El tratamiento del niño deficiente motórico no puede ser abordado de manera exclusiva desde un punto de vista lingüístico. El tratamiento educativo debe abarcar las siguientes áreas: neurológico, ortopédico, fisioterapéutico y educativo (psicológico, escolar...
Su CI está entre 68-85. Existen bastantes diferencias entre los distintos autores sobre si deberían formar parte o no de ella. En la realidad cuesta catalogarlos como DM ya que son personas con muchas posibilidades, que manifiestan un retraso en el aprendizaje...
INTERVENCIÓN INDIRECTA: Centrada en la colaboración y cooperación con otros agentes mediadores en la actividad educativa. El MAL orienta a los padres sobretodo en el terreno de la comunicación con el niño, encaminando la acción de éstos y motivándolos...
Antes, al comienzo de los años ´60, los programas de intervención se preocupaban casi exclusivamente a enseñar a los niños a usar apropiadamente formas del lenguaje en el contexto de sesiones terapéuticas estructuradas, prestando poca atención a si las podían...
En los trastornos del lenguaje agrupamos aquellos problemas que afectan al proceso de elaboración de la conducta lingüística. Afectaría al aspecto cognitivo del lenguaje y por tanto al aspecto comunicativo...
Al hablar de identificación de las NEE hacemos referencia a la evaluación psicopedagógica que se entiende como un proceso de recogida, análisis y valoración de los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje para identificar las necesidades...
Al hacer una programación habrá que diferenciar entre el tratamiento indirecto, cuyos ejercicios van dirigidos a la mejora de las funciones que inciden en la expresión del lenguaje oral. Para ellos se necesita una serie de condiciones como una buena función respiratoria...
Se trata de un desfase cronológico en las competencias lingüísticas respecto a las pautas evolutivas normales para la edad cronológica de un niño que no presenta alteraciones evidenciables a nivel mental, ni sensorial, ni motor ni relacional...
Al hablar de identificación de las NEE hacemos referencia a la evaluación psicopedagógica que se entiende como un proceso de recogida, análisis y valoración de los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje para identificar las necesidades...
El término NEE aparece por primera vez en el Informe Warnock en 1978. En nuestro país, a partir de la promulgación de la LOGSE se hizo realidad la integración en el sistema educativo de los alumnos con NEE...