Ampliación Temas

Ampliación Tema 3 Parte 2

Esto tiene su manifestación primigenia más expresa en el surgimiento del complejo de animación, que considerado antes como una simple reacción motora del bebé en el tercer mes de vida ante la estimulación del adulto, realmente se ha llegado a considerar que constituye algo mucho más complejo que tiene como objetivo el establecer una comunicación del niño con los adultos que le rodean…

Ampliación Tema 3 Parte 3

Allport considera que el nombre es el elemento más importante para la fijación de nuestra identidad para toda la vida, es el control, el símbolo de nuestro ser. En ello radica la importancia de llamar al bebé por su nombre desde los primeros días de nacido y de relacionar todas las partes de su cuerpo con el mismo…

Ampliación Tema 4 Parte 1

Señalar las edades tempranas de la vida como importante para lo que será la futura personalidad es reconocer, tácitamente, la atención especial que ha de prestarse a la educación infantil, en esos instantes iniciales en los que cada niño, en su interacción con otros, con los adultos va a asimilar modos “humanos” de pensar, de actuar no solo con los objetos…

Ampliación Tema 4 Parte 2

Los propios edificios de los centros educativos deben diseñarse o adecuarse para facilitar la presencia de miembros de la Comunidad Educativa en los mismos; incluyendo en los edificios de nueva planta y habilitando espacios en los ya existentes, que faciliten el acceso de los padres y otros miembros del entorno social…

Ampliación Tema 4 Parte 3

La sobreprotección: los padres que impiden que un niño se desarrolle con autonomía e independencia genera en el niño que se comporte de forma agresiva y despótica con aquellos que le protegen en cambio suelen ser inseguros y temerosos en el entorno social…

Ampliación Tema 5 Parte 1

El hecho de que podamos influir mediante la enseñanza en el desarrollo de los procesos psíquicos, no quiere decir en absoluto que se le pueda enseñar al niño todo lo que creamos conveniente, sin tener en cuenta su edad. La enseñanza debe garantizar lo mejor posible el desarrollo psíquico, ofreciéndole al niño en cada edad lo que ayude al máximo de ese desarrollo…

Ampliación Tema 5 Parte 2

El tiempo dispuesto para estos tipos de actividades no es rígido y se puede extender más o menos en correspondencia con el nivel de motivación de los niños y su atención. Es recomendable que para los niños de tres a cuatro años se divida el grupo en pequeños subgrupos cuando realizan actividades de percepción analítica u otro tipo de tareas cuya dificultad así lo exija…

Ampliación Tema 5 Parte 3

Dominó color-objeto: se reparten fichas dobles entre los niños en una parte (mitad) debe estar dibujado un objeto con un color; la otra parte (mitad) de la ficha será de un color distinto al del objeto dibujado. Un niño coloca una ficha (objeto-color), debe seguir el niño que tenga una ficha que empiece por el objeto del color señalado en la ficha antes colocada…

Ampliación Tema 5 Parte 4

Todas estas actividades serán utilizadas sólo como sugerencias conociendo los aspectos en que más debe insistir con su grupo en general o con algunos niños en particular, crear aquellas que más puedan ayudar a lograr un mejor desarrollo de los niños…

Ampliación Tema 6 Parte 1

Ello supone que en el devenir histórico de la humanidad todas las teorías pedagógicas han tenido que dar respuesta a este planteamiento, por lo que se puede afirmar que no existen pedagogías neutras, ya que la labor educativa presupone necesariamente una concepción del hombre y de la sociedad…