Las diferentes zonas de actividad en el centro de educación infantil y la organización del tiempo, cumplen una función estimulante y potenciadora de los aprendizajes, pero realmente no existe una organización espacial y temporal que se pueda considerar como modelo o ideal. Cada educador ha de buscar la más adecuada a las características de su grupo y a sus condiciones materiales…

Esta valoración positiva, tanto por parte de la dirección, como por parte de las compañeras y compañeros, hace que, durante el desarrollo del curso, recaigan sobre ella la elaboración y desarrollo de un proyecto educativo que engloba a todos los niveles del centro y en el que participan, de forma obligada por la dirección, todos los educadores y educadoras…

El desarrollo social y el afectivo son inseparables y en ambos convergen procesos cognitivos, conductuales y afectivos; algunos de esos procesos se refieren al desarrollo del conocimiento de normas y valores, así como a las emociones autoconscientes o sociomorales…

En el campo de la educación, especialmente, tiene que existir un convencimiento pleno de que una vez que se incorpora al desarrollo de su labor profesional, debe continuar ampliando su formación para adaptarse a las necesidades del ámbito laboral en el que se va a mover y adaptarse a los cambios que se producen…