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Conceptos contrastados con la realidad: Son esquemas mentales más elaborados que los anteriores. Se caracterizan por la necesidad de experimentarlos y de contrastarlos con la realidad. Por tanto, a las edades que indicamos, solamente se podrán elaborar aquellos conceptos que sean derivables...

El origen del conocimiento lógico-matemático está en la actuación del niño con los objetos y las relaciones que establece entre ellos. Estas relaciones permiten desarrollar la capacidad de organizar, agrupar, comparar, etc...

Visión formal: que ve las matemáticas como un conjunto de reglas, esquemas, estructuras y en general una herencia cultural que la escuela debe transmitir. Para ello son necesarias destrezas que conduzcan al niño/a a conocer reglas y conceptos que se adquieren...

Pasaré en un segundo apartado a desarrollar la formación de las capacidades relacionadas con el desarrollo lógico matemático. En un tercer apartado hablaré del concepto y de la evolución del número. Y, por último veré los recursos y las actividades más adecuadas...

Gessell considera el desarrollo como la integración sucesiva de una serie de patrones de conducta: motor, adaptativo, personal- social y lenguaje. Para él, "la mente se halla tan configurada como el cuerpo, con el cual se identifica" y esta configuración se ponen...