortado y plegado para formar el animal fantástico.
– Utilización de las técnicas indicadas para el coloreado del tigre y el loro.
Actitudinales
– Disfrute ante la contemplación de diferentes animales en el medio natural.
– Esfuerzo en la imitación de modelos hasta conseguir un parecido lo más aproximado posible.
– Análisis detallado de las características y rasgos de los distintos animales trabajados.
– Discriminación de los detalles diferenciadores de animales parecidos.
– Interés por conseguir reproducciones exactas de los modelos.
– Insistencia en el ensayo de diferentes técnicas para conseguir el efecto adecuado aplicable a modelos propuestos u otros de creación propia.
– Satisfacción ante la realización del trabajo personal al idear cosas nuevas.
– Valoración del trabajo de los compañeros y de las compañeras.
– Curiosidad por descubrir la vida de los animales y su utilidad.
– Descubrimiento de la armonía del color al interpretar códigos.
– Recreación ante la obra terminada.