El entorno jamás es neutro. Su estructuración, los elementos que lo configuran, comunican al individuo un mensaje que puede ser coherente o contradictorio con el que el educador quiere hacer llegar al niño. El educador no puede conformarse con el entorno tal como le viene...
El modelo de escuela va a condicionar las relaciones interpersonales, espacios, tiempos. En el modelo tradicional los espacios y tiempos eran rígidos, alumno se adaptaba al espacio- tiempo y no viceversa...
La escuela integradora habitual se posiciona en opciones metodológicas flexibles y abiertas, donde la disposición de los materiales y la organización de los espacios mantienen relaciones de dependencia jerárquica respecto de las necesidades...
En el espacio adquieren importancia tendencias del niño a la curiosidad, exploración, experimentación, etc.: en el tiempo cobran especial interés los fenómenos vitales, naturales, la observación de lo que acontece, la recogida de datos, el análisis, la descripción...
En educ. infantil es fundamental, para la consecución de las intenciones educativas, organizar el ambiente de forma adecuada, incluyendo espacios, recursos materiales y distribución del tpo. La distribución del espacio y del tpo debe adecuarse a las variadas y cambiantes...
Los espacios y los tiempos explican los procesos educativos que se están llevando a cabo en un centro en mayor medida que las intenciones que los docentes se han propuesto. Las intenciones necesitan condiciones espacio-temporales para hacerse viables...
La escuela integradora habitual se posiciona en opciones metodológicas flexibles y abiertas, donde la disposición de los materiales y la organización de los espacios mantienen relaciones de dependencia jerárquica respecto de las necesidades de los-as niños-as...
Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo....