1. Metodología
Esta unidad se inicia con la lectura El carnaval de los animales, en la que se trabaja la importancia de valorar la importancia del trabajo en equipo y de la solidaridad. A partir de la lectura se proponen una serie de actividades destinadas a trabajar la comprensión lector, sobre todo en relación a la comprensión del significado de las palabras a partir del contexto.
En Vocabulario se habla de las palabras polisémicas, como palabras con varios significados. Las actividades propuestas muestran a los alumnos las palabras polisémicas más comunes y sus diferentes significados, para que los alumnos aprendan a aplicarlas en diferentes contextos en sus producciones.
La sección Ortografía trabaja los adjetivos con v, terminados en –avo, -ava, -ave, -evo, -eva, -eve, -ivo, -iva. Las actividades propuestas se centran en la clasificación de los adjetivos según su terminación, y la escritura de adjetivos con v.
Las actividades propuestas trabajan la formación de adjetivos con v a partir de los verbos correspondientes y de la escritura de los adjetivos en sus oraciones correspondientes, reforzando así el aprendizaje de la norma ortográfica aprendida.
En Gramática, se introduce el concepto de determinante como palabra que acompaña al nombre y da información sobre él. Además, se profundiza en el artículo, diferenciando los artículos determinados de los artículos indeterminados, en relación a sus formas y a las situaciones en las que debe usarse cada uno de ellos.
Las actividades propuestas se centran en la identificación de artículos y del nombre al que acompañan (trabajando así la concordancia de género y número de forma intuitiva) y de la clasificación según si son determinados o indeterminados. Además, se proponen actividades a partir de las que el alumno tiene que decidir si utilizar un artículo determinado o indeterminado, manejando así la diferencia entre los artículos y su aplicación en contextos determinados.
La sección Expresión escrita se centra en la elaboración de esquemas. Es importante que los alumnos aprendan a manejar el esquema como forma de organizar la información de una forma más visual, para aplicarlo después como técnica de estudio. En las actividades propuestas se trabaja esta habilidad, además de los pasos previos, como la selección de información, la organización del texto en párrafos o la diferencia entre las ideas principales y las ideas secundarias del texto.
La página Literatura está dedicada a las palabras inventadas, como forma de jugar con el lenguaje y desarrollar la creatividad de los alumnos. Se trabaja a partir de poesías de autores conocidos, que sirven a los alumnos para aprender a ver el lenguaje como algo lúdico, en el que pueden intervenir creando palabras nuevas.
La sección Expresión escrita habla de la importancia de respetar la opinión de los demás, a través de la realización de preguntas, la manifestación de interés por las opiniones ajenas y la necesidad de valorar las ideas de otros compañeros. Las actividades propuestas fomentan la tolerancia y el respeto ante las intervenciones de los demás.
A continuación, en la sección En resumen se propone a los alumnos la realización de un resumen de los contenidos más importantes trabajados a lo largo de las diferentes secciones de la unidad, además de un dictado y actividades destinadas a reforzar la norma ortográfica aprendida, en Actividades para revisar tu ortografía.
En la sección Recuerda lo anterior se trabajan los conceptos trabajados a lo largo de las diferentes unidades, como las palabras polisémicas, los adjetivos con v, el artículo, el género y el número del sustantivo, la oración y las instrucciones.
La unidad se cierra con la sección Pon a prueba tus competencias, en la que se trabaja a partir de un texto en el que se habla de las diferentes formas de leer. Las actividades propuestas trabajan la integración de la información gráfica y visual y su aplicación con un objetivo concreto.
2. Temporalización
Esta unidad corresponde a la segunda quincena del segundo trimestre. El tiempo de duración estimado es de 15 días.
3. Materiales y recursos didácticos
- Lámina. Análisis morfológico.
- Cuaderno de trabajo Primer trimestre. Unidad 7.
- Atención a la diversidad: refuerzo, ampliación y repaso. Fichas Unidad 7.
- Propuestas de evaluación. Fichas Unidad 7.
- CD audio Expresión oral y Educación literaria. CD 1 y CD 2.
- CD Recursos para el profesor: Ortografía y Comprensión lectora.
- Material complementario. Ortografía 8, Escritura, 8. Comprensión lectora, 4.
- Lecturas. Lecturas para Trotamundos. Lecturas del Juego de la Oca.
- Más recursos en www.smprimaria.profes.net y www.primaria.librosvivos.net.
4. Competencias básicas
· Obtener información de un texto y un gráfico y aplicarla con un objetivo determinado, como la mejora de la velocidad lectora, para aprender a manejar la información en situaciones concretas.
Pág. 105, Pon a prueba tus competencias
· Valorar los aspectos lúdicos de la lengua, a través de la creación de palabras inventadas.
Pág. 101, acts. 3, 4 y 5
· Incorporar palabras con varios significados en los escritos personales, como forma de mejorar la riqueza y calidad de los mensajes.
Pág. 96, act. 4
· Utilizar el lenguaje como forma de ofrecer ayuda a los demás, para mejorar las relaciones sociales desde la cooperación y la solidaridad.
Pág. 95, act. 7
5. Objetivos didácticos
1. Consolidar la habilidad lectora.
2. Desarrollar estrategias de comprensión lectora para comprender el significado de algunas palabras a partir del contexto global.
3. Identificar palabras con varios significados.
4. Conocer la norma ortográfica sobre el uso de la v en los adjetivos terminados en –avo, -ava,-ave, -evo, -eva, -eve, -ivo e -iva.
5. Identificar los determinantes y reconocer el artículo como una clase de determinante. Relacionar determinantes artículos mediante la concordancia con el sustantivo.
6. Obtener la información principal de un texto para hacer un resumen.
7. Reconocer la diversidad de opiniones y sentimientos en los demás.
8. Inventar palabras con fines lúdicos.
6. Criterios de evaluación
1. Realizar una lectura comprensiva de los textos con entonación adecuada y dicción clara.
2. Comprender el mensaje global de un texto utilizando estrategias de habilidad lectora.
3. Identificar los diferentes significados de una palabra polisémica y elegir el contexto más adecuado para su uso.
4. Aplicar la norma ortográfica aprendida en las producciones escritas.
5. Reconocer y utilizar artículos, respetando la concordancia con el sustantivo.
6. Elaborar el resumen de un texto, diferenciando la información principal de la secundaria, y siguiendo un orden adecuado.
7. Escuchar a los demás respetando sus opiniones y sentimientos.
8. Inventar palabras a partir de unos criterios dados.
7. Contenidos
7.1. Conceptos
· Polisemia.
· Adjetivos con v.
· El artículo: género y número.
· El resumen.
· Respeto hacia los demás.
· Palabras inventadas.
7.2. Procedimientos
· Lectura expresiva y compresiva de los textos propuestos.
· Discriminación de significados de las palabras polisémicas atendiendo al contexto.
· Formación de adjetivos terminados en –avo, -ava, -ave, -evo, -eva, -eve, -ivo e -iva a partir de infinitivos.
· Relación y concordancia del artículo con el sustantivo.
· Utilización de la información principal de un texto para hacer un resumen.
· Escucha atenta y respetuosa de las opiniones y sentimientos de los demás.
· Invención de palabras.
7.3. Actitudes y educación en valores
· Aceptación de las normas básicas de ortografía.
· Aprecio por el correcto uso del vocabulario.
· Hábito y valoración de la expresión escrita organizada y coherente.
· Respeto hacia las aportaciones de los compañeros.
· Valoración de la solidaridad.
· Importancia del respeto a las opiniones y comportamientos de los demás.
8. Habilidades lectoras
· Activación de conocimientos previos
Comprensión del significado de las palabras a partir del contexto o el origen de la palabra.
9. Educación emocional
· Comunicación
Reconocimiento y expresión de emociones y sentimientos, especialmente, los que provoca la música.
· Escucha
Reconocimiento de las peticiones de ayuda por parte de los demás.