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Los tres cerditos

Objetivos didácticos

· Participar en diálogos y conversaciones a partir de la observación de imágenes.

· Comprender el contenido global del cuento.

· Usar correctamente el nuevo vocabulario referido a la casa.

· Iniciarse en la lectura de textos sencillos.

· Discriminar y reproducir los sonidos de «ñ» y «g» y las grafías correspondientes.

· Reconocer y formar el género femenino de algunos nombres.

· Conocer los números hasta el 99 y descomponerlos en decenas y unidades.

· Resolver sumas y restas de dos cifras y aplicar la estrategia de resolución de problemas.

· Iniciarse en el concepto de medida a partir de medidas no convencionales.

· Reconocer y aplicar los conceptos: arriba/abajo, exterior/interior/frontera.

· Distinguir tipos de viviendas y sus características: material, dependencias, elementos de uso y decorativos.

· Mostrar creatividad e imaginación en la realización de trabajos.

· Valorar y respetar el trabajo bien hecho y las opiniones de los compañeros.

· Manifestar actitudes de respeto y colaboración en la convivencia con las personas.

Contenidos

Conceptos

· Números del 40 al 99.

· Arriba/abajo.

· Nociones espaciales: exterior, frontera, interior.

· La casa y sus dependencias.

· Diferentes tipos de viviendas.

· Mobiliario y utensilios de la casa.

· La construcción de casas: materiales que se utilizan.

· La figura en la pintura.

· Las grafías «g», «ñ» y sus sonidos.

Procedimientos

· Comprensión oral del cuento.

· Lectura y comprensión de textos sencillos.

· Agrupación de palabras por campos semánticos.

· Lectura y comprensión escrita.

· Formación del femenino de algunas palabras.

· Discriminación auditiva de los sonidos asociados a «g» y «ñ».

· Discriminación visual de las letras «ñ», «g» minúsculas y mayúsculas.

· Realización de series añadiendo 10 unidades.

· Reconocimiento y expresión de un grupo de elementos en decenas y unidades.

· Realización de sumas y restas de dos cifras.

· Resolución de problemas expresando datos, operación y respuesta.

· Mediciones con unidades de medida no convencionales.

· Lectura y escritura de números del 40 al 99.

· Identificación de frontera, interior y exterior de un espacio.

· Reconocimiento de las dependencias de la casa.

· Clasificación de elementos propios de la casa.

· Atención y percepción de diferencias y semejanzas entre viviendas.

Valores

· Respeto por las opiniones de los compañeros, colaboración en el trabajo y valoración del trabajo bien hecho.

· Sensibilidad hacia la limpieza y respeto en el uso de espacios de la casa.

· Valoración y respeto de las relaciones y pautas de convivencia.

Actividades de aprendizaje

· Usar los recortables y describir cada una de las casas construidas por los cerditos.

· Observar y describir oralmente las casas y hablar de las diferencias encontradas; dibujar la propia vivienda.

· Repasar la letra «ñ» minúscula y mayúscula. Nombrar y colorear los dibujos que tengan el sonido [n] en su nombre; rodear la grafía «ñ» de las palabras; escribir las grafías «ñ» y «Ñ» en las pautas.

· Completar las palabras de las oraciones del texto y leerlo; formar el femenino de las palabras dadas y escribirlas en las pautas.

· Observar y describir los elementos principales de las dependencias de la casa; explicar qué actividades realizan en cada dependencia; leer el recuadro y escribir el nombre de cada dependencia.

· Contar el número de decenas de cada fila y decir a cuántas unidades corresponde: una decena de pétalos son diez pétalos, dos decenas son veinte pétalos…; escribir las decenas exactas hasta noventa.

· Observar los dibujos, contar el número de elementos, decenas y unidades y escribirlos; relacionar las decenas con el número de unidades que contienen y leer las palabras.

· Repasar la letra «g» mayúscula y minúscula. Rodear los dibujos que tienen el sonido [g] en su nombre; rodear las grafías «g», «G» del texto según el color indicado; escribir las grafías «g», «G» en las pautas.

· Rodear las sílabas «ga», «go», «gu» de distinto color, según el código indicado y clasificar palabras en las pautas correspondientes; leer la oración e indicar oralmente las palabras que tengan el sonido [g].

· Recortar diversos muebles y elementos y pegarlos en la habitación que corresponda.

· Contar y completar las decenas y unidades que forman un número; realizar las sumas de números de dos cifras.

· Nombrar los objetos de las estanterías y decir cuáles están arriba y cuáles abajo; completar la tabla señalando con una cruz la posición de los objetos en las estanterías (arriba o abajo).

· Relacionar cada tipo de casa con las personas que la habitan.

· Imaginar y pintar una casa fantástica y describirla en clase.

· Leer y rodear las sílabas «gue», «gui» según el código de color indicado y escribir las palabras en las pautas correspondientes. Leer en voz alta las palabras propuestas.

· Observar los dibujos y leer su nombre; clasificar y escribir los diversos elementos según sean muebles, utensilios de cocina o ropas de la casa.

· Colorear los elementos de la casa siguiendo los códigos de los diferentes materiales propuestos.

· Completar gráfica (tachando decenas y unidades) y numéricamente las restas de números de dos cifras; leer el enunciado de un problema y observar la ilustración; colorear los cuentos y tachar 11; resolver la operación, escribir el resultado en la respuesta.

· Observar la cama y la alfombra de la habitación y contar cuántos libros y cajas miden; completar las frases y leerlas; observar cuántos sacapuntas mide el lápiz; dibujar los sacapuntas para medir el bolígrafo y escribir su número.

· Leer el texto de manera individual y, luego, colectiva; responder a las preguntas del maestro/a: ¿Dónde vive el abuelo? ¿Qué tiene en el campo y en el corral? ¿Qué quiere Quique?, etc.

· Completar las oraciones referidas al texto leído eligiendo la opción correcta en cada caso; dibujar los animales y plantas que tiene el abuelo en su casa.

· Leer los enunciados de los problemas y completar los datos, operaciones y respuestas.

· Observar y aprender lo que es el exterior, la frontera y el interior de un recinto; completar la tabla trazando una cruz según el lugar en el que se encuentren los elementos dibujados en la ilustración.

Actividades de evaluación

· Completar palabras con «g» o «gu».

· Leer un problema, resolverlo y dibujarlo; escribir el resultado, colorear los materiales necesarios para construir una casa.

· Clasificar elementos y acciones que aparezcan en una ilustración cualquiera que el profesor o profesora muestre.

· Nombrar el femenino de algunas palabras: niño, señor, gato, zapatero…

· Dibujar una casa por dentro y por fuera, con los elementos de cada dependencia.

· Nombrar algunos de los materiales que se utilizan en la construcción de una casa.

· Medir algún mueble del aula con medidas no convencionales.

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