Programaciones didácticas – Física y Química

La teoría atómico-molecular

Las sustancias sólidas se emplean habitualmente en disolución, porque son más manejables en estado líquido y reaccionan con mayor facilidad. También se hace lo mismo con los gases: es frecuente ver por la carretera camiones con tanques transportando sustancias, muchas de ellas peligrosas, tales como combustibles o gases licuados…

El átomo y sus enlaces

A pesar de que lo que está de moda en televisión son los reality-shows, de vez en cuando surgen programas científicos, que realizan su función de divulgación conjugando ciencia y espectáculo. Uno de los pioneros es Brainiac. Fíjate en el vídeo, que muestra la reacción con agua de un conjunto de metales llamados alcalinos…

Las reacciones químicas

Utilizar los procedimientos científicos para la resolución de problemas: búsqueda de información, descripción, análisis y tratamiento de datos, formulación de hipótesis, diseño de estrategias de contraste, experimentación, elaboración de conclusiones y comunicación de las mismas a los demás haciendo uso de las nuevas tecnologías. Apreciar la dimensión cultural de la Física y la Química…

Estudio del movimiento

Esta programación didáctica es un instrumento específico de planificación, desarrollo y evaluación de la materia de Física y Química. Se atiene a los criterios generales recogidos en el Proyecto Funcional y tiene en cuenta las necesidades y características del alumnado. Ha sido elaborada por el departamento de Física y Química, de acuerdo con las directrices […]

Dinámica

Además de utilizar una serie de conceptos basados en las leyes de la dinámica de Newton, vas a tener que realizar bastantes cálculos numéricos. Es muy importante que no memorices fórmulas; lo que debes hacer es entender la situación a resolver y utilizar las fórmulas que en cada caso necesites…

La energía y su transferencia

Hay que señalar que los temas de electricidad resultan más áridos que los anteriores, sobre todo porque hay que proponer ejercicios numéricos sobre aspectos que no resultan tan visuales como los de mecánica (determinar la altura desde la que se debe dejar caer una vagoneta es mucho más cercano al…

Cultura científica 1º de bachillerato

Además, el estudio de la Cultura Científica favorece los siguientes elementos transversales del currículo: las habilidades personales y sociales para el ejercicio de la participación, fomentando el debate respetuoso en clase con distintas argumentaciones sobre…

Programación Didáctica 4º ESO Parte 1

El trabajo en grupos cooperativos, grupos estructurados de forma equilibrada, en los que esté presente la diversidad del aula y en los que se fomente la colaboración del alumnado, es de gran importancia para la adquisición de las competencias clave…

Programación Didáctica 4º ESO Parte 2

Contamos asimismo con la posibilidad de establecer distinto nivel de profundización en muchas de las actividades propuestas, que permitirán atender demandas de carácter más profundo por parte de aquellos/as alumnos/as con niveles da partida más…