El alumnado con altas capacidades intelectuales (AACC) constituye un grupo de especial necesidad de apoyo educativo no por sus carencias, sino por su extraordinario potencial. La LOMLOE, en su firme apuesta por una educación inclusiva y personalizada, reconoce explícitamente la obligación del sistema educativo de...
La gran majoria de les varibles psicològiques són del tipus multifactorial. Això és; estan formades per múltiples elements (factors) que interactuen entre ells, resul-tant‑ne d'aquesta interacció el nivell final de la variable...
Primeramente y a modo de introducción decir que el Real Decreto 696/1195, de 28 de abril reconoce que las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos pueden deberse a su historia educativa,-escolar, a condiciones personales de discapacidad sensorial, motora o psíquica...
INTRODUCCIÓN. La atención a la diversidad es uno de los requisitos básicos del sistema educativo español. En las últimas décadas se ha ido perfilando un modelo educativo de integración escolar y apoyo psicopedagógico para alumnos que manifiestan necesidades educativas especiales...
Primeramente y a modo de introducción decir que el Real Decreto 696/1195, de 28 de abril reconoce que las Necesidades Educativas Especiales de los alumnos pueden deberse a su historia educativa,-escolar, a condiciones personales de discapacidad sensorial, motora o psíquica...
Lo sorprendente de este tema, ha sido la abundante terminología que se utiliza para definir a un grupo de personas con una característica fundamental en común: el C.I.. Aceptado por todos los autores que ha de ser superior a 130. Los términos a los que...
La Educación ha ido evolucionando. En el caso de España, dicha evolución se ha basado en impulsar políticas de reforma educativa, que han sido recogidas en 3 leyes generales de Educación: LOGSE, LOCE y LOE. Cada una de ellas tiene un propósito fundamental coincidente...