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PAISAJES

OBJETIVOS

– Observar y discriminar los distintos elementos y formas que aparecen en un paisaje.

– Reproducir y colorear diferentes paisajes en momentos correspondientes al día, a la noche, al atardecer, al amanecer…

– Desarrollar la capacidad de observación para apreciar las situaciones cambiantes de los modelos referentes a un paisaje según cada estación del año.

– Apreciar y expresar plásticamente los elementos caracterizadores de un paisaje según estén iluminados con luz natural o artificial.

– Describir y realizar formas simples en un paisaje marino, planificando correctamente el proceso para su ejecución.

– Utilizar el sombreado con lápiz de grafito en un paisaje visto por la noche a la luz de la luna.

– Identificar los elementos plásticos que aparecen en un paisaje y colorearlos adecuadamente.

– Estimular la capacidad de lectura de imágenes en modelos pictóricos, discriminar formas y reproducirlas en el lugar correspondiente en un paisaje esquematizado.

– Identificar y utilizar códigos de colores. Aplicarlos a los modelos esquematizados que se proponen.

– Organizar individualmente las fases de un trabajo y ejecutarlo correctamente.

– Experimentar de manera lúdica la realización de puzles.

– Aplicar las técnicas de ceras blandas y témperas como un medio más para pintar con espontaneidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

– Descubre la organización de los elementos dentro de un paisaje.

– Realiza los modelos propuestos.

– Aprecia claramente las situaciones cambiantes de un mismo modelo según la época del año en que se observe.

– Diferencia y utiliza el color adecuado en un paisaje teniendo en cuenta la luz y el momento del día.

– Organiza correctamente los pasos indicados en la realización de sus propias creaciones.

– Aplica con exactitud el sombreado con lápiz en modelos contemplados a la luz de la luna.

– Interpreta las formas que aparecen en un modelo y es capaz de colorearlas adecuadamente.

– Experimenta identificando imágenes pictóricas y las realiza aplicando con corrección las técnicas conocidas para colorear los espacios propuestos.

– Muestra agilidad visual en la interpretación de códigos de colores y los utiliza en sus creaciones pictóricas.

– Tiene capacidad para planificar su trabajo y realizarlo adecuadamente.

– Disfruta construyendo puzles y emplea la agudeza visual para la colocación exacta de cada una de las piezas.

– Es capaz de aplicar otras técnicas en el coloreado de modelos.

CONTENIDOS

Conceptuales

– Elementos del paisaje.

– Colores: tonalidades.

– Paisaje con sol y con luna.

– Cambios del paisaje según los momentos del día.

– Paisaje y estaciones.

– La luz natural y la luz artificial.

– Oleaje en el mar: collage de tonalidades azules y verdes.

– Sombreado nocturno: el dibujo a lápiz.

– Paisaje de río y de mar: olas, acantilados, arena, seres marinos. Puzle.

– El camping: código de formas y colores.

– Catarata del río: recortable.

– Recreación campestre: el puzle.

– Oleaje de color: la cera blanda.

– Paisajes montañosos: la plasticidad de las témperas.

Procedimentales

– Observación e identificación de los elementos que conforman un paisaje.

– Diferenciación de formas naturales y desarrollo de la memoria visual.

– Utilización adecuada del color en las composiciones plásticas.

– Discriminación de elementos coloreados incidiendo sobre ellos la luz natural o artificial.

– Lectura de imágenes diferenciando los elementos que aparecen en su contenido.

– Desarrollo de la expresividad conjugando la gama del color.

– Uso de lápiz en el sombreado de modelos.

– Aplicación de las diferentes técnicas de coloreado aprendidas con anterioridad.

– Ubicación exacta de los elementos en un paisaje esquemático.

– Interpretación de códigos de formas y colores asociados a un número: aplicación.

– Organización del propio trabajo para su desarrollo adecuado.

– Realización de puzles y experimentación con técnicas diferentes: témperas, ceras blandas.

Actitudinales

– Aprecio y disfrute con la percepción de la belleza captada en el entorno natural.

– Confianza en la propia capacidad para realizar composiciones paisajísticas y recreación ante ellas.

– Satisfacción ante los buenos resultados obtenidos al aplicar las técnicas adecuadas.

– Defensa y respeto en lo que se refiere al medio natural.

– Gusto por la buena interpretación de los recursos plásticos.

– Esfuerzo por conseguir efectos visuales agradables a la mirada del observador.

– Valoración del trabajo propio y ajeno.

– Autonomía en la adquisición de destrezas progresivas a través de sus creaciones.

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