La concepción de la institución escolar ha experimentado una metamorfosis radical en las últimas décadas, transitando desde un modelo endogámico y enciclopedista hacia una visión ecosistémica y comunitaria. Epistemológicamente, la escuela ya no puede ser entendida como un receptáculo estanco de transmisión de saberes, sino...
La escuela ya no puede concebirse como una isla separada de su contexto social. La LOMLOE, en su preámbulo, enfatiza la necesidad de que el sistema educativo "conecte con la realidad" y "responda a los desafíos de la sociedad actual". ...
L'escola no es pot construir com quelcom aliè a l'entorn, ans al contrari, aquest és un element que l'envolta, la caracteritza i li dóna el valor real, doncs allà es recull el fruit de la tasca desenvolupada per la primera...
Estos tres marcos del proceso de socializador, como señala Álvaro Marchesi (conocimiento de si mismo/ de los otros/ de la sociedad), están condicionados por la seguridad afectiva, el desarrollo cognitivo y las experiencias sociales, las cuales condicionan el normal desarrollo social del niño...
Este tema está relacionado directamente con los temas referidos a la escuela como institución escolar y , especialmente, con los temas referidos a la socialización y a la concepción sistémica de la intervención educativa e indirectamente con los referidos a las diferentes etapas educativas...
