TEMA 22. ELEMENTOS BÁSICOS DE ORGANIZACIÓN DE UN CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL: RECURSOS METODOLÓGICOS, ESPACIALES, TEMPORALES Y MATERIALES. FUNCIONES Y ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO EDUCATIVO. DOCUMENTOS DE PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD EDUCATIVA. LA INSERCIÓN DEL CENTRO EN EL MEDIO SOCIAL. COLABORACIÓN FAMILIA-CENTRO.

La organización de una Escuela Infantil no es una cuestión logística, sino una decisión pedagógica de primer orden. Como afirma Loris Malaguzzi, el espacio y el tiempo son "el tercer educador". Este tema analiza cómo se concreta la acción educativa a través de la gestión...

Evaluar en Educación Infantil no es medir el éxito del niño, sino la calidad de nuestra respuesta educativa. Como señala el documento base, la evaluación es un proceso global, continuo y formativo. No buscamos calificar, sino comprender para acompañar....

La relación entre aprendizaje y desarrollo es el motor de la evolución humana. Como señala el documento base, hemos superado el debate entre herencia y ambiente para abrazar un enfoque interaccionista. El niño no nace hecho, ni se hace solo; se construye en interacción con...

El currículo no es un simple listado de temas; es el diseño de la experiencia vital que la sociedad ofrece a sus ciudadanos más jóvenes. Como señala el documento base, el currículo de Educación Infantil ha evolucionado de ser un "programa de cuidados" a ser...

La atención a la diversidad ha dejado de ser una "medida para unos pocos" para convertirse en el eje vertebrador de la escuela del siglo XXI. Como señala el documento base, hemos transitado del modelo de integración (donde el niño se adaptaba a la escuela)...

El estudio del desarrollo infantil ha pasado de considerar al niño como un "adulto en miniatura" a reconocerlo como un sujeto con características biológicas, psicológicas y sociales singulares. Como señala el documento base, la etapa 0-6 es el periodo de mayor plasticidad cerebral y crecimiento...

El desarrollo físico no es un proceso aislado, sino el soporte biológico de la arquitectura cerebral. Como señala el documento base, un niño que no goza de salud, una nutrición adecuada o un entorno seguro, ve comprometido su desarrollo cognitivo y emocional....

En la etapa 0-6, y especialmente en el primer ciclo, no existe binarismo entre "cuidar" y "educar". Como señala el documento base, las necesidades básicas son el motor que impulsa el desarrollo integral. Un niño que no tiene cubierta su necesidad de sueño o afecto...

La alimentación en la infancia trasciende lo biológico para convertirse en un fenómeno biopsicosocial. Como señala el documento base, los hábitos que se adquieren antes de los 6 años marcan la salud metabólica y la relación emocional con la comida para toda la vida....

El desarrollo infantil es un proceso pulsátil: expansión (actividad) y repliegue (descanso). Como señala el documento base, el equilibrio entre ambos es el motor de la salud. En la etapa 0-6, el sueño no es una interrupción de la educación, sino una parte esencial de...