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El proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela contemporánea ya no puede entenderse como una simple transferencia lineal de información desde un emisor experto hacia receptores pasivos. La imagen industrial de “línea de montaje” resulta incompatible con lo que la investigación psicopedagógica ha demostrado sobre cómo...

Pensar en el proceso de enseñanza-aprendizaje hoy es imaginarlo como un taller colaborativo, no como una línea de montaje unidireccional. La LOMLOE (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre), en su artículo 6, sienta las bases para este cambio al definir el currículo como una...

El como se entienda el proceso de E/A es muy importante puesto que va a influir en la manera de trabajar en el aula y en como se percibe a los alumnos y al profesor, y cuales van a ser sus funciones o tareas principales...

Previo al desarrollo del tema debemos introducirlo respondiendo a qué es la educación escolar y cómo se concibe en la reforma. Con la reforma del sistema educativo se concibe la educación como un conjunto de prácticas y actividades mediante las cuales los grupos sociales tratan...

En general, s'anomena ccondicionamemt clàssic a la creació de una connexió entre un estímul nou i un reflex ja existent. D'una manera més concreta es defineix el condicionament clàssic com l'aprenentatge, on un nou estímul origi-nàriament neutre, amb relació amb una resposta...

La primera se refiere a una nueva distribución de competencias y responsabilidades en el proceso de elaboración y concreción del currículo escolar. A partir de la opción básica por un modelo de currículo abierto, el planteamiento adoptado define tres niveles de concreción...

La importancia de este tema reside en que “todo o casi todo lo que somos y conocemos es fruto del aprendizaje realizado a lo largo de nuestra vida”. Luego, explicar cómo se produce el aprendizaje humano es difícil, debido a que se trata de un...