El currículo es el dispositivo que traduce los fines y valores del sistema educativo en decisiones concretas: qué se pretende lograr, qué experiencias se proponen, cómo se organiza el aprendizaje, cómo se acompaña al alumnado y cómo se evalúa. En oposición, dominar este tema exige...
La educación contemporánea se comprende cada vez menos como un proceso de transmisión de información y cada vez más como un proceso de desarrollo de capacidades: disposiciones estables y transferibles que permiten al alumnado actuar con autonomía, eficacia y sentido ético en múltiples contextos. Este...
Comprender cómo se producen los aprendizajes constituye una condición imprescindible para cualquier intervención educativa rigurosa y científicamente fundamentada. El aprendizaje no es un fenómeno unitario ni simple, sino un proceso psicológico complejo, resultado de la interacción entre mecanismos conductuales, cognitivos, sociales y metacognitivos que operan...
El proceso de enseñanza-aprendizaje en la escuela contemporánea ya no puede entenderse como una simple transferencia lineal de información desde un emisor experto hacia receptores pasivos. La imagen industrial de “línea de montaje” resulta incompatible con lo que la investigación psicopedagógica ha demostrado sobre cómo...
Si hay algo que caracteriza a un buen docente, más que su saber enciclopédico, es su saber hacer pedagógico. Este "saber hacer" no es fruto del azar, sino que se guía por unos principios didácticos que actúan como la brújula de su práctica diaria en...
Introducción La Educación Infantil constituye la piedra angular del sistema educativo español, configurándose como una etapa con identidad propia y una trascendencia vital en la arquitectura del ser humano. Desde una perspectiva psicopedagógica, el desarrollo en los primeros seis años de vida no debe entenderse como...
Si el análisis del desarrollo infantil en etapas anteriores se centraba en los pilares socioafectivos y motores como base de la arquitectura humana, el presente tema profundiza en las herramientas cognitivas por excelencia que permiten al niño representar el mundo, dotarlo de significado y conectar...
La Educación Primaria constituye una etapa de transición y consolidación ontogénica de una trascendencia vital en el sistema educativo español. Si la Educación Infantil asienta los cimientos de la arquitectura humana, la Primaria, que abarca de los 6 a los 12 años, representa el periodo...
Si el análisis del desarrollo en la etapa de Educación Primaria se iniciaba en temas precedentes con la exploración de los cimientos socioafectivos y motores, el presente tema se adentra en el núcleo de las herramientas cognitivas que permiten al alumnado el acceso sistemático al...
La Educación Secundaria Obligatoria se despliega sobre un periodo evolutivo de máxima complejidad y relevancia educativa: la adolescencia, y en su tramo final, la juventud temprana. No se trata únicamente de un “paso” entre la niñez y la adultez, sino de una etapa con entidad...
